教科版小学英语四年级下册Module 5 Sports单元教学设计

教科版小学英语

四年级下册Module5Sports单元教学设计

一、教学内容分析：

Module5的话题是Sports,此话题与学生的日常活动息息相关，是学生们

感兴趣的话题之一。学习运动名称、娱乐，重点和难点是学习运动项目，询问别

人喜欢爱好的句型及回答。学生在Module4已经接触了现在分词，之前也学习了

What?syourfavourite.....?和Iamgoodat..../Ilike...的句型，

结合学生日常的活动爱好，学习动词短语和句型。

二、学生情况分析：

四年级学生已具备两年的口语，有开口说英语的愿望，但由于词汇的局限性，

对于就只是遗忘得快，说的句子往往局限于最近学习的内容。四年级的学生已有

一定的Phonics知识基础，运用Phonics知识教学单词，相信学生会较易拼读和

记忆单词。学生在Module4已经接触了现在分词，之前也学习了What?syour

favourite.....?和Iamgoodat..../Ilike...的句型，结合学生日常的

活动爱好，学习动词短语和句型。结合上课的评价表，相信学生学习Module5

的兴趣比较大，从而降低学习难度。

三、教学目标：

（一）语言知识目标

1.能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词和词组：

fun,basketball,football,think,skate,try,tennis,tabletennis,jump,

thelongjump,high,thehighjump,chess,arm,volleyball,fast,water,

bath,takeabath,clever,badminton,kungfu

2.能在听说读写的语言活动中理解和运用下列句型结构：

Whataretheydoing?

They/Someof...aredoing.

What'syourfavouritesport?_Myfavouritesportis.../doing...

Whatdoyoulikedoing?

Doyoulike...best?

Ilike・・,best.

3.能谈论正在进行的运动。

4.能叙述自己喜欢的运动并说明理由。

5.知道字母u和字幕组合ph,uy在单词中的常见发音；能拼读含有这些字母或

字母组合的符合发音规则的单音节词.

6.能理解和流利朗读课文.

（二）语言技能目标

1、能“四会”掌握本课的单词。

2、能“四会”掌握和运用句型就sports的话题进行交谈。

3、能够用正确的语音、语调流利朗读、背诵课文。

4、能掌握并能正确运用字母组合u,uy及辅音字母ph的发音，推理其他符

合这读音规则的单词的读音。

5、能归纳总结现在分词的规律用法

（三）学习策略目标

1、运用phonics知识学习拼读和记忆单词。

2、借助图片和日常的活动进行话题交谈。

3、通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。

（四）情感态度目标

1、通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品

质。

（五）文化意识目标

了解如何用英语询问别人的娱乐、喜好。

三、教学重点：

1.正确朗读本课词汇和课文。

2.正确运用动词的现在分词。

四、教学难点：正确运用运动名称的现在分词形式。

五、教学策略

1、运用phonics知识教学新单词。

2、帮学生复习旧句型、运动、场所，借助图片、动作、评价表和学生的日

常活动，创设情境让学生理解、学习和操练语言知识，培养学生听、说、读、写

的能力。

六、教学媒体的运用

教具钟、评价表、录音机等。

七、课时划分：

课时教学内容课型教学目标

第一课时Unit9Let'stalk新授课1、能听说以下词汇和词组并知道它们

的意义：

词汇：football,skate,tennis,

tabletennis,chess,jump,high,

thehighjump,thelongjump

词组：playfootball,playchess,

playtennis,playtabletennis,do

thelongjump,dothehighjump

2、能用Whataretheydoing?They

are…•句型与他人交流正在做什么的

话题。

3、能初步理解与朗读课文对话。

第二课时巩固Unit9Let's巩固课1、能听说以下词汇和词组并知道它们

talk,Funwith的意义：

language&Singalong词汇：basketball,kungfu,fun,

think,try

词组：playbasketball,dokung

fu

2、能用Whataretheydoing?They'

re…句型与他人交流正在做什么的话

题。

3、能用以下日常用语进行表达：It

looksfun.Ithink

4、能理解并朗读课文对话，并能用对

话词条进行简单的替换问答。

第三课时Soundfamily和相巩固课1、学习“ph”，“u”，“uy”在单词

关练习中的发音，推理其他符合这读音规则

的单词的读音。

2、能在表格帮助下理解宾格代词的意

义并在适当情况下使用。

3、能用Whataretheydoing?

They're…句型与他人交流正在做什

么的话题。

4、能完成描述正在做的事情的听说读

写任务。

第四课时Unit10Let'stalk新授课1.学生能在听说读写的语言环境中

理解和运用“What'syourfavourite

sport?”“Whatdoyoulikedoing?"

