人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》单元作业设计

基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《缤纷舞曲》第一课时学唱《青年友谊圆舞曲》2《缤纷舞曲》第二课时3《缤纷舞曲》第三课时(一)课标要求(二)教材分析本单元选自人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》,共有5首不同风格的舞曲体裁作品。其中包含一首学唱歌曲、两首欣赏乐曲、两首聆听乐曲。本单元音乐内容以舞曲为主题，音乐作品都富有强烈的愉悦性和舞蹈性。但各乐曲又有别具一格的音乐特点。独特的典型节奏和鲜明的、富有民族色彩的音乐语言，能够激起学生对舞曲音乐体裁的兴趣，进而培养学生良好的音乐欣赏习惯和能力、拓宽音乐文化视野。《青年友谊圆舞曲》是一首具有圆舞曲音乐风格特点的歌曲。三拍子的节拍特点、典型的圆舞曲节奏、旋律采用以“大跳”“小跳”为主，穿插着“级进”“同音反复”的进行方式，使得歌曲活泼欢快的音乐情绪中又带有优雅气质。歌曲集中展现出我国青年人们热爱和平、珍惜友谊，愿为世界和平贡献力量的崇尚精神。《溜冰圆舞曲》是由西洋管弦乐器演奏的具有典型维也纳圆舞曲风格的乐曲。乐曲由序奏、四个小圆舞曲和尾声组成。曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙的结合在一起，给我们描绘了冬日里人们在冰雪中尽情享受音乐、尽兴舞动的欢乐景象。每个小圆舞曲都有鲜明对比的音乐主题，第一小圆舞曲相继再现形成的首尾呼应，使得整首乐《雷鸣电闪波尔卡》是“圆舞曲之王”——小约翰.施特劳斯的得意之作。作者在二拍子波尔卡节奏的基础上加入定音鼓、吊镲等打击乐器，生动形象地描绘出室外风雨交加、雷鸣电闪而舞厅内人们依然尽情跳舞的场面。乐曲采用复三部曲乐曲情绪一段比一段热烈，最终在欢快的高潮中结束。《蓝色的探戈》为二部曲式结构，A段主题音阶使乐曲轻快充满活力。B段主题使用拉丁美洲风格的典型节形成悠扬、愉悦的音乐情绪，也与A段主题形成鲜明对比。美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏加长扫弦、轮指、推挽等演奏技法的应用，展现出彝族人们优美动人的舞姿、豪放热情的性格。(三)学情分析七年级学生的生理、心理渐趋成熟，课堂参与意识和交往愿望增强，获得知识和信息的途径也增多。但是我校七年级的学生音乐基础知识储备较为薄弱，在欣赏乐曲方面更是无从下手。教师在教学过程中既要重视基础知识的教授也要注重培养学生音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。裁的兴趣。情的背唱歌曲。喜欢舞曲望。掌握了解用。学习音程大跳、变音记号、律动方式理解不同音乐要素的音乐表现也有所不同。听辨出管弦乐器和琵理解表现通过欣赏、聆听《雷鸣电闪波尔卡、探戈的典型节奏及风格其在音乐艺术上所做出的贡献。感受音乐丰富多彩的艺术表现形式，音乐与其他姊妹艺术、与生活息息相关。能够哼唱喜欢的主题旋律，了解约翰.施特劳斯的其他经典之作。运用乐器及生活中的其他材料表现音乐，培养丰富的生活情趣。合作探究养成良好的欣赏习惯，总结圆舞曲、波尔卡、探戈三种不同风格特点的舞曲体裁。加深对音乐作品的理解，感知不同国家的音乐风格和情感，理解音乐文化的多样性。听辨圆舞曲、波尔卡、综合运用本单元作业是在“双减”背景下，以音乐学科核心素养为导向、依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,始终贯彻以德树人、以美育人的教育思想展开设计。作业布置突出音乐学科的人文性、审美性、实践性，鼓励学生运用所学知识结合生活实际进行音乐创造。以提高学生音乐素养，增强音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神为目的。作业内容与单元学习目标相匹配，明确应达成的知识、技能目标。同时兼顾群体特点与个性差异，做到难易适中、层层递进。体现业评价既要关注结果也关注过程，依据作业意图，确定作业评价侧重点，综合运用质性分析和量化评定，充分发挥评价的引导、激励功能。根据本单元内容，结合音乐学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在35分钟左右，按3个课时作业进行设计。