中考语文知识点总结、试卷分析与备考建议

中考语文知识点总结、试卷分析与备考建议

第一部分知识点总结与解析

（-）基础板块

1.关于诗文默写的考蛰。

（1）考查方式：针对教材中的古代诗歌和现代诗歌中要求背诵的部分进行默写，

形式一般为给上句填下句或给下句填上句，或者是给出相应的提示性文字,按要

求写出诗中的原句。

（2）解题方法：一是理解诗歌内容；二是熟读成诵；三是默写准确无误；四是

书写规范美观。

2.关于词语的考查。

考点（1）：辨析同义词（包括关联词语）.

常见的考查方式是给你一段材料，然后将其中的一些词语空缺，在材料后面给出

四个选项，选择填入空缺处最合适的词语。解题方法一是要掌握所给词语的意思,

二要结合语言环境，即具体的语句内容，一般情况下容易做出来。另外要区别常

见的一些关联词语的搭配方式，掌握常见的关联词语，常见的关联词语如下：

并列：既……又不是……而是是不是

递进：不但（不仅）……而且（并且）甚至（尤其、更）

选择：与其……不如宁可……也不或者……或者

不是……就是是……还是要么……要么

转折：虽然……但是却然而尽管……也（但是）

因果：既然……就因为……所以之所以……是因为因此

假设：如果……就即使……也假如（倘若）……那么

条件：只有……才无论……都只要……就

不管……都除非……才

考点（2）:辨析成语。

考查方式一般有三种：一是以考点①的形式出现；二是以选择题的形式出现，样

式一般为"下面四个选项中成语使用正确（不正确）的一项是"，解题方法最重

要的就是要掌握所出现的成语的意思，如果不知道所给成语的意思，那只能靠猜

测，答对的几率肯定是很低的，甚至闹出笑话。当然也可以运用排出法去做题，

即我能够知道其中三个成语的意思，剩下的一个即使不清楚，也应该能做出来。

所以在平时一定要注意积累常见的成语，为解题打下良好的基础。

关键词：注重平时积累。

3.关于汉字的考蛰。

考点（1）:辨析多音字；

考点（2）:给指定的汉字注音；

考点（3）:根据拼音正确、规范、工整的写出相应的汉字；

考点（4）:改正所给材料中的错别字；

考点（5）:辨析所给汉字的意思，并选出与该汉字意思相同的一项。

考点（6）:学会音序查字法和部首查字法两种查字典的方法。

关键词：注重平时积累。

4.关于句子的考蛰。

考点（1）：修改病句。

考查的方式一般有两种形式：一是给出两个独立的句子（单句）让你修改，二是

给出一段材料，这段材料中的某些句子可能有语病，让你找出来并修改，一般而

言，第二种修改方式较难。修改的要求一般有两种，一是在原句上直接用修改符

号来修改，二是要求你将修改后的句子在下面的空白处写出来。

解题策略：

（1）熟练而准确的使用修改符号，常见的修改符号有删除、替换、增补、调序

（分为直接调序和间接调序两种）；另外，其次修改符号的使用一定要规范，不

能随意乱画。

（2）掌握常见的病句类型：

A.词类误用：我一直思想着这件事。

B.成分残缺：从他的发言里，给了我很大的启发。（缺主语）

中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（缺谓语中心语）

我们应当尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语中心语）

C.搭配不当：

这篇文章的内容和见解都很丰富。（主谓搭配不当）

我们的教师常常接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当）

我们以辽阔清远的天空为背景画了这幅画。（定中不搭配）

我的家乡像跨上了骏马，日新月异地奔驰在社会主义的大道上。（状中不搭配）

D.语序混乱：

区里已经解决了二十五位本区学校的教师住房问题。

多项定语的一般语序为：表领属、指示、数量、形容。

刘胡兰、雷锋这些英雄的名字早已深深地在他脑海中留下了不可磨灭的印象。

多项状语的一般语序为：时间、处所、语气、范围或否定、程度、情态。

E.指代不明：

搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，

主要的功力用在这方面。

F.句式杂糅：

学习任务再重，越要坚持体育锻炼。

作为一个翻译工作者，一方面要学好外语，一方面要学好本民族语言也是非常重

要的。

G.表达前后不一致：

我国有世界上没有的万里长城。

团结一致是能否搞好工作的关键。

H.关联词语使用不当：

只要植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。

凉风，如果是一点点，也给人们带来希望。

③培养自己的语感，平时说话和写作时尽可能少说错话。；

④多做练习。

考点（2）:句子仿写。

1.什么是仿写?

