统编人教版语文七年级下册第五单元作业设计

基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级下学期单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1书香氤氲，阅读点亮人生单元导读23寻章摘句，发掘文化意蕴4精读深研，探究写景状物阅读探究写景状物5曲径通幽，巧用托物言志阅读探究托物言志6琢诗成玉，借助他山之石7含英咀华，感受古诗雅韵8诗韵飘香，领略诗情画意品读鉴赏中外诗歌9字斟句酌，力求文从字顺写作：文从字顺知行合一，抒发桑梓情怀(一)课标要求速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理(二)教材分析以劝告的口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极向上的人生态度。《未选择的路》的描摹上。阅读这类文章，首先要学习作者是如何来观察、体验“景”“物”,然后学习怎样形象地描摹“景”“物”,这是本单元的重点；可以运用比较的方法进行阅读，(三)学情分析编写原则：本单元作业设计以《义务教育课文课程标力，提升学生的语文素养。题量考量：预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业题型包括选择题、填空题、主观题。单元检测作业题型多样化，涉及知识面广，面向生活，面向学生实际；充分体现了语文的“人文性”和“工具性”的特色。第一课时书香氤氲，阅读点亮人生1.作业内容：(预习)走近作家作家简介作品宗璞贾平凹2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(书面作业)3分钟；(3)(交流分享作业)4分钟水平良好合格人物简介概括准确代表作品书写正确水平良好合格作品具有代表性且书写正确语言简洁流畅水平良好能说出杜甫、王安石、陆游、龚自珍的作品，以及陈子昂的相关信息语言表达清晰、流畅交流状态自然得体，声音洪亮(1)意在了解两位散文大家的生平经历和作品名篇，考查学生查找资料的能力。(2)意在了解普希金的基本情况及代表作品和作品的深远影响，考查学生查阅资(3)意在通过交流分享学过的知识及搜集相关资料的能力，丰富积累，提升文化1.作业内容：(课后作业)铢积寸累2.时间要求：(书面作业)4分钟水平良好字形书写正确、规范、美观结构合理、大方、居中书写、大小匀称书写干净整洁，无涂改作业31.作业内容：(课后作业)厚积薄发水平良好合格能按要求选择并正确主题明确作业41.作业内容：(课后作业)知人论世水平良好合格能查阅资料，了解背景能用简洁的语言介绍背景声音洪亮、交流状态自然得体作业51.作业内容：(课后作业)字正腔圆2.时间要求：(朗读作业)3分钟水平良好合格能通顺地朗诵课文读音准确，吐字清晰，停顿正确，声音洪亮作业11.作业内容：(课后作业)词语在线从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉huáng的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂(1)给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。(2)文中有一个错别字，请找出来并订正。(3)请选出下列短语中与“深深浅浅”结构相同的短语。()A.仙露琼浆B.忍俊不禁C.万花灿烂D.点点银光2.时间要求：(书面作业)3分钟水平良好合格字音字形书写正确、规范能辨别短语类型作业21.作业内容：(课后作业)言为心声2.时间要求：(书面作业)5分钟3.评价设计：采用教师评价的方式水平良好能结合课文，主题积极向上有自己的理解和感悟，情感真挚能做到文从字顺作业3(选做题)1.作业内容：(课后作业)文苑漫步等级能够自主阅读，有自己独特的感受A能够自主阅读，读懂大意B能够自主阅读C作业11.作业内容：(课后作业)可圈可点2.时间要求：(分享交流作业)3分钟水平良好合格能圈画描写小桃树的句段能积极分享交流作业21.作业内容：(课后作业)文化底蕴出处诗文名句文化含义幸福和美的家庭。落英缤纷。李白《赠汪伦》不及汪伦送我情。③张志和《渔歌子》表现了渔夫悠闲的生活。2.时间要求：(书面作业)3分钟水平良好合格能正确填写诗文能够准确理解诗句的文化含义书写正确、规范4.作业分析与设计意图：意在通过积累与桃花有关的诗句并理解诗句中蕴含的文化含义，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升学生的文化素养。1.作业内容：(课后作业)妙笔丹青每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么根据上面一段文字，运用你的想象，把上面的文字变成一幅图画。2.时间要求：(合作探究作业)10分钟3.评价设计：采用学生互评的方式，优秀作品班级展示水平能结合文字合理想象良好合格构图合理，线条流畅，明暗及色彩关系明确，虚实得当画面清洁，给人以舒适感作业21.作业内容：(课后作业)枝对叶比“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。(二)一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨(1)文段(一)是如何描写紫藤萝之美的?完成下表。