人教版（2024）小学美术一年级上册教学设计（附教材目录）

人教版(2024)小学美术一年级上册教学设计第1课我的名字第2课生肖大家庭第3课龙的故事第5课中秋月儿圆第1课落叶去哪儿了第2课勤劳的蚕宝宝第3课寸草心第1课新龟免赛跑第1课红星闪闪第2课时光记忆第1课我的名字2.学习特点3.情感态度2.过程与方法日标2.教学难点1.教法2.学法(一)导入新课(5分钟)国里，每个人的名字都有着独特的魔力和魅力。让我们一起去探索一下吧!”2.游戏导入：“名字猜猜猜”的名字。”可能是“阳花”(化名)等。(二)讲授新课(12分钟)1.名字的意义想让白己的名字变得更加独特和有趣呢?”2.观察名字的结构和笔画它们的形状和排列有什么特点。”名字的结构和笔画特点。”(三)示范创作(8分钟)涂哦。”漂亮。”(四)学生实践(15分钟)1.布置作业己的名字变成一件美丽的艺术品吧!可以参考老师刚才的示范，也可以自法。记住，要让你的名字展现出你的个性和风格哦!”2.学生创作，教师巡视指导学生开始进行名字创作，教师在教室里巡回观察，及时为学生提供帮助和指导(五)展示评价(3分钟)1.作品展示2.白我评价自己的作品哪里最棒，哪里还有需要改进的地方。”3.同学互评仆么喜欢。你也可以给同学的作品提出一些建议哦。”(六)课堂小结(2分钟)2.总结收获3.拓展延伸同提高《第1课我的名字》教学设计(20242025学年小学美术一年级上册人教版)(一)成功之处2.示范清晰启发创新示范创作环节清晰明了，教师通过两种不同的创作方式(绘画和手工)为学生进行示范，让3.评价多样促进成长(二)不足之处1.个体差异关注不够2.时问把控有待优化现出了浓厚的兴趣，讨论和发言比较积极，导致这环节占用时间较长，从而使学生实践创3.材料准备不够周全(三)改进措施2.优化时间管理3.完善材料准备(四)总结与展望第2课生肖大家庭1.教材地位与作用2.教学内容分析教材首先介绍了十二生肖的组成，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗接着引导学生观察生肖动物的形态、颜色、花纹等特点，鼓励学生通教材中还安排了一些学生作品示例，如用彩笔画的生肖动物、2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)里，有好多可爱的动物朋友们在等着我们呢!让我们一起出发吧!”到了哪些动物呢?”(二)讲授新课(12分钟)个故事是不是很有趣呢?你们还知道哪些关于生肖的故事呢?”(三)示范创作(8分钟)可爱。”(四)学生实践(15分钟)(五)展示评价(3分钟)(六)课堂小结(2分钟)3.拓展延伸师：“同学们《第2课生肖大家庭》教学设计(20242025学年小学美术一年级上册人(六)课堂小结(2分钟)2.总结收获肖小礼物哦。”1.十二生肖的组成2.生肖动物的外形特征(结合图片简单画出一些生肖动物的外形轮廓，如鼠的圆耳朵、牛的角等)3.创作方法手工(展示一些手工制作的材料和工具)4.优秀作品展示(在黑板的一侧或角落展示部分学生作品或教师示范作品)创设“生肖乐园”的情境和讲述生肖文化小故事，有效地吸引了学2.示范清晰指导有效教师在示范创作环节，分别用绘画和手工制作的方式详细展示3.评价多元促进发展展示评价环节采用了白我评价、同学互评和教师评价相结合的方(二)不足之处1.时间分配不够合理在学生实践创作环节，部分学生由于时间紧张，米能充分完成白己的2.对学生个体差异关注不足一年级学生在绘画和手工制作方面的能力水平存在较大差异第3课龙的故事、教材分析本课是人教版小学美术一年级上册的第三课，继前两课对个体相关内容(名字、生肖)的学2.教学内容分析2.学习特点3.情感态度1.知识与技能目标2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)(二)讲授新课(12分钟)你们还知道哪些关丁龙的象征意义呢?”可以像什么吗?”细腻而生动。同学们，你们最喜欢哪一件艺术作品呢?为什么?”(三)示范创作(8分钟)纸雕的方法制作龙。”边缘剪得光滑整齐。”(四)学生实践(15分钟)(五)展示评价(3分钟)4.《第3课龙的故事》教学设计(20242025学年小学美术一年级上册人教版)(五)展示评价(3分钟)(六)课堂小结(2分钟)么呀?”2.总结一样勇敢、白信、有力量!”3.拓展延伸3.创作方法(一)成功之处3.示范创作清晰有效4.评价方式多样促进交流(二)不足之处1.时问把控不够精准2.对学生个体差异关注不足(三)改进措施(四)总结与展望第4课灵动的龙1.教材地位与作用本课是在学生对龙的文化有了一定了解的基础上，进一步深入学2.