仿写就是分析、提炼范句的句式特点，然后仿照范句，选择某一事物，创设情景，

另写句子，表达某种思想感情或托物寓意或阐发哲理。

2.仿写的要求是：

（1）内容要协调一致，前后呼应（一是仿句和被仿句或称例句的内容要有内在

的联系，要能够互相搭配，互相衔接；二是如果被仿句前边的句子与后面的句子

在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互

联系、相互呼应的关系。)

(2)句式要统一(句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句

的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往

给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语

句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构

一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。)

(3)修辞要相同。修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。

仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

(4)字数要相等或大致相等。

3.解题策略：

(1)明确仿写的概念；

(2)熟练掌握仿写的要求；

(3)掌握常见的八种修辞方法的特点和作用：比喻：本体、喻体必须是两个本

质不同的事物，它们之间有相似点。

可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

拟人：把事物人格化。

增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的感情色彩。

夸张：为突出、强调某一事物，对其作扩大或缩小的描述。

增强语言的形象性，可以突出事物的特征，还可以增强读者对作者主观感情、态

度的理解。

排比：把内容密切关联、结构相同或相似、语气基本一致的三个以上的句子或短

语排列起来。

便于把复杂的内容表达得集中、透彻，使语言气势贯通，增强文章的说服力和感

染力。

对偶：把内容密切关联、结构相同、字数相等的一对短语或句子组织在一起。形

式整齐，内容凝练集中，概括力强。

反复：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现。可以强调突出某一事物，

表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。

设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。引起读者注意，发人深思;

