高中化学说课卤代烃教学设计

卤代羟（第一课时）

教材分析

1.教材的内容、地位和作用

《卤代煌》是人教版高中化学选修5第二章第三节的内容，本节在学习了煌的有关知识

的基础上，进一步学习卤代燃的结构和性质及其应用，使第一章中概念化的知识结合了具体

物质而得到应用和提升，因此，本节内容在教材中起着承上启下的作用。

在有机合成中，由于卤代烽的化学性质较煌活泼，能通过取代、消去等反应转化为其他

类型的炫的衍生物。因此，卤代煌在有机合成中起着重要的桥梁作用。

2.教材内容的整合与设想

通过社会热点事件导入新课，以“四个实验”为载体，重点学习“两个反应”，在学生的

探究活动中突破教学难点。

本节素材的选取注意联系生活实际，将环保教育融合其中，并帮助学生辩证认识科学技

术在促进社会发展、改善人类生活条件等方面起到的作用。

本节教学中尝试要求学生自主探究“卤素原子与含氢氧原子团的物质进行反应的可能性”,

对学生动手实验的能力有较高要求，同时也可能造成课堂不确定性因素较多，节奏不易把握，

考验教师驾驭课堂的能力。

三.学情分析

1.知识基础

通过必修2和选修5第一章的学习，学生对烧类已经十分了解，对有机物的官能团决定

其性质也有了初步的认识。学生在烷煌、烯烧、芳香煌的学习中已经接触到一氯甲烷、四氯

化碳、1,2-二氯乙烷、聚氯乙烯等卤代烧，但对卤代煌的物理、化学性质并未进行系统的学

习。

2.生活基础

卤代煌在生活中应用广泛，如灭火剂、制冷剂、干洗剂等物质中均含有卤代烧，只是学生

之前并没有关注过它们的成分。

3.心理基础

在思维发展层次上，高二学生的形象思维已充分发展，但抽象思维仍需锻炼。本课时设

计了学生的自主探究实验，让学生在具体实验事实的基础上进行理性分析，进而形成结论，

符合学生的思维特点和心理发展规律。

四.教学设计

教学目标

1.了解卤代煌的结构特点

2.掌握澳乙烷的物理、化学性质，能书写取代、消去反应方程式

3.体会卤代燃在有机合成中的桥梁作用

4.通过探究实验培养学生科学探究、创新意识的核心素养

5通过DDT的故事帮助学生建立科学态度和社会责任

教学重点和难点

教学重点

澳乙烷的物理、化学性质

教学难点

取代反应和消去反应的异同

教学方法

实验探究法、对比分析法、启发引导法、多媒体辅助法

教学用具

L仪器：烧杯试管滴管

2.药品：澳乙烷、硝酸银溶液、稀硝酸、蒸储水、乙醇、NaOH水溶液、

NaOH乙醇溶液、热水

3.设备：多媒体

教学过程设计

活动环节教师活动学生活动设计意图

激发学生的学

创设情境：通过图文介

习兴趣，体会

绍，从青蒿素引出DDT,观看，聆听

化学对人类生

导入卤代燃

产生活的贡献

课题引入

对比分析，培

问题引导：DDT的组成元观看，思考，

养学生自我获

素与煌有何不同？回答

取知识的能力

—

明确课题一一卤代燃

明确学习对象突出主题

认识卤代燃

过渡：以澳乙烷为例来学

习卤代始的有关性质

提出问题:如何检验澳乙思考，回忆检

烷中的澳元素？验卤素离子的方法渗透：让

方法

初识澳乙烷学生进行知识

迁移，初步认

识澳乙烷的性

质，并为后续

演示实验：向澳乙烷中滴探究实验中

加硝酸银。Br一的检验埋下

观察，思考，

引导分析:澳乙烷是非电伏笔

回答

解质，不能电离出Br「

问题引导：在一定条件

下，澳乙烷有没有产生

Br「的可能呢？

观察结构，能力渗透：培养

分析回答学生从结构分

析性质的能力

分析:从原子吸引电子的

能力入手,分析一定条件

分析结构与下C-Br可能断裂，产生

性质Br

过渡：查阅相关资料发

引导学生从试

现，澳乙烷能与含H0原

剂入手，为开展

子团的物质反应实现上理解信息，回答

探究实验做准

述过程，那么哪些常见的

备

物质中含有H0原子团？

根据所选试剂

设计实验方案方法渗透：学

会用科学探究

的方法去分析

解决问题。

提出要求：设计实验方案

实验探究能力培养：锻

检验反应产物，动手实验，

炼学生实验技

结合实验现象分析澳乙观察现象，

能，培养观察、

烷的物化性质理性分析

推理、分析能

力，交流、表

小组汇报，达能力，增强

全班交流学习自信

引导学生归纳

澳乙烷性质归纳总结,并指导学生在总结，掌握澳乙

比较、分析、找

总结对比完成有关反应方程式后烷的性质，训练

异同

进行对比分析正确书写有机

化学方程式

创设情境:介绍卤代煌在利用DDT的故

生活各方面的应用。引导

卤代燃应用聆听，领悟，事进行辩证唯

学生思考被禁后又

简介DDT思考物主义教育

重新启用给我们的启示

课堂小结

知识总结回忆，归纳，

整理知识

—

课外拓展课后思考：

卤代煌发生消去反应的结构条件及可能产物

五