教学内容分析教材首先引导学生回顾龙的基本形态和特征，如龙的身体结构接着展示了一些以龙为主题的艺术作品，包括绘画、雕塑、剪纸、舞教材重点强调了如何通过线条的运用、色彩的搭配以及动态的经过前一课的学习，一年级学生对龙的形象和文化内涵有了初步学生在观察能力方面，能够观察到龙的基本形态，但对于2.学习特点这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和尝试新事物，对生3.情感态度学生对龙这一主题仍然保持着较高的热情和好奇心，对表1.知识与技能目标能够运用绘画、手工等多种美术形式，创作一幅2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析龙的艺术作品，引导学生感受龙的灵动之美3.情感态度与价值观日标2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)(二)讲授新课(12分钟)师：“同学们，我们在上一课已经认识了龙，那谁能来说一点呢?”2.分析龙的灵动衣现手法教师展示儿幅用不同线条衣现的龙的绘画作品，有流畅的曲线师：“同学们，我们来看这些画中的龙，它们的线条有什么不同呢?你们觉得哪种线条更能表现出龙的灵动呢?”教师在黑板上简单示范用线条勾勒龙的身体，边画边讲解线条的运用技巧，如线条的流畅师：“同学们，再看看这些龙的作品，它们的颜色给你什么样的感受?”教师引导学生分析作品中色彩的搭配，如对比色的运用(如红与绿、黄与紫等)能够增强画面的视觉冲击力，使龙更加突出和生动；相近色的搭配(如红与橙、黄与绿等)则能营造师：“同学们，仔细观察这些龙的图片，它们在做什么动作?身体的姿态是怎样的?”教师总结学生的发言，强调动态的塑造是表现龙的灵动性的关3.欣赏优秀作品，启发创作灵感师：“同学们，我们来看看其他小朋友是怎么表现灵动的龙(三)示范创作(8分钟)为了进一步突出龙的灵动性，教师在画面的背景上添加了一些教师在示范的过程中，边画边讲解每一个步骤的要点和注意事2.教师示范用手工制作的方式表现灵动的龙(以纸雕龙为例)师：“除了绘画，我们还可以用手工制作的方式来表现灵动一个用纸雕的方法制作龙。”教师首先在一张较大的彩色卡纸上用铅笔设计出龙的形状。龙然后，用直尺和圆规等工具将龙的各个部分进行细分，画出鳞片用剪刀小心地将画好的龙的形状剪下来，注意在裁剪时要尽量保些细小的部分，如鳞片和爪子，可以先用剪刀剪出大致的形状，然后再用小剪刀或美工刀(三)示范创作(8分钟)2.教师示范用手工制作的方式表现灵动的龙(以纸雕龙为例)用剪刀小心地将画好的龙的形状剪下来，注意在裁剪时要尽量保接下来，对龙的身体进行折叠，以增加其立体感和灵动性。沿着龙的为了让纸雕龙更加生动和富有层次感，教师用彩色卡纸剪出一然后，制作一个简单的底座或背景。可以用一张彩色卡纸剪出一用彩色铅笔或马克笔在龙的身体上添加一些细节，如眼晴的高光(四)学生实践(15分钟)(五)展示评价(3分钟)(六)课堂小结(2分钟)收获是什么呀?”们一起来分享你们的新发现和新作品哦!”动态：夸张、生动(一)成功之处(二)不足之处(三)改进措施第5课中秋月儿圆1.知识与技能目标学生能够了解中秋节的来历、传说和习俗，知道中秋节是我国的传统节日之。2.教学难点1.教法同?”“你想怎样让你的中秋作品更有节日气氛?”等，启发学生的思维，培养学生的创新2.学法(一)导入新课(5分钟)1.情境创设：中秋佳节氛围营造中秋节是一个团圆、欢乐的节日，让我们一起提前感受一下中秋节的氛围吧。”师：“同学们，你们喜欢中秋节吗?中秋节的时候我们都会做些什么呢?”师：“那你们知道中秋节是怎么来的吗?”(二)讲授新课(12分钟)1.中秋节的文化内涵师：“很久很久以前，天上有10个太阳，烤得大地干裂，庄稼枯萎。后来，有一个叫后羿的英雄，他射下了9个太阳，拯救了百姓。王母娘娘被后羿的英勇行为所感动，赏赐给他一后来，人们就把这一天定为中秋节，也有了赏月、吃月饼的习俗。”讲完故事后，教师提问学生：“从这个故事中，你学到了什么?”引对于月亮，师：“同学们，看看中秋节的月亮，它是什么形状的?是什么颜色的?和平时我们看到的月亮有仆么不一样呢?”引导学生观察月亮的圆形、明亮的对于玉兔，师：“玉兔是中秋节的一个重要形象，它长得什么样子呢?(三)示范创作(8分钟)第步：构图(四)学生实践(15分钟)节处理，确保作品能够体现中秋节《第5课中秋月儿圆》教学设计(20242025学年小学(四)学生实践(15分钟)(五)展示评价(3分钟)4.教师评价(六)课堂小结(2分钟)说，你在这节课中最大的收获是什么呀?”2.总结趣事哦!”来历、传说(嫦娥奔月等)月亮(圆形、明亮)月饼(各种形状、花纹)玉兔(可爱形象)花灯(多样形状、颜色)绘画(示例：赏月图)手工(示例：纸制月饼)(一)成功之处3.