使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。

反问：用疑问的形式表达确定的意思。加强语气，语感强，富有感染力。

（4）重点掌握比喻、排比、拟人和对偶的仿写。

考点（3）:句子衔接。

语句衔接题，指的是将某一语段（或复句）中的某一句话抽出来，随之设计几种

和它相近的答案，让学生选出原句。实际上语句表达要连贯，它要求一个语段（或

复句）的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文气顺畅,

准确而又完整。这种习题难度较大，但也有规律可循，我们在做练习的时候具体

讲解。

5.关于综合探究的考蛰。

既然是综合探究,说明这道题是一个综合性很强的习题，它可以综合各个考点的

内容，还可以增加例如口语交际、漫画图表等习题，并同时关注社会热点，比如

重大社会事件、节约资源（能源）——水，电，煤，石油，天然气、全球气候

变暖、保护臭氧层，沈阳名胜古迹。特色小吃等等，一般情况下不会考查学生的

专业知识，而是以此为载体，让学生探究所给材料的内容或结果，根据所给材料

写宣传标语等，这种习题一般分值都在6分以上，所以应该引起足够的重视。另

外，还有一类习题也属于综合探究的范畴，就是关于新闻的相关习题，常见的习

题是提炼、压缩新闻的主要内容，概括一句话新闻（或拟写标题），核心抓住"什

么人"+（在什么时间）（什么地点）+"做了什么事"+"结果怎么样”的格

式去做，其中括号内的内容可省。这一类习题，往往会有字数限制，答题时一定

要先在练习纸上写答案，确认后抄上去，切不可上去就写，等你发现问题时，为

时已晚。另外，要善于根据他所限制的字数推测答案字数的多少，比如答案不超

过10个字，那么标准答案可能是在7―8个字左右，这样在做完题后，自己心

中大概就会有一个判断，不至于无从知道答案是否准确。

（二）阅读板块

一、文言文阅读。

（一）课内文言文阅读。

常见考点：

1.文学常识，包括作者（名，字，号，谥号，朝代，评价——文学家还是政治

家等，代表作以及关于代表作的相关知识）和选文的出处等。

2.考查课文中重点词语（实词和虚词）的意思。

3.考查课文中重点句子的翻译。

4.考查课文的段落大意（中心思想）等。

5.考查学生对课文中的人物形象的评价。

6.能够根据课文的内容谈启示、收获等。

（二）课外文言文阅读（一般为附加题，分值10分）。

常见考点：

1.给文中的某个句子断句（划分节奏）。

2.考查文中重点词语（实词和虚词）的意思。

3.考查文中重点句子的翻译。

4.考查课文的段落大意（中心思想）等。

5.考查学生对文中的人物形象的评价。

6.概括文章的主要内容，一是要注意简洁，切忌是原文翻译，语言啰嗦。

7.能够根据选文的内容谈启示、收获等。

二、记叙文（小说）阅读。

根据沈阳市近几年对于记叙文的考查，常考查的题型有以下几种：

1.概括文章的主要内容。

做题方法与基础题部分概括一句话新闻的方法一样，一般分值为3分。方法为：

什么人+（在什么时间）+（在什么地点）+做了什么事+结果怎么样，其中,

括号内的内容可以省略。

2.揣摩人物的心理活动。

做题方法是反复阅读原材料，弄懂上下文之间的联系，用第一人称来写这是非常

重要的。

3.辨析常见的描写方法，并会分析其作用，这里需要强调的是常见的描写方法

要明确，而且字不能写错。

具体分析：人物描写分析（……描写四个字要写全）

（1）肖像（外貌）描写：（人物的容貌、衣着、一贯的神情、姿态）：交代人

物身份、地位、处境、经历、心理思想状态、性格等。

（2）语言（对话）描写、动作（行动）描写、神态描写：（人物在特定的情境

中说的话，行为动作，和表情）：形象生动地表现出人物……的心理（心情），

反映出人物的……性格特征精神品质。

（3）心理描写：（人物在特定情境中的心理活动或心理状态）：形象生动地表

现出人物……的心理（心情），反映出人物的……性格特征精神品质。

（4）细节描写：结合上述五种描写分析。

4.辨析记叙顺序并分析其作用。

常见的记叙顺序有倒叙、插叙、顺叙，注意三个词语的写法不能写错，好处分别

是：倒叙——设悬念，吸引读者的阅读兴趣；增强文章生动性。插叙一补充

文章中心内容，使情节更完整；交代……原因；与中心形成对比、或衬托，突

出主要人物形象，突出主题；刻画人物形象；为下文情节作铺垫；再答为下文什

么内容做铺垫；顺叙——脉络清晰，层次分明；

5.分析标题的作用（含义）。

标题的作用一般从以下几个方面考虑:A、是否是文章的线索（推动情节的发展）；

B、是否新颖，设置悬念，吸引读者；C、是否暗含文章的主旨；D、是否代表作

者的某种主张；E、其他方面。有的标题的含义还可以从两个方面考虑，一是表

面意思是什么，另一方面是深层次意思是什么。F、内容上：点明文章的主要内

容；

6.理解句子含义类习题。

这种习题一般有三种类型，一是让你分析下面句子写得好，让你做评价。答题方

法可以从修辞方法的使用、写作手法的使用来考虑，再结合句子意思答出在文中

的作用即可;二是问你文中划线的句子有什么作用等，这类习题可以从修辞方法、

表达方式、描写方法等角度入手答题，在结合句子意思答出在文中的作用即可,

三是将文中一些哲理性较强的句子拿出来，让你分析它的含义，做题方法就是将

深奥的道理浅显化即可。再有一种就是让你辨析两个句子中哪一个更好，并谈理

由。答这种习题首先是表态，即哪一句好，通常就会得到一分，然后再从两个句

子之间差异来辨析句子中某个词语之间答差异，再结合句子意思来答作用，最后

扣题即可。最后一种是让你从文章中摘录出富有表现力的句子，并让你谈好姐作

用），答题时首先从文章中选取句子，最好是含有修辞方法的句子，回答作用时

先答出运用两了什么修辞方法（形式上），再答修辞方法本身的作用，最后结合

句子内容答出含义即可。

7.推敲词语在文中的作用（或含义）。

这一类习题先要答出这个词语本身的含义（或者从词语感情色彩，比如贬义词褒

用等，以及词语的特点，比如是否是叠词等。），然后再结合句子意思来答题，

一定要突出该词语体现了人物什么心理。

8.开头句、段的作用、中间句段的作用、结尾段的作用。

（-）开头句、段的作用：内容上：交代……内容，表达……含义；结构、写法

上：开篇点题；总领全文；引出下文，为下文……作铺垫；为下文……埋伏笔；

与下文……形成对比，突出……；运用先抑后扬的手法；奠定感情基调；效果

上：有修辞看修辞效果；

设置悬念，引起读者的兴趣或思考；

（二）中间句、段的作用：内容上：交代……内容，表达……含义；结构上：

承上启下的过渡作用；为下文……作铺垫；为下文・・・・・・埋伏笔；推动情节发展;

