二年级心理健康教案(上)

〔一〕、导入教师：同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以与如何制订学习目标.1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移学习行动更加自觉、刻苦,顺利完成学习任务.结果大不一样.实现自己的学习目标,请写出你的具体做法.能.2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科.学习品质的学习品质的教育,让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科.学习品质的学习品质的教育,让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科.PPT义.科,并分组讨论：说说喜欢的原因填空：我喜欢的学科还有： 进一步的教学活动作铺垫.3、组织交流课外调查结果4、画一幅代表你喜欢的那一门学科的图画,送给任课情景设置,引导学生通过具体事例的分析与发展幼儿的想象力、创造力与语言表达能力.的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片.的图片,有空姐的,有小朋友的爸爸妈妈的,还有小朋友自己的,现的图片心情是怎样的?〔引导幼儿说出看了后很开心,看了微笑兴起来.这样,你自己快乐,你身边的人也会和你一起开心,大家就可以和你一起分享快乐.艳、最美的……好像什么?3〕怎样把微笑留住?有微笑,每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情,句接龙游戏.老师说一、二、四、五行,幼儿用自己的语言替换定>幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,让幼美丽和魅力美丽和魅力.笑面对一切,这样,你快乐,我快乐,大家都快、、一．引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人.正确的做法.用负告诫和正面诱导相结合的方法.扮演剧中任性的小女孩丽丽,一名女生扮生负责旁白.能够认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人.妈妈：丽丽,你的功课做完了吗？丽丽：〔自豪地〕早就做完了.妈妈,你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：〔生气厉害〕,后来索性坐到了地上.旁白：瞧,这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样.3.剧中的小妇孩非常任性,很不好；那么录相中的小理诊断.男孩,跟妈妈到百货大楼买文具,路过玩具柜台,他看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说：下次一定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣6.下面请你判断这些观点是否正确,并说明理由〔幻这是任性.〔〕〔3〕对于合理的要求,我们要坚持,这不的害处,下面请大家讨论：怎样才能克服任性的缺点,使的毛病,家长,老师和同学都会很高兴的.朋友们,课间十分钟你们是怎样度过的呢？谈话：你们过得真愉快、真有趣.不过,休息也要注意健康,那么怎样休文.身体消除了疲劳,可是,我们还有一个部位也很疲体、珍惜时间,做健康向上的好少年.进行适当的注意力的训练.好,并学着去做.三、教学形式:分散的同学座谈、个别交流了解原因.轻松活泼的气氛,放松身心,使学生在自由愉快的情绪起来练练注意力好吗？〔板书课题〕大家想玩游戏4、师生畅谈感受,根据学生回答,适当板书有关绿豆和黄豆中找出红豆,放在容器中,在同一时间内个有趣的故事."谈感受,教师根据学生发言适当板书,如三心二意,贪示尊重的合理方式.学会说"不".让学生在体会中理解运用知识.——沙沙的故事有的同作业,一起玩,一起笑,一起哭??无论何时何事,都要冬只顾自己开心是自私的表现.〕在这个过程中,与时我们在与同学交往时是应该学会说"不"的！那么,如绝,心里很不乐意,但却点了头,碍于一时的情面,却给道题没做,昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还师进行归纳总结,分析补充,得出四种后续发展：①不顾后果地迁就朋友或同学；14不顾后果地迁就,过分地考虑他人的需要,压抑或违背兴趣！你没看见我现正很忙吗?<粗暴地,声音很大>小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！<语气愤怒地>说我为中心,刺伤同学,伤害友谊.不会有好人缘.③没有解释的拒绝；小A：不去！"<以一种较为平和的了！没有解释地拒绝,让同学伤透脑筋,会生疑,容易委婉而得体地拒绝.小A：对不起,我还有事,老师布我妈出差了.你自个儿去,好吗？小B：哦,那么你赶快做作业吧,我自个儿去.<平静地离开>委婉而得体地拒绝：大方有礼,相互理解,有独立型,又有合作性.说"不"？<1>手头的事比别人约你去做的事更重要时.<2>别人所要求的事确实是自己不愿的.<3>明显的理解和体谅.〔3〕用真心诚意的态度、言辞,去说一般会产生不快与愤怒,甚至消极的情绪.但你可以替你考试呀！到头来,你还得挨训.到不如你先做,错了我帮你.另外,我再找点资料给你看,这样好吗？">多站在朋友的角度为朋友着想.有一颗宽容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我们间重要的是心与心的相通,而不在乎是否有求必应,更不在乎是否形影不离,让我们高呼：理解万岁！16服困难,而是求助于别人.长此以往,降低了孩子的生活适应能力,弱化了孩子的心理素质,对孩子将来的生活、事业是极其不利的.