立足新课程标准的中职语文学科核心素养培育

立足新课程标准的中职语文学科核心素养培育摘要：中职语文学科作为一门基础学科，在新课程背景下，要注重培育学生的核心素养。核心素养是指学生在一定领域内具有的必备的、关键的能力和素养，是新时代人才培养的重要目标。中职语文学科的核心素养培育不仅要在课堂上完成，还要注重在生活中和社会中的应用。只有这样，才能使学生真正获得语文学科的核心素养，成为具有综合素质和全面发展的人才。关键词：新课程标准中职语文核心素养引言：随着社会的发展和教育的改革，新课程标准的推出成为中职教育的重要标志。在新课程标准的指导下，中职教育要更好地培养学生的综合素质和能力，其中中职语文学科的核心素养培育尤为重要。中职语文学科是中职阶段的基础学科之一，它不仅需要培养学生良好的语文运用能力，更要注重培养学生核心素养，这是新时代学生必备的关键素养之一。本文就立足新课程标准，探讨中职语文学科的核心素养培育，以期能够在实践中更好地推进语文教育的升级和创新。一、提升语文课堂教学的质量中职语文课程应立足于新课程标准，注重课堂教学的质量。同时，教师应该在语言运用能力、思维能力和文化素养等方面进行有针对性的教学，引导学生形成正确的文化价值观和公民意识。正如所言，提升中职语文课堂教学的质量是中职语文学科核心素养培育的重要策略之一。具体而言，以下是一些推动教学质量提升的策略：1.“引导”而非“灌输”中职语文教学应该以“引导”为主导，而非“灌输”。教师要采用多种教学方式，通过对学生思考和思维模式的引导，启发学生的创造力和思维灵活性。2.创新教学方式和教学方法中职语文教学应该结合现代化科技手段，采用新颖的教学方式和方法，如“翻转课堂”、小组合作、情境教学、项目式教学等，注重学生的主动学习和思维能力的培养。3.关注学生学习效果和反馈中职语文教学应该关注学生的学习效果和反馈，教师要及时给予学生反馈和指导意见，协助学生进行复习和知识巩固，帮助学生发现与改正问题，实现快速提高。4.鼓励和支持教师的创新中职语文教师应该鼓励和支持教师的创新，在课程设计、教学方法等方面提供更多的自主权和发挥空间，推动语文教学的创新发展，并且为广大中职教育提供宝贵的教学经验。通过以上策略，可以进一步提高中职语文课堂教学的质量，从而更好地培养学生的语言运用能力、思维能力和文化素养，为学生的综合素质和能力的提高提供更好的促进。二、强化实践教学的力度中职语文学科的核心素养需要通过实践教学来达成，教学中应重视实践教学的环节，如采访、阅读、写作、演讲等，通过实践提高学生的语言和思维能力，促进学生真正掌握语文知识和技能。强化实践教学的力度是中职语文学科核心素养培育的重要策略之一。具体而言，以下是一些提高实践教学效果的策略：1.“启发性”实践教学教师要在课堂和校外等不同场景营造出“启发性”实践环境，引导学生通过实践学习来发掘问题、解决问题，不断提高自己的语言和思维能力。2.建设实践教学基地学校应该建设实践教学基地，如新闻出版社、电视台、杂志社等，将实践教学与学生的兴趣和爱好相结合，提供更加广阔的实践场所和实践综合体验，让学生在实践活动中真正掌握语文知识和技能，提高自身素质和能力。3.多样化的实践教学内容中职语文教学中的实践教学内容应该具有针对性和多样化，如新闻采访、诗歌鉴赏、演讲辩论、文艺创作等各类实践活动，可以根据不同学生的个性爱好进行设计和安排，使得学生在实践活动中获得更好的实践效果和实践体验。4.强化实践教学的结果反馈和评估中职语文教师应该加强对实践教学效果的反馈和评估，对学生的实践教学成果进行评估与分析，帮助学生发现自身的不足和弱点，并及时加以改进和提高，不断地完善实践教学体系，提升实践教学的效果和质量。实践教学不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以促进学生的思维能力和创造力的发展，是一种非常有效的教学方式。通过以上策略，可以进一步提高中职语文学科实践教学的质量和效果，从而在实践中培养出更具实际能力的人才。