并进行问答。

2.学生能听说读以下新词：arm,

volleyball,fast,water,bath,

takeabath,clever,badminton.

3.正确理解并流利朗读课文对话。

第五课时1.复习Unit10巩固课1.巩固第一课时学习的词汇与句型。

Let'stalk2.学生能在配图的帮助下理解和运

2.FunWithLanguage用when/wheredoyouusuallyplay

1、2、3、4basketball?Whodoyouusuallyplay

basketbal1with?句型及问答。

3.学生能阅读并理解有关运动的文

章。

第六课时1.Storytime巩固课1.通过Funwithlanguage相关的活

2.Didyouknow?动练习巩固U10的词汇、句型。

2.Self-assessment2.能听懂Storytime故事。通过听

3.相关练习故事，培养学生英语的听说读能力，

增强英语学习的兴趣。

3.总结归纳表述喜好的运动（休闲活

动）的多种方式：

4.从多方面用叙述自己喜欢的运动

（自己喜爱或擅长的运动是什么；为

什么；运动频率；运动伙伴；在哪里

进行。）

5.用连贯的语句叙述自己喜欢的运

动；实现知识向能力的转化。

Unit9Itlooksfun第一课时教学设计

课型：新授课

一、教学内容：Unit9Let'stalk

二、教学目标：

（一）语言知识目标

1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：

词汇：football,skate,tennis,tabletennis,chess,jump,high,thehigh

jump,thelongjump

词组：playfootball,playchess,playtennis,playtabletennis,dothe

longjump,dothehighjump

2、能用Whataretheydoing?Theyare…•句型与他人交流正在做什么

的话题。

（二）语言技能目标：

1、能初步掌握本课词汇。

2、能初步掌握运动名称的现在分词的形式，并运用句型进行口头交流。

3、能初步理解与朗读课文对话。

（三）学习策略目标：

1、运用phonics知识学习拼读和记忆新单词。

2、借助图片、动作和模拟情境理解与认读课文对话。

3、通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。

（四）情感态度目标：

通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。

（五）文化意识目标

了解如何询问别人喜好的活动。

三、教学重点：

1.正确朗读本课词汇和课文。

2.正确运用动词的现在时。

四、教学难点：正确运用动词的现在时。

五、教学策略

1、运用phonics知识教学新单词。

2、帮学生复习已学的运动名称，借助图片、动作、评价表和学生的日常的

活动，创设情境让学生理解、学习和操练语言知识，培养学生听、说、读、写的

能力。

六、教学媒体的运用

图片、评价表、录音机等。

七、教学过程：

（-）热身准备

1."眼疾嘴快”复习已学的动词词组。domyhomework,havebreakfast,watch

TV-

2.PhonicsTime：快速复习u,igh,a-e,e,as,ch,j的发音。Freetalk:Whatsport

doyoulike?Whichsportareyougoodat?

3.说评价表。

4.Revision:(运用图片)Whatareyoudoing?Iam--*.Whatishe/shedoing?

He/Sheis・・・.

(二)呈现与操练

1.(承上)利用PPT图片引出学习句型Whatishe/shedoing?He/Sheis….

Whatarethechildrendoing?Theyare….并板书学习单词和短语。

2.操练词组、句型。

3.Game:打牌游戏。

游戏玩法：老师事先准备所学词组的小纸片，学生分成四人小组，每组一份。牌

背面朝上放在桌子中间，一人翻牌，四人谁最快说出正确词组就赢得这张牌，最

后牌最多者获胜。本游戏目的是在之前认读运动词组的基础上巩固，内化新学词

组。

4.创情景：

Aki来到地球，看到一个体育馆。看体育馆里的人们在做什么？从Unit8中的

Whatishe/shedoing?过渡至llWhatarethechildrendoing?或Whatarethey

doing?听Aki(老师)问，学生回答。这个活动可以让学生感知体验怎样询问

正在做的事情和操练熟悉所学的运动词汇。

5.学生读小诗，强化someofthem的记忆。

Whataretheydoing?Whataretheydoing?

Someofthemareplayingfootball.

Someofthemareplayingchess.

Whataretheydoing?Whataretheydoing?

Someofthemareskating.Someofthemarejumping.

6.整体呈现课文：

(1)听录音，判断下列句子是否符合课文意思，如符合写T,否则写F。(用于

呈现与操练环节)

()1Someofthechildrenareplayingbasketballandfootball..

()2Someofthechildrenaredoingthelongjump.

()3Someofthechildrenareskating..

()4.It'sninefort