与前文句子呼应；

效果上：有修辞看修辞效果；

（三）结尾段：一般从结构和内容两个方面来考虑，结构上：总结全文，与标题

或开头照应，使文章结构严谨；内容上，点明（深化）文章的中心，一般情况下，

需要将中心答出来，如果有特殊句式（反问——加强语气；设问——引起读者

思考）和修辞方法，也要将其答出来，这样不丢分。

9.考蛰文章的线索。

（-）一般而言，记叙类的文章的线索可以是物，可以是事，也可以是作者的感

情变化，也有的文章有两条线索，一明一暗，注意区别，暗线一般是作者的感情

变化，这种习题在考试中会以填空的形式出现，做题方法可以根据提示将文章的

段落层次搞清楚，然后进行概括，只要认真阅读材料，弄清楚段落之间的关系，

做出正确答案不是问题另外，也有的习题明确告诉你提炼文章中的词语来概括,

难度较低，所以一定要审好题，这样才能答好题。

（二）分类：

1、人物线索：人物的见闻感受，人物的成长经历，人物的特征；

2、物品线索：某一有特殊意义的物品；

3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化；

4、事件线索：中心事件或人物的主要行为；

5、时间线索：连续性的有变化的时间，多见于探险、灾难、游记类题材；

6、地点线索：多见于探险、游记。有时时间和空间结合在一起出现；

7、文章中反复出现的句子。

(三)找线索的方法：

看文章标题；看文章各段反复出现的事物；看文中议论抒情的语句；看作者思想

感情的变化；看某一人物的见闻感受。

10.考蛰文章的写作手法(表现手法)。

(1)对比：突出强调……

(2)衬托：突出主要人、事、物的特征；(正衬、反衬)

(3)侧面描写：间接表现主要人物的特点；

(4)铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。主要是进行渲染或

衬托。

(5)伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。

(6)照应：为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，

中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，或埋伏笔。(文题照应、

首尾照应、悬念铺垫伏笔与情节发展照应、相同相近内容反复照应)

(7)悬念：读者对文中所叙述的人物或事件的未来表示关注的态度。吸引读者,

唤起强烈的阅读兴趣。

(8)欲扬先抑：先否定贬低，再肯定赞扬，突出强调事、人特征；

11.评价文章的写作特色(可以考蛰做批注等读书方法)。

这一类习题比较难，可以从以下几个方面入手：

A、文章的结构布局，比如详略是否得当，前后是否照应等。B、从文章等表现

手法、修辞方法来看。C、从文章等语言特征方面看，首先看遣词造句是否形象、

生动以及修辞方法等作用等。其次看语言风格，比如质朴自然、清新流畅、含蓄

委婉、幽默讽刺等。

12.举例分析人物形象。

这种习题可以根据分值的多少来判断究竟是几个点，比如6分，可能的答案是3

个点，每个点1分，然后对应每个例子1分，所以做题时要善于去判断，这样

做题可以起到事半功倍点效果。

13.分析环境描写的作用。

一般容易考查学生对于自然环境(自然景物)描写的作用，答题可以从以下角度

考虑：交代了故事发生的时间和(或)地点；景物描写渲染(了一种怎样的)氛

围，为下文的故事情节发展做铺垫。

具体分析：(自然)景物描写的作用

(1)交代故事发生的时间、地点、时令季节；

(2)渲染气氛；

(3)烘托人物心情，表现人物性格；

(4)推动情节发展，为下文作铺垫；

(5)暗示社会环境；

社会环境描写的作用一般是交待故事发生的时代背景给人物的出场提供一个大

tU舛口。

14.根据文章的内容谈启示收获等。

这种习题一般会要求学生联系实际，所以答题时切不可泛泛空谈，要结合文章内

容有理有据，层次清楚的回答问题。

15.梳理文章的思路(结构)或者补全文章的内容。

一般情况下，习题会给出几个部分的内容，然后让你将空缺部分的内容补充完整,

方法是先根据括号或是方框的多少确定文章应该分为几个部分;然后根据所给的

提示将文章的结构层次划分出来；最后将每一部分的内容概括出来，其方法与概

括选文的主要内容的方法一样。

16.关于人称。

第一人称：便于直抒胸臆，给人真实、自然、亲切之感；

第二人称：便于抒发强烈的情感；

第三人称：不受时间空间限制，能从多方面自由叙述；

17.关于材料安排：

详略：详写：突出主要事件、人物，中心突出；略写：使内容全面、充实丰富。

衬托主要内容。

18.关于修辞

(1)比喻：形象生动地写出人、物的特点，使抽象的道理变得具体、浅显；

(2)拟人：形象生动

(3)夸张：突出事物特点、本质；

(4)排比：增强语言气势，情感更强烈，说理更严密、更透彻；

(5)对偶：内容凝练，结构工整，具有音韵美；

(6)引用：增添诗情画意,或增强说服力;