课时作业设为三个类别，分别为：“快乐演唱家”“快乐演奏家”“快乐演艺家”,每人根据实际情况任选一项，并进行客观“快乐演唱家”为基础巩固题：歌曲演唱是学习音乐的基础性内容，通过多种演唱形式、表现形式培养学生自信的演唱，促进学生能够用演唱的形式表达个人情感。“快乐演奏家”为实践创编题：通过编创动作、利用其它声音材料将所学音乐知识与生活实际、其他姊妹艺术紧密联系。在音乐实践过程中，开发学生的创造性潜质、培养学生的想象力，增强学生的创造意识。“快乐演艺家”为合作探究题：利用信息技术深度挖掘音乐作品，拓宽音乐文化视野，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。运用综合艺术表现手段的与他人合作，增强集体意识。单元检测以“舞林大会”为主题，以小组为单位进行课上展示。将唱、跳、创编结合起来，全面考察单元学习目标的达成情况。鼓励学生大胆创新，会用不同的演唱方式、表现形式体现出圆舞曲、波尔卡、探戈不同的风格特点。活动过程中启发学生感知不同国家的音乐风格和情感，理解音乐文化的多样性；激发学生对课本音乐作品的喜爱、愿意深入学习探讨，为以后的音乐教学打下坚实基础。口基础性作业☑探究性作业网实践性作业网跨学科综合作业口课前预习口课中练习☑课后练习口课上检测传到钉钉软件。5分钟口快乐演艺家：结合歌曲旋律，创编舞蹈动作，邀请好友共作业项目星级自评快乐演唱家口准确背唱歌曲能用饱满的情绪准确背唱★快乐演奏家口能够体现节拍特点并与歌曲准确配合节拍强弱规律明显形式合理有新意快乐演艺家口配合默契、动作连贯舞蹈动作流畅优美能够与歌曲高度契合说明：①自评：学生能够根据评价的标准，初步进行自评。本课时作业难度较小，主要以激发学生对舞曲的兴趣、并有深入学习探讨的愿望背唱歌曲可以提高学生的音乐记忆能力，并且是其他声音材料表现出节拍特点，培养学生的创造作探究的方式，集思广益进行思想碰撞，不仅能够达到更1、作业内容口基础性作业☑探究性作业☑实践性作业网跨学科综合作业☑课前预习口课中练习☑课后练习口课上检测全体学生件。5分钟奏方式、音色、材质等方面比较异同。特劳斯。作业项目星级自评他评师评快乐演唱家口画出的旋律线与旋律走向相匹配准确有情绪的演唱主题旋律旋律线画面体现艺术美快乐演奏家口从多方面正确对比乐器的异同快乐演艺家口音乐艺术的贡献及其经典代表作说明：①自评：学生能够根据评价的标准，初3、作业分析与设计意图本课时作业难度跨度大，基础薄弱的同学可以选择较为容易完成的作业项目。基础不错的学生可以尝试挑战难点的作业项目，充分体现出作业布置的层次性、灵活性。通过画旋律线的方式将音乐旋律可视化，不仅可以帮助学生理解不同的音乐要素所表现出不同的音乐内容，同时还可以结合美术学科，根据音乐的情绪发展变化绘画出其他图案，体现学科融合的艺术美。学生运用信息技术自主学习认识了解约翰.施特劳斯，与第三课时欣赏《雷鸣电闪波尔卡》紧密联系。第三课时1、作业内容网基础性作业网探究性作业网实践性作业口跨学科综合作业口课前预习口课中练习☑课后练习口课上检测全体学生根据自己的实际情况任选一项独立/5分钟□快乐演奏家：运用生活中的事物，模拟雷、雨、□快乐演艺家：欣赏《蓝色多瑙河》,第一小圆舞曲主题A一共出现2、评价设计第三课时《雷鸣电闪波尔卡》《蓝色的探戈》作业完成情况反馈表作业项目星级师评哼唱主题旋律总结圆舞曲、波尔卡、探戈的音乐特原快乐演唱家口准确哼唱主题旋律能从音乐情绪、音乐风格、典型节★快乐演奏家运用生活中的事物，模拟雷、雨、电闪的声音。音色贴近、富有创意表现力强★快乐演艺家口欣赏乐曲说出主题旋律出现的次数准确说出主题旋律出现的次数★说明：①自评：学生能够根据评价的标准，初步进行自评。②他评：同学之间相互客观评价，小组中推优。③师评：教师评价时注重鼓励与引导，明确改进方向。3、作业分析与设计意图基于前两节课学生对音乐基础知识的积累，作业内容上整体提升些难度，学生可以根据自身的情况选择独立或者与他人一起完成。鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。将音乐与生活联系，培养学生的想象力和创造力；体现音乐学科的实践性，增强学生的艺术表现。(一)单元质量检测作业分析与设计意图单元检测以“舞林大会”为主题，以小组为单位进行课上展示。将唱、跳、编结合起来，全面考察单元学习目标的达成情况。鼓励学生大胆创新，会用不同的演唱方式、表现形式体现出圆舞曲、波尔卡、探戈三种不同的风格特点。活动过程中培养学生的合作意识以及艺术表现力，启发学生感知不同国家的音乐风格和情感，理解音乐文作，一组唱旋律一组打节奏)。n课前预习口课中练习风课后练习☑课上检测20分钟02、聆听三首乐曲片段，说出对应的舞曲体裁。序号类型难度来源完