高中语文第2课祝福课件1新人教版必修

第2课祝福鲁迅寂寞新文苑平安旧战场两间余一卒荷戟独彷徨

题《彷徨》（鲁迅）作者介绍鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集：《呐喊》、《彷徨》历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》

杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？情节结构情节——内容——顺序序幕结局开端发展高潮尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受倒叙情节结构1、这种叙述方法有什么作用？2、哪一句是在结构上取承上启下，显示有倒叙转为顺序的？倒叙除了制造悬念，还有暗示情节的悲剧性的作用。“然而先前所见所闻她的半生事迹的片段，至此也联成一片了。”情节结构春天是幸福、生机希望的象征立春之日,丈夫死亡;孟春之日,被卖改嫁;暮春之日,痛失爱子;迎春之日,一命归天;人物形象结论：祥林嫂真是一个没有春天的女人人物形象谁剥夺了祥林嫂的“春天”？

是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为“败坏风俗”，是夫权的影响；而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。人物形象祥林嫂形象的社会意义：1．是万恶的半殖民地半封建社会，剥夺了祥林嫂的春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生，将生机盎然的春天给祥林嫂悲惨命运作自然背景，有着深刻的用意，它能造成强烈的对比，更有力地揭示出封建制度的罪恶。2．祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，而具有深刻的社会性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。人物形象对联总结

命运太坎坷，两度丧夫，更痛失爱子，问魂归何处？礼教真虚伪，几番害人，终沦为乞丐，叹命丧黄泉。１．作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？①间接描写：②直接描写：Ａ.行动描写：Ｂ.语言描写：人物性格一副残联，曲尽其妙

心气和平,以骂贯之

2、文中哪些细节可以看出鲁四老爷的特点？

人物性格品节详明德性坚定事理通达心气和平1、讨论：作品中“我”的形象。作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。人物性格2.祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何?鲁四老爷柳妈鲁镇的人们败坏风俗不干不净謬种音调不同笑容冷冷的阴司锯分抓卖赶婆婆大伯祥林嫂3.谁应该对祥林嫂的死负责?谁是元凶?林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦苦挣扎到最后一息。谁是凶手鲁镇的环境氛围迷信麻木愚昧鲁镇的思想认识顽固守旧,尊崇礼教鲁镇的待人处事态度淡漠而无耻合谋杀害祥林嫂封建礼教与迷信才是真凶4、关于祥林嫂的反抗精神:A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?抗争表现:逃:山中出逃,做工鲁镇——维护自我尊严撞:改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗捐:倾其所有,洗刷“污秽”——追求人的平等权利问:死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑敢于直面封建妇道、孝道,5、你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?逃躲避被卖撞不愿二婚“从一而终”的封建观念捐向封建迷信低头总结:抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方法都是错误的。所以,抗争的结果只能是逃出“苦海”,又进“狼窝”。封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的,落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。

《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社