(7)设问：引人注意，引发思考；

(8)反问：强调，增强语气；

(9)对比：突出

(10)反复：强调

19.以上列举的就是记叙类文章常见的一些题型，当然不可能罗列全面，但有

一点务必记住：按分值答题特别关键，给几分就答出几个点；另外，多点习题务

必要层次清楚，必要时可以用序号标示，以示清晰，这样给阅卷老师以轻松感。

三、说明文阅读。

（一）、关于说明对象的知识点。

1.如何判断说明对象。

答题方法分清说明文的类型，说明文的类型分为事物说明文和事理说明文两种。

事物说明文的说明对象就是文中具体说明的事物，如《苏州园林》一文，它的说

明对象就是苏州园林，一般情况下，事物说明文的说明对象能看得见摸得着，为

直观的客观事物，而且在文中多次出现；事理说明文，顾名思义，要说明一个事

理，这个事理可以是一个规律，也可以是事物的成因，或文中要讲述的一个道理

等，一般情况下，它不如事物说明文的说明对象那么具体直观，显得抽象一些。

2.判断说明对象或说明现象的提出方式。

考蛰方式一：文章开头引用典故、传说、民间故事等的作用。

答题方法：第一步答出吸引读者，激发读者的阅读兴趣；第二步答出引出说明对

象（要具体将说明对象写出来）或者说明现象（也要将什么说明现象写出来）。

考蛰方式二：文章开头引用诗歌、谚语、诗词等的作用。

答题方法：第一步答出增强文章的文学色彩，吸引读者；第二步答出引出说明对

象（要具体将说明对象写出来）或者说明现象（也要将什么说明现象写出来）。

［注意和考查方式一的区别］

考蛰方式三：判断说明对象或说明现象的提出方式。

答题方法：可以认为是引用典故、传说、民间故事、诗歌、谚语、诗词等提出来

的。

注意：不是所有的说明文的说明对象和说明现象都是通过以上的方式提出来的，

但以上所列举的三种考查方式比较特殊，考试中经常出现，要格外注意。

3.关于说明对象的特征。

(1)常识：所谓特征，是指一个事物区别另一个事物的标志，在事物说明文中，

说明文的特征表现为具体说明的事物的自身特点是什么；事理说明文的说明对象

是其阐述的道理、成因、规律等，所以其特征是具体的道理是什么，具体的成因

是什么等。

(2)答题方法：先判断说明文的类型，然后可以在文章中画出具体的语句。

(二八关于说明顺序的知识点。

1.常识：说明文常见的说明顺序又三种：逻辑顺序、时间顺序以及空间顺序。

逻辑顺序是最常见的说明顺序，具体可以分为由一般到特殊的逻辑顺序，由特殊

到一般的说明顺序，由现象到本质的说明顺序，由概括到具体的逻辑顺序等等，

在实际考查时，多以直接问是怎样的说明顺序为主，而不需要答具体属于哪一种

的逻辑顺序。时间顺序是按照事情发展的先后顺序来介绍事物，往往以动植物的

进化类的文章用的比较多。空间顺序是以空间方位的改变来介绍具体事物的一种

说明顺序，常用来作为介绍建筑物时的说明顺序。

2.考查方式一：直接询问选文运用了哪种说明顺序。

答题方法：按照常识的介绍，直接答出是哪一种说明顺序即可，但语言要完整，

例如要写“逻辑顺序"，不能简单的写"逻辑"二字，显得不规范。

3.考查方式二：询问选文运用了哪种说明顺序，并说明理由。

答题方法：这种考查方式比第一种考查方式要难，现说明如下：如果选文的说明

顺序属于逻辑顺序，答理由的时候一可以答是按照事物发展的先后顺序安排的，

二可以从文章中找出"首先""其次""再次"之类的词语来表明这种逻辑关

系。如果选文的说明顺序属于时间顺序，要在文章中找出表示时间先后的标志性

词语，但必须要主要，所寻找的表示时间的标志性词语不能少于3个，最少也是

3个，这也是判断选文是否是运用了时间顺序的重要标志。如果选文的说明顺序

属于空间顺序，要在文章中找出表示空间变化的词语，例如上下左右等等。

注意事项：一篇说明文，原则上只有一个说明顺序，但不排除在个别段落中采用

其他的说明顺序，所以一篇说明文如果有两个或两个以上的说明顺序这并不奇

怪。

（三人关于说明方法的知识点。

考查说明文的说明方法是考题中最爰考的，也是必考的一道题，命题方式也比较

固定，分值一般为3分，具体考查方式如下：

考蛰方式一：辨析文章中划线的句子采用了什么说明方法。

答题方法：掌握常见的说明方法。

考查方式二：辨析文章中划线的句子采用了什么说明方法，并分析其作用。

答题方法：①第一步答出属于哪一种说明方法；②第二步答出这种说明方法的本

身的作用；③第三步答出这种说明方法在句子中的具体作用，可以用寻找中心句

的方式或者用自己的话进行概括做答。

常识——常见的说明方法以及本身的作用如下：

1.下定义------般格式为XX是什么，XX叫做什么，其本身的作用是：简明、

周密、准确地说明了事物的本质特征。

2.做诠释——本身的作用是：具体解释了......

