第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

教学目标1.了解“永嘉四灵”,了解赵师秀。2.复习古诗词中的常见意象，在诵读中感受3.学习抓“诗眼”分析写作意图的读诗方法，感悟诗人闲淡从容教学内容教学过程(一)谈话导入2.了解赵师秀青草池塘处处蛙。闲敲棋子落灯花。1.生自读2.示范读教师作吟诵指导：这是一首平起七言绝句，诗人在一个江南雨夜，伴着蛙声雨声等待友人的到来，朗读这首诗的语气应是轻柔、舒缓的，需要表现出一种夜深人静的氛围，读出空灵的美感，吟诵时应拖长的音有：梅、家、塘、蛙、来、敲、灯、花。“家”字宜读长音，说每家都在下雨，视线由此集中在家与家之“蛙”字宜读长音，仿佛耳边就有此起彼伏的蛙声。正是这棋声与蛙声、雨声交织，反衬夜的静谧。3.一起读1.指导学生结合注释解读诗歌的表现手法及作用明确：“家家雨”的典型形象反映黄梅时节的特征；“处处蛙”的烘托渲染，反衬出夏夜的静谧；“有约不来过夜半”这一句虚实结合，能引发读者联想；“闲敲棋2.明确意象，感受诗歌意境(1)回顾“什么是意象”意象就是寓“意”之“象”,是寄托了主观情思的客观物象。是融注了作者思想感情的具体事物。简单地说，意象就是“(2)复习古诗词中的常见意象：“柳”“留”谐音，古人在送别之时往往折柳相赠表达依依惜别的深情。如：李白《春夜洛城闻笛》:“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”李白《静夜思》:“床前明月光，疑是地上霜。”杜甫《月夜忆舍弟》:“露从今夜白，月是故乡明。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”马致远的小令《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦。”(4)学生齐读并记录《古诗词意象顺口溜》松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。(5)梳理品味《约客》中的意象黄梅：梅子成熟，少女怀春，因此“黄梅时节”一词颇具江南风情。细雨：往往写环境的宁静和恬淡。青草：芳草在中国古代诗歌中常用来比喻离恨。池塘、蛙：一般用于写农村风光与环境，衬托人的悠闲心情。棋子：表明作者志趣高雅。灯花：?引导：“闲敲棋子落灯花”一句值得探究。(五)抓诗眼悟诗情：1.观看视频：[中国诗词大会]王立群老师点评赵师秀的《约客》。2.解读“闲敲棋子落灯花”一句提问：这一句只是写了一个小小的动态，然而这个动态却将诗人复杂的心情刻画的细致入微。视频中王立群教授提到对这一句的两种解读：一种认为此句体现出诗人急了烦了，另一种则认为此刻诗人仍是心静的。你赞同哪一种解读呢?(1)学生思考交流：“闲敲棋子落灯花”一句背后的诗情焦躁烦闷vs闲逸散淡(2)探究“灯花”在古典文学作品里以及在传统文化中的含义：如：柴进扶起宋江来，口里说道：“昨夜灯花报，今早喜鹊噪，不想却是贵兄来!”(明代施耐庵《水浒传》第22回)明确：俗以灯花为吉兆3.抓住“诗眼”(1)刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃灵魂之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。(2)诗眼是诗词句中最精炼传神的一个字、词，诗眼还是能体现作者思想观点或情感态度的字词句。诗眼是一篇诗词的主旨所在。(3)举例：柳宗元《江雪》中的“独”王安石《泊船瓜洲》中的“绿”李清照《如梦令》中的“应是绿肥红瘦”(4)再读“闲敲棋子落灯花”,抓住诗眼“闲”,学生感悟诗情再谈读诗体(六)课堂小结这节课我们认识了“永嘉四灵”了解了诗人赵师秀，反复朗读诗歌，通过抓意象、抓诗眼，品析了诗境，感受到诗人闲适从容的人生态度。“鬼才”“四灵”之冠，赵师秀当之无愧!致敬先贤，古人总能于繁琐的俗事中觅得一份安宁，在喧嚣中独享一份悠闲。境由心生，今天我们身边尽管没有灯花滑落，但我们吟诵着“闲敲棋子落灯花”,便品味了800年前那个夏夜的自在和悠闲。(七)布置作业：利用明确意象抓住诗眼的方法，品读