紫藤萝花怎么描写的(找句子、词语等)花的特点花穗花朵描写角度描写顺序(2)请总结出以上两段材料写景状物的方水平良好能正确找出描写紫藤萝之美的句子和词语能准确概括花的特点以及描写角度和顺序能总结出写景状物的方法作业3(选做题)1.作业内容：(课后作业)亲近自然水平良好内容紧扣主题，有创意结构完整，图文匹配度高时长适中作业1片段一：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。(选自《紫藤萝瀑布》)片段二：前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。(选自《好一朵木槿花》)请指出以上两个片段的记叙顺序，并说说它们的作用。2.时间要求：(书面作业)3分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的方式水平良好合格能正确指出记叙顺序能结合片段分析其作用4.作业分析与设计意图：精选了课内和课外有关花的片段；意在从课内拓展到课外，了解插叙及其作用，引导学生认识到“联想”在由“物”到“志”的过程中的重要作业21.作业内容：(课后作业)文化传承人们往往赋予一些花木以某种象征意义，请说说下列植物的象征意义。例：兰花——高洁2.时间要求：(书面作业)2分钟3.评价设计：采用学生互评的方式水平良好能根据植物的特性指出象征意义书写准确、规范作业31.作业内容：(课后作业)小试牛刀评价项目评价细则自我评价小组评价景物描写特征突出顺序明晰语言优美志趣表达类比联想，由此及彼物能达意，表达心中的志向或愿望能表达对自然、社会、人生的关注和思考，体现积极的人生观、世界观、价值观第六课时琢诗成玉,借助他山之石作业11.作业内容：(课后作业)举一反三(1)下列不是偏正短语的是()A.落叶满地B.十分幽寂C.快乐的日子D.久久伫立2.时间要求：(书面作业)5分钟水平良好能准确辨别偏正短语能正确理解诗歌的内涵能指出写法的不同作业21.作业内容：(课后作业)学用相长2.时间要求：(合作探究作业)3分钟水平良好合格引用诗句恰当感情真挚，积极向上作业31.作业内容：(课后作业)创意朗读2.时间要求：3分钟水平良好合格配乐恰当作业11.作业内容：(课后作业)诗歌擂台2.时间要求：(诵读作业)3分钟等级能准确流利地背诵课文A较流畅地背诵课文B需要多次提醒，获得提示才能背完课文C4.作业分析与设计意图：意在调动学生的背诵积极性，同时培养学生的语感，提作业21.作业内容：(课后作业)撷英拾萃 (2)《游山西村》一诗中，既描绘了乡村明媚秀丽、变化万千的自然风光，又蕴 (5)《望岳》一诗中化用孔子名2.时间要求：(书面作业)2分钟水平良好能根据提示准确地默写诗句书写正确、规范作业31.作业内容：(课后作业)诗中有画水平良好合格能根据诗歌意境，选择合适的图画能结合诗歌及图片说出选择的理由作业41.作业内容：(课后作业)诗海拾趣等级能坚持5个回合及以上A能坚持3个回合及以上B能积极参与活动C作业11.作业内容：(课后作业)日积月累2.时间要求：(交流分享作业)3分钟等级书写正确、美观A书写正确、整洁B能完成积累C作业21.作业内容：(课后作业)思维火花这一单元，我们领略了许多古今中外大诗人的风采，有小”的凌云之志的杜甫；有经历着人生的坎坷依然相信未来的普希金；有“前无古2.时间要求：(合作探究作业)3分钟水平良好合格能根据采访对象的人生阅历、思想境界设计话题语言得体，通俗易懂作业31.作业内容：(课后作业)话说诗句大诗人王维说“诗中有画、画中有诗”,有时候一首诗就是一幅优美的图画。请从水平良好合格能根据诗的意境，合理想象语言生动形象，表达流畅作业11.作业内容：(课后作业)千锤百炼2.时间要求：(合作探究作业)15分钟作文修改评价等级结构完整，行文流畅A思路清晰，句子连贯B用词恰当，表意明确C作业11.作业内容：(课后作业)妙笔生花潜山市政府被称作“梅城”,因古时梅树多而得名。20多年来，天柱山植梅渐成时花8万多株，有梅花品种30多个。潜山多地梅花进入盛花期，不少市民前往近郊乡村要求：文从字顺，不少于500字。2.时间要求：(书面作业)20分钟写作内容评价等级抓住景物特征描写写作顺序合理，描写有层次感情景交融，借景抒情语句连贯、顺畅、优美A能表现景物的基本特征能按一定的顺序描写语句连贯、顺畅B能围绕景物进行描写C七年级(下册)第五单元质量检测作业时间：40分钟(1),决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)(2)而那过去了的，。(普希金《假如生活欺骗了你》)(3),衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)(1)请你为此次活动拟写一条宣传标语。C.擎日月雄伟D.日月擎雄伟(3)七(1)班小明同学参加天柱山研学之旅后，写下了一篇探访体会。下面是节选，顶峰，海拔1248米，站在它的面前，我感觉自己很渺小。①文中有错别字的一个词语是，这个词语的正确写法是②文中运用了多种类型的短语，请选出主谓短语的一项()。A.这些景点]B.印象深刻C.雄伟壮观D.奇形怪状(一)期到花粒期，玉米地里常常会散发出一股香味，这香味()、清凉，一直会持续到玉米的成熟期。玉米成熟后，玉米地的香味更加(),饱满的玉米棒子，浅紫色的穗，地里，脚边是被太阳暴晒的大地，地里散发出一种()的气息，混合着玉米的香气，这是我童年最()的气味，就像外公身上那股永远都摆脱不掉的乡土气息，让我倍感的心头，陪伴我至今……(选自《人民日报》2021年12月20日)3.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是()