3.分类别一本身的作用是：条理清晰地说明了……

4.打比方——本身的作用是：生动形象地说明了……

5.作比较——本身的作用是：鲜明地强调了……

6.举例子——本身的作用是：具体地说明了……

7.列数字——本身的作用是：准确地说明了……

8.列图表一本身的作用是：直观清晰地说明了……

(四)、关于说明文语言特点的知识点。

常识(一)：说明文的语言有两个特点，第一为准确、严密，常见的表示说明文

语言准确和严密的词语可以分为以下几个方面：

⑴数字(分为"确数"和"概数”两种)

(2)表程度，起强调作用的词语，如：很、至少、十分、非常、仅仅、只、特别

等。

(3)表范围，起限制作用的词语，如：绝大部分、绝大多数、都、大多数、很多

时候、之一、几乎、主要等。

(4)表估计，起猜测作用的词语，如：大概、大约、约、可能、差不多、很可能、

也许、左右、据说等。

(5)表示具有权威性的词语，如：经过实验、据科学家分析等。

1.常见的考查方式：

考直方式Q)：从文中找出能够体现说明文语言准确、严密特点的词语，并分析

作用。

考查方式（2）:理解文中xx词语的表达效果。（注：这个词语一定要属于能够体

现说明文语言准确、严密方面的词语，其他词语不属于这个范围）

（1）和（2）两种考蛰方式的答题步骤：一解二分三扣。（"一解"是指答出词语本

身的作用，既表什么，起什么作用，可参见上文的内容；"二分"是指这个词语

在句中的具体作用；"三扣”是指答题最后要扣住说明文语言准确、严密的特点。

（1）和（2）两种考蛰方式的答题参考模式：

xx词语表……，起……作用，在文中表明，语言不绝对化（说话留有余地），

XX词语体现了说明文语言准确、严密的特点。

考蛰方式（3）:文中（句中）的XX词语可否去掉，为什么?（或说明理由）

考查方式（3）的答题步骤：

一表二解三分四扣。（"一表"表态度，既可不可以去掉，"二解"指的是答出

词语本身的作用，既表什么，起什么作用，可参见上文的内容；，"三分"指去

掉该词语后句子意思发生了怎样的变化，分析完毕后，加上"语言绝对化"或

"与实际不符”之类的语句加以总结；"四扣”的说明同上，并加上"所以不能

去掉"之类的字眼来进行总结。）

考直方式（3）的答题模式：

A、xx词语不能去掉，xx词语表……，起……作用，去掉后句子意思变为……，

语言绝对化（与实际不符），xx词语体现了说明文严密、准确的特点，所以不

能去掉。

B、xx词语不能去掉，xx词语表明文中的结论（发现、数据、现象等）不是主

观随意想象出来的，而是经过实验（分析、论证、调查等）得出来的，真实准确

且具有一定的权威性，同时xx词语也体现了说明文语言准确的特点。

常识（二）：上面介绍了说明文语言的第一个特点，说明文的语言还有第二个特

点是生动形象或平实，这主要指的是说明文的语言风格上的特点。一般说来，凡

是用词华丽，运用多种修辞方法，诗歌、典故、谚语、传说等穿插使用则说明文

的语言风格为生动形象，反之则属于平实特点的说明文。

2.常见的考查方式：

考蛰方式Q）：直接问选文的语言特点是什么或语言风格是什么。

答题方法：①准确严密，生动形象；②准确严密，平实无华。［注：单纯问语言

风格，不需要答出"准确、严密"这个点。］

考查方式（2）:从文中找出能体现该说明文语言生动形象的句子，并加以分析。

答题方法：一选二挑三分四扣。（"一选"是指先选取文中的句子，最好选取含

有修辞方法的句子；"二挑”是指挑选出能够体现说明文语言生动形象的词语；

"三分”是指分析所挑选的词语在句子中写出了怎样的表达效果「四扣”是指

扣题，即该句子体现了说明文语言生动形象的特点。）［注：挑选含有比喻和拟

人的修辞方法的句子，答题方法稍有不同，首先选取这样的句子，然后答出运用

了哪种修辞方法，再次答出“生动形象地写出了……”，最后扣题即可。］

（五）、关于说明文中拟写标语（口号）类习题的要求。

拟写标语（口号）时字数应力求简练内容积极向上，选词力求生动形象，注重人

文关怀，少用或不用表示禁止方面的词语，句式上可采用陈述句、疑问句、反问

句等，修辞上可采用比喻、拟人、排比、对偶的修辞方法，语言应连贯得体。

（六）、其余的习题答题时一定要注意习题后边的分值，按分答题是必须遵守的

原则。

四、议论文阅读。

（一）、定义：以议论为主要表达方式，阐述自己的观点或见解的文章。

（二八议论文的三要素：