男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措.图二：放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不给你们介绍一个新朋友,这个小朋友的名字叫柯南,也在星湖小学读一年级.<大屏幕显示动画：柯南一边——慌、紧张,甚至害怕,这是正常的生理反应,但我们应勇敢的孩子.我们平时遇到困难的时候,有谁能自己想三、讨论情境二、三.②眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?③应该怎么办?<引导学生说出先要镇定、冷情境三：在课堂上,该写作业时,柯南发现没有带出示图一、图二、图三,请个别学生回答.自己解决困难是好的,但实在没有办法解决的时候,我们应该请别人来帮助自己.——<就告诉自己："其实我也很能干."实在解决不了的,就高兴啊,你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!屏幕相信你能克服它.教师范读、带读、齐读.行为习惯.是在要转弯时提醒道："爹,转弯啦！"有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车.到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道："爹,转弯啦！"牛应声而动.牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活.一个成功的人惯是完成动作的需要,从习惯所具有的社会意义来看,表演：<1>表演生活中的好习惯；〔以组为单位,共匙,坏习惯是走向失败敞开的大门.安排学习时间的坏习惯养成良好的阅读习惯——改成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯每一些简单的行为习惯.但它提醒我们：在日常生活中,习惯.⑥作业本、考试卷一发到手,只看看分数,就扔到服不良学习习惯的方法.思维习惯？课后实践指导.改正它们改正它们.<3>指出不良思维习惯对生活的影响.指一个人生理功能状态良好,没有疾病或病症.但世而实际上下科学的生活习惯,正在影响着我们的健康.养好习惯、好性格做起.你的命运是富有还是贫穷,是初步培养学生养成细心的好习惯.三、教学难点：好的行为习惯的培养.他的秘籍.55、行为指导教育学生要从小养成细心观察生活的事物的好习惯.1、认识生活中可能遇到的问题和冲突2、懂得在生活中不要轻信陌生人的话,更不要跟陌生人起的道敲门应该如何去做？〔不要开门,打给家人……〕2.在其他走……教师点拨：遵守诺言,讲究信用,这样你才会得到大家的喜欢.天使,你能告诉我们吗？守信天使：我带来一个小品,先请大家看小品吧.敬；而失信,不但会误事,而且会损害一个人的形象.色表演一下色表演一下.4．教师归纳：经过讨论,我们都知道,守信要做到以下几点：周到.人人都喜欢和你交朋友的人.2、了解学生有哪些不快乐事.——今天我将带着你们和在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅.我们的目的地就是这个快乐岛.〔课件出示快乐大巴、快3、快乐岛上盛产快乐,生活在快乐岛的人们别提有多惬意了,他们好像从来没有忧愁和烦恼,每个人的脸上都挂满笑意.快乐的气氛,老师建议大家都来说说自己快界,一切都是那么美好.法来解决生活中遇到的难题,而且,这些难题来自于班内发生在让其余同学给同伴支招,悟得换个角度看问题,不快乐也能变成快快乐岛上生活着一个快乐的老人,她有一根快乐魔棒.的地方,大女儿家卖雨伞,小女儿家卖太阳帽.两位女儿家的生意都很好,可是,这位老婆婆不管晴天还是雨天都愁眉苦脸,邻居问家的雨伞就没人买了,而下雨天,小女儿家的太话,老婆婆就开怀大笑了.换个角度看问题,会使你心情豁然开朗.呢？请你选择一封来信帮王老师回复.ℴℴ——孩〕我们换个角度看问题,一起帮助他找到了快乐的魔棒.书：换位思考〕此时你知道他们现在是什么心情吗？还有其他办法能让他们快乐吗？以小组为单位进行讨论,老师进行巡视.这堂课的学习效果,更体现了教学中关注学生,从学生中来,到学的海浪,花开也有花落.生活不会总是阳光明媚,也会有不快时候,会遇到坎坷,会经历风雨.2、让学生写自己近来遇到的不愉快的事情.有什么,其实,它对于正常的学习、生活、人际关系有这很不好的影响,常常会让我们上课注意力不集中,做事效率不3、不快乐会影响我们的学习生活.咱们给这箱中,永久地封存,让我们在快乐中生活.五、分享快乐果.孩子们,经过一段时间的旅行,我们马上要到目的地——快乐岛了,你看,快乐岛上种满了快乐树,快乐树上的果实真大呀,谁能来摘下这些神奇的快乐果,让大家一起来分享.4、快乐应该是美德的伴侣.生一定比别人快乐得多.把快乐记在心间.上.的习惯就可能影响你的学习成绩.可见,好的习惯对一个人该怎样做？可分组讨论,然后找代表进行汇报按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白：习惯有好坏之我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行.能取得好的效果.熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改.面指出.初步培养自己的问题自己解决的能力.三、教学难点：消除依赖心理,学会宽容别人.急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事.看完请进来说话,使老师和家长都无法谈话.看完请学生说冬公.所以我们"不要动不动就打小报告"〔板书〕4、行报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我2、指名表演.但思考了一下就走过去劝阻.谅了他.2、夸夸能宽容别人的学生.3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生.我