2024年小学语文教师教学工作计划样本（二篇）

第6页共6页2024年小学语文教师教学工作计划样本教学过程应严格遵循教师指导下的学生阅读、感悟原则。在此过程中，必须充分尊重学生的自主权利，包括选择学习内容、学习伙伴及学习方式。教学活动的设计应紧密围绕学生的学习需求，实施以学定教、顺学而导的策略，确保教学活动的高效与精准。为提升学生的理解能力，应鼓励他们通过自主学习深入理解课文思想内容，并在实践中逐步提升。在略读课文的教学上，需明确两点核心要求：一是内容理解层面，相较于精读课文，略读课文的理解要求可适当降低，重点在于“粗知文章大意”，教师应聚焦于重点、难点进行引导，而词句的深入理解则非首要任务。二是方法层面，教师应放手让学生运用在精读课文中学到的知识与技能，自主完成略读课文的学习任务。略读课文的教学流程可概括为：学生通读课文以启发思维，随后参照课后提示独立阅读、思考并分享感受；教师则需捕捉学生兴趣所在的一两个关键问题（内容或写法方面），组织讨论交流；最后，采用多元化方式评价学习过程与效果，确保教学要求既不拔高也不降低。口语交际教学方面，首先要明确教学要求，旨在培养学生的口语交际能力。教师应根据教材要求，结合具体情境，激发学生交际兴趣，明确交流讨论的话题。口语交际作为听说双方的互动过程，其教学活动应置于真实的交际情境中，情境的创设需考虑学生年龄特点并体现层次性，以促进学生在语言表达、内容及思维等多方面的提升。引导学生自主评价口语交际过程，也是提高口语交际质量的有效途径。习作教学应注重培养学生的习作兴趣，鼓励自由表达，避免过多限制，以消除学生对习作的畏惧心理。同时，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，鼓励学生运用积累的语言材料和表达方式丰富自己的表达。在指导习作时，应引导学生真诚表达，避免编造虚假内容，作文评价则需具有积极导向作用，引导学生关注生活、热爱生活、关爱他人等。“语文百花园”教学模块中的“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”及“语文大课堂”等部分，应注重学生自主学习与交流心得的能力培养。字词句教学应引导学生发现知识规律、掌握学习方法；同时，突出学生主体性，鼓励学生自主开展活动，将知识转化为能力。本册教材的教学任务包括：识字与写字能力的提升，如使用字典、词典进行独立识字；阅读能力的培养，包括正确、流利、有感情地朗读课文、默读、理解词句及积累优美词语等；习作能力的训练，如留心观察、展开想象、合理运用资料等；口语交际能力的提升，如用普通话交谈、生动讲述故事等；以及综合性学习能力的培养，如结合语文学习观察自然与社会、运用语文知识解决简单问题等。2024年小学语文教师教学工作计划样本（二）本学期的教学工作负荷重，为达成既定目标，特制定以下策略：1、强化教学常规执行，确保工作落实到位。2、致力于提升个人专业素养。深入研读教材，全面理解内容实质，广泛参考相关资料，增强自我知识储备，提升教学内容理解，以此丰富教学，激发学生学习兴趣，协助学生准确理解教学要点。同时，关注教学艺术，提升课程设计、教学方法和教学过程管理能力。我将与学生共同进步。3、构建和谐的师生关系。教师需建立与学生的有效沟通，尊重并理解学生，同时保持对学生适当的严格要求。在课堂上，以情感感染，以道理启发，保持学生持续的学习动力和求知热情，帮助他们应对高三阶段的特殊压力。课后通过作业批语与学生互动，给予他们鼓励。在作业本和试卷上以个性化语言与学生交流，帮助他们识别不足，促进持续进步。适时与个别困难学生进行个别谈话，协助他们找出问题根源，建立积极向上的学习态度。备课：(1)充分利用中学语文资源网等资源，深入研究高考，确保备课质量。(2)根据学生实际需求，实施有效的教学方法，确保课堂活动的实效性。(3)精心设计每课教案，注重设计各类练习，特别是知识点归纳和错题反馈练习。(4)精心设计语文专题训练，针对学生弱点强化训练题目。上课：(1)以学生为中心，确保每个学生积极参与，确保每个学生扎实掌握、有效练习、效率高、多维度学习。(2)根据教学阶段，精心安排新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课和讲评课。(3)面向全体学生，分层提问和做题，全力促进尖子生、中等生和后进生的进步。(4)强调知识点的落实，加强专题练习，补充高考知识点。(5)布置有针对性的作业，突出重点和知识梳理。(6)严格执行课堂纪律，确保每个学生能专心学习、有效练习。辅导：(1)实施分层辅导，设计练习注重层次性和连贯性。(2)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。(3)强化名篇名句的掌握。阅读写作：(1)充分利用每周的阅读写作课，要求学生做好摘录和笔记。(2)分享优秀学生作品，集体阅读讨论，借鉴提升。(3)按题材和体裁分发高考满分作文，指导学生欣赏、学习和写作感悟。(4)提供美文专题，拓宽阅读视野，提升阅