1.中心论点:是作者对所论述问题所持的见解或主张，论点是一篇议论文的灵魂。

A、论点与论题。论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法,

它应该是明确地判断，在形式上应该是完整的句子。论点不能是疑问句，不能只

有一个短语，不能使用比喻。

B、中心论点和分论点。有些文章既有中心论点，又有分论点。要记住：一篇议

论文只有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。

分论点是中心论点的支撑材料。

C、论点提出的方式：最常见的有以下几种方式：①在文章开头直接提出。其好

处是开门见山，旗帜鲜明，直观醒目；②有的是针对生活中的现象提出。其好处

是拉近与读者的距离，增强说服力：③有的是归纳事例或引用名言、俗语、谚语、

成语等提出。其好处是增强说服力。④有的是通过诗歌、诗文提出。其好处是增

强文章语言的文学色彩，吸引读者。⑤引用典故、传说等提出。其好处是激发读

者的阅读兴趣，吸引读者。

D、寻找论点的技巧：①论点应该是明确的判断（带有作者明显的倾向性），是

作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。②一般说来，在文章中看到

"总之"、"这说明"、"这个故事告诉我们"、"我认为"、"笔者认为"等

类似的字眼，它后面的句子很有可能就是中心论点。③如果一篇文章开篇部分有

明确表明观点的语句，文末又有相同或相近的语句，以开篇为论点。文末的句子

则起到进一步强调中心论点的作用。

2.论据：用来证明论点的事实或道理称为论据。

A、种类：(1)事实论据一具体的事例，尤其指名人的事例；个人的经历、

史实等。

(2)道理论据——名人名言、公认的科学原理、定津公理、谚语、俗语等。

B、常见等考查方式以及解题方法：

(1)询问论据类型。方法：运用上面的知识去考虑即可。

(2)用简洁的语言概括事实论据的内容。

方法：与概括记叙文主要内容的方法基本一样，遵循"什么人做了什么事结果怎

样”的模式。

(3)补充事实论据或道理论据。

方法：积累一些常见的名人名言或名人事例。需要强调的是，补充事实论据时所

选取的论据一定要扣住中心论点，不能脱离中心论点。

(4)辨析论据是否可以用来论证观点。

方法：首先判断哪一个论据可以用来论证观点，然后还需要说明另外的论据为什

么不能用来论证观点，即要分析另外的论据可以用来论证什么观点，这样才能把

题答完整。

(5)分析事实论据的多样性。

这一类习题往往从人物的身份、职业，事实发生的时间，事实发生的地域等角度

分析，例如：选文所列举的事实从身份上看有科学家，有政治家，有史学家，有

文学家，有青年学生……，例如……；从时间上看，有古代的，有现代的，例如……；

从地域上看，有国内的，有国外的，例如……；从涉及的领域上看，有历史学，

文学，经济学，天文学，地理学……例如……

好处：使文章论证全面、严密，增强说服力。

3.论证：运用论据来证明论点的过程和方法。

A、常见的论证方法：

(1)道理论证------定运用了道理论据；(2)举例论证------定运用了事实

论据；

(3)比喻论证——应该运用了比喻的修辞方法；

(4)对比论证——类似说明文中的作比较的说明方法；

B、论证方式：立论和驳论。

C、常见的考查方式以及解题方法：

(1)直接考查——判断论证方法及其作用。

方法：先答属于哪种论证方法，然后答出这种论证方法本身的作用：道理论证

一有力地论证了・・・・・・；举例论证一一有力地论证了・・・・・・；比喻论证——生动形

象地论证了……；对比论证——突出强调论证了……。第三步结合句子意思答出

作用，一般扣住分论点或中心句；最后答出“进而论证了xx的中心论点。

(2)间接考查——划线的句子有什么作用。

方法：①属于道理论证或者举例论证，答题时先答划线的句子属于道理论据或者

事实论据，再答运用了道理论证或者举例论证，第三步答出有力地论证了分论点

或者中心句，最后答出进而论证了本文的中心论点，而且中心论点要具体写出。

②如果属于比喻论证，先答出运用了比喻论证的论证方法，再答生动形象地论证

了分论点或中心句，最后答进而论证了中心论点，中心论点要具体写出。③如果

属于对比论证，先答运用了对比论证，再答突出强调论证了分论点或中心句，最