三、关注学生个性发展和兴趣培养中职教育应注重学生的个性发展和兴趣培养。语文教学应该有针对性地针对不同学生的个性特点和兴趣爱好进行教学设计，给学生提供多样化的学习机会和资源，促进学生的全面发展。多样化的实践教学可以使学生拓宽知识面，并能更好地适应社会需求。以下是一些具有针对性和多样性的实践教学活动：1.新闻采访通过对新闻采访的学习，学生可以了解社会事件的最新进展，发现事件的深层原因，提高阅读理解能力和文献资料查找能力，培养良好的新闻意识和新闻素养。2.诗歌鉴赏通过诗歌鉴赏的学习，学生可以欣赏文化经典，培养文字工艺、审美意识和文化素养，如理解、把握以及处理诗词和文言文中的神韵和情趣。3.演讲辩论通过演讲和辩论的学习和实践，学生可以提高口头表达和逻辑思维能力，丰富词汇储备，增强个人自信心和胆略，同时也尊重并欣赏他人的观点、认识和思想。4.文艺创作通过文艺创作的学习和实践，学生可以在写作中提高语言组织能力、想象力和创新能力，启发他们的写作兴趣与热情，展示他们的文化自信心和良好的表达能力。5.手语和肢体表演通过手语和肢体表演活动的学习，学生可以通过肢体语言来表达情感和想法，增强自身的情感体验和文化自我认知，同时也增进他们与残障人群之间的沟通和交流。通过多样化的实践教学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生的实践能力和综合素质，为学生今后的人生和职业生涯创造更多的机遇。四、注重跨学科教育和教师多元化培训中职语文教学不应只注重语文知识，还应注重与其他学科的跨学科教育，营造学科交叉的教学氛围。此外，教师应接受多元化的培训，不断更新自己的教育理念和教学方法，提高自身的核心素养，为培养学生的核心素养提供更好的保障。跨学科教育和教师多元化培训是中职语文教学中非常重要的因素和趋势，可以获得以下的优势：1.增强学生的全面素养跨学科教育可以畅通不同学科之间的交流和合作，帮助学生拓宽知识面和信息资源，培养学生对世界多样化的认知和文化自信心，最终使学生成为具有全面发展素养的人。2.推进课程的创新和改革跨学科教育可以充分发掘不同学科的知识和资源，实现以学生为中心的课程设计，推进教育课程教学改革和创新。3.提高教师的核心素养多元化培训可以提高教师的核心素养，优化教育教学设计，增强教师的实践教学能力和创新意识，以更好地适应时代变化和学生成长的需求，提高教学质量和教学效果。4.拓宽教师的知识结构通过跨学科教育和多元化培训，教师可以拓宽自己的知识结构和视野，增强对学科、教育理论和教育组织管理等方面的认识和理解，提升教师的自我意识和专业发展水平。因此，中职语文教学应该注重跨学科教育和教师多元化培训，创造宽敞、开放和创新的教育教学环境，以培养具有高素质、全面发展和创新能力的现代人才。通过以上策略，中职语文学科的核心素养培育可以得到更好的实践落实，为学生的综合素质和能力的培养提供更好的保障。总结语在现代社会中，中职语文教育的意义愈加突出，而立足新课程标准的中职语文学科核心素养培养成为中职语文教学的一大简要的任务。培养中职生语文核心素养，需要从以下几个方面进行：首先，要注重中职语文学科核心素养的建构，这包括口语和写作表达能力的提高，阅读和文献资料查找能力的培养，文化积淀的增强，同时也重视语言概念和常识的掌握。其次，要构建具有学生特点的中职语文教育的课程体系，包括完整的语文基础训练、文化传承与创新拓展、知识能力融合的跨学科文化素养培养、实践探究的综合能力提升等课程内容，以提升学生核心素养。第三，重视多元化的教学方法和评价策略，形成多样化的评价模式，尊重学生个性特长和需求，并引导学生养成自主学习的习惯，使学生在课堂上获得多方位的知识和实践经验。最后，虽然中职语文教育的核心素养培养面临着一些难题和挑战，但是教育部门和中职教育工作者应该着眼长远，积极探索新的教学方法和理念，在理论和实践中开拓新领域，以培养具有高素质的、全面发展的现代人才，促进中国现代化教育事业的发展。参考文献[1]朱晓燕,王淑霞.立足新课程标准的