2.5人脑的高级功能课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

2.5人脑的高级功能第一课时

资料1：阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。

情境导入：阿尔兹海默病简介问题：阿尔兹海默病人大脑的哪些特定区域出现了神经元大量死亡了呢？为什么这些特定区域的损伤会导致以上病症？人脑有哪些区别于脊髓的高级功能呢？任务1：比较阿尔茨海默病患者与正常人脑结构，回答问题：①你发现存在哪些方面的异常？②这些结构的异常与人脑的高级功能有什么关系？大脑皮层萎缩阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩海马萎缩正常人轻度阿尔茨海默病患者重度阿尔茨海默病患者海马外侧沟1.语言功能人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像

A.看单词

B.听单词

C.说单词

D.联想生成单词资料1：看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成像图。红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。问题1：脑部血流量的变化有什么检测意义？问题2：请你在同一张大脑图像中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置。1.语言功能任务2：结合资料，观察图片，归纳语言的脑功能分区问题2：请你在同一张大脑图像中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置。

额叶顶叶颞叶枕叶

A.看单词

B.听单词

C.说单词

D.联想生成单词人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像1.语言功能任务2：结合资料，观察图片，归纳语言的脑功能分区额叶顶叶颞叶枕叶

看单词听单词说单词联想生成单词视觉中枢听觉中枢运动中枢1.语言功能任务2：结合资料，观察图片，归纳语言的脑功能分区

资料2：病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S区发生病变。问题1：病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？S区：运动性语言中枢S区病变的大脑1.语言功能

资料3：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。问题2：病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？H区病变的大脑H区：听觉性语言中枢1.语言功能额叶顶叶颞叶枕叶

病名损伤部位症状运动性失语症S区能看懂文字、听懂语言，却不会说话感觉性失语症H区会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话大脑皮层的言语区视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义失读症能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写失写症W区S区H区V区V区W区1.语言功能主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。大脑右半球主要负责形象思维，也是极其重要的功能。两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。表1言语控制优势半球与其利手的关系利手例数言语区的位置左半球双侧半球右半球右利手14096%04%左利手12270%15%15%1.语言功能问题：阿尔兹海默病患者大脑萎缩部分可能会对患者的语言功能有什么影响？

1.语言功能2.5人脑的高级功能第二课时阿尔茨海默病患者还可表现出逐渐丧失记忆、情绪不稳定等症状。问题：脑的哪些结构与上述功能有关？学习和记忆作为脑的高级功能是如何进行的？情绪又是怎么一回事呢？2.学习和记忆学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。学习：信息获取和加工的神经过程记忆：信息储存和读取的神经过程2.学习和记忆非条件刺激：食物非条件反射无关刺激：铃声铃声+食物无关刺激条件刺激铃声分泌唾液条件反射2.1学习的基本形式条件化之前条件化之后条件化条件反射的建立也就是动物学习的过程2.学习和记忆人类条件反射的建立除可用现实的信号直接刺激感受器外，还可用抽象的语言来代表具体的信号，建立许多联系。问题：你能举出人类条件反射的实例吗？条件反射的意义是什么？2.1学习的基本形式2.学习和记忆依据形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。2.2记忆的分类2.学习和记忆外界信息输入感觉性记忆<1秒第一级记忆数秒至数分钟第二级记忆数分钟至数年第三级记忆可能永久遗忘（信息丢失）遗忘（新信息的代替）遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用短时记忆长时记忆信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。重复整合2.3记忆的过程2.学习和记忆活动1：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？

请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆增加注意反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系多器官联合使用2.学习和记忆活动1：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？

请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。2.学习和记忆海马，杏仁核颞叶联合区H.M的大脑正常人的大脑海马2.学习和记忆资料：1953年美国有一位27岁的患者Henry.M.因为癫痫做了双侧中层颞叶切除术，海马的大部分也在这个区域，术后他的癫痫痊愈，语言、智商也无明显改变，但是他的记忆出了问题。手术四年后回访，问他的年龄，回答仍是27岁，术后他搬了新家，但是只要他自己回家，一定会回到老房子，说明他的记忆还停留在4年前。问题：你能推测出切除部分可能影响了患者记忆的哪些方面吗？大脑颞叶尤其是海马可能不是记忆的最终储存部分，但却与新记忆的形成有关。2000年诺贝尔生理与医学奖获得者

Kandel

加利福尼亚海蜗牛学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某种蛋白质的合成。2.学习和记忆短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。新突触建立突触后膜受体数量增加树突末端2.学习和记忆3.1情绪的脑功能定位颞叶活动与情绪反应关系最为密切。杏仁核海马下丘脑丘脑3.情绪压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症好转好转自我调适，身边人的支持，心理咨询好转影响工作、学习、生活专业治疗3.2情绪与抑郁症问题：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？3.