后答进而论证了中心论点，中心论点要具体写出。

(2)考查文章的写作思路。

这种题难度较大，但是在答题时首先要运用表示先后关系的词语：首先通过……,

提出文章的中心论点：……;其次文章通过几个方面，即：……，运用……论证方

法，证明了中心论点，最后列举……的事例（话）运用举例论证（道理论证）再

次强调（重申）中心论点：……，并发出号召等。具体内容得需要看具体文章去

分析。

（=）.议论文结构：议论文的基本结构框架是：引论（提出问题）、本论（分

析问题）、结论（解决问题），即"三段论证结构方式"，但不同的文章，根据

内容、问题的需要，又往往演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分式、

对比式。

（四）、议论文的语言特点：

议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密、逻辑性强、形象生动。

（1）准确周密：这一类习题与说明文的考查方式基本一样，可以参考说明文的

考点以及解题策略。

（2）逻辑性强：这一类习题主要是考查词语、句子、段落顺序是否可以颠倒。

答题时首先考虑词语、句子、段落之间的时间或事理程序的先后顺序（即事物发

展的内在逻辑顺序）；其次可以考虑词语、句子、段落之间的顺序是否与前文的

内容相对应。再次可以从两个句子之间是否是递进关系来考虑，还有可能，前一

个句子所提出的看法是后一个句子所提看法的前提和基础。另外，结尾段的作用

也是经常愿意考查的一个点，一般从两个方面回答，结构上：结束全文（有的还

有照应）；内容上重申中心论点（或：再次强调中心论点）O

(3)形象生动：这一类习题主要是考查文章的开头引用诗歌、典故、传说的作

用。答题方法与说明文的策略基本一致，所不同的是第二步要答引出中心论点或

论题。

(三)写作板块

L中考评分细则

作文等级评分标准

>1/--VZ.

一类卷1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

（50〜452.结构严谨，注意照应，详略得当。

分）3.语不得体、流畅。

二类卷1.立意明确，中心突出，材料具体。

（44〜402.结构完整，条理清楚。

分）3.语言规范、通顺。

三类卷1.立意明确，材料能表现中心。

（39〜302.结构基本完整，有条理。

分）3.语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷1.立意不明确，材料难以表现中心。

（29〜152.结构不完整，条理不清楚。

分）3.语言不通顺，错别字较多。

1.没有中心，空洞无物，严重离题。

五类卷

2.结构残缺，不成篇章。

（14~0分）

3.文理不通，错别字较多。

符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）:

1.立意深刻。

加分2.构思独特。

3.语言优美。

4.富有个性。

1.不足500字者，每少50字扣1分。

扣分2.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3

3.不能正确使用标点扣1〜3分。

2.训练形式及内容

(1)片段练习

(2)扩写、改写

(3)读优秀的文章好作文赏析借鉴写法，提升思想认识，积累语言。

(4)练大作文，从生活的各个方面设题，让学生到考场有的可写。

3.半命题作文巧填空

靓扮标题抢眼球

如为作文题"让一一-的------拟题,可从如下方面来靓扮标题：

(1)巧借经典歌曲，比如《让我们荡起友谊的双桨》、《让我们奔跑在希望的

田野上》

(2)化用诗词警句,比如《让上下求索的精神永恒》、《让直挂云帆济沧海的

豪情常在》、《让不以己悲的心境永存》；

(3)倚仗修辞求生动，比如《让"绿色的作文“走过来》(拟人)、《让精神的

火把点亮青春》、《让思想的鸟儿高飞》、《让自信的大门永开》

(比喻)、《让火红的六月更红火》、《让"疯狂的网名更"疯狂"》(双关)；

(4)别出心裁求新意，比如《让我的人气旺起来》、《让你的大脑NEW一下》、

《让爰成为我们的习惯》、《让脆弱的生命化蛹为蝶》、《让心灵的花永远绽放》、

《让青春的梦想飞翔》、《让激情燃烧的岁月永不褪色》、《让心灵的花香逆风

而行》、