示范创作清晰明了(二)不足之处2.对学生个体差异关注不足3.材料准备不够充分多样在手工制作环节，虽然提前让学生准备了一些材料，(三)改进措施(四)总结与展望第二单元奉献最美第1课落叶去哪儿了2.学法(一)导入新课(5分钟)2.引出课题教师拿出一片落叶，问学生：“这是什么?你们在秋天见过落叶吗?落叶都去哪儿了呢?”揭示课题：《第1课落叶去哪儿了》(二)讲授新课(15分钟)(三)实践创作(20分钟)2.学生创作(四)展示评价(10分钟)(五)课堂总结(5分钟)第2课勤劳的蚕宝宝2.学习特点3.己有基础2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)1.趣味猜谜(二)讲授新课(15分钟)3.欣赏作品(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)加生动有趣。”(五)课堂总结(5分钟)2.总结收获第3课寸草心2.学习特点3.已有基础2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)很多，那你们爱自己的爸爸妈妈吗?”(二)讲授新课(15分钟)当时的心情是怎样的?”中借鉴什么?”(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)1.作品展示(五)课堂总结(5分钟)1.回顾内容七、板书设计第三单元成长足迹第1课新龟兔赛跑3.已有基础2.学法(一)导入新课(5分钟)1.故事讲述讲完故事后，提问学生：“同学们，你们还记得这个故事吗?兔子为什么会输?乌危为什么会赢呢?”引导学生回忆故事内容，积极回答问题。2.引出课题生什么有趣的故事呢?”(二)讲授新课(15分钟)水墨画等)、手工制作作品(纸、黏土雕塑、立体卡片等),让学生欣赏并观察不同作品(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)太容易看懂。”(五)课堂总结(5分钟)第2课蜗牛的坚持2.学习特点学会用于工制作的方式制作蜗牛形象，如纸工、黏土制2.过程与方法目标3.情感态度与价值观日标1.教学重点2.教学难点1.教法启发式教学法：提出问题，如“蜗牛在爬行过程中会遇到哪些困难?它是怎样坚持的?”引2.学法(一)导入新课(5分钟)(二)讲授新课(15分钟)(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)制作触角的时候有点细了，不够牢固。”漂亮的花纹，而且作者还做了一个小场景，让蜗牛在花丛中爬行，感觉很生动。”4.教师评价比如一些小石子或者树叫，会让整个作品更加丰富和有故事性。”(九)课堂总结(5分钟)提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获?”引导学生回顾所学知识和技能，2.情感升华第3课看我七十二变2.教学难点2.学法(一)导入新课(5分钟)(二)讲授新课(15分钟)3.创意启发(三)实践创作(20分钟)等)完成。2.学生创作(四)展示评价(10分钟)1.作品展示次我会注意的。”创意深度挖掘不够：虽然学生在作品中展现了一定的创意，但部分优化时间管理：在备课阶段，更加精细地规划每个教学环节的时间分加强个性化指导：在课前对学生的个体差异进行更深入的了解，在深化创意引导：在教学中，增加对创意深度的引导环节。例如，在学生具有较强的模仿能力，但在创新思维和独立创作方面他们在语言表达上能够简单地表达白己的想法和感受，但在描述事掌握用简单的线条和形状(如三角形、圆形等)组合绘制红星的方法，能够用绘画工具准学会用一些简单的手工制作方法制作红星，如剪纸、折纸能够将红星融入到简单的画面中，创作一幅具有2.过程与方法目标讲述与红星相关的故事和历史背景，引导学生思考和讨论，培养学在绘画和手工制作过程中，让学生尝试不同的表现手法和材料运用，组织学生进行作品展示和评价，让学生学会欣赏他人的作品，3.情感态度与价值观日标1.教学重点启发学生将红星与一定的场景或故事相结合，进行创意性2.教学难点如何让学生理解红星的象征意义，并在作品中体现出对红星1.教法直观演示法：通过展示红星的实物、图片、视频以及教师的示范(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)好的效果。”(五)课堂总结(5分钟)3.拓展延伸在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，引导学生认识了红星多样化的教学方法：采用了直观演示法、故注重实践与创新：在教学过程中，给予学生充分的实践机会，让学优化时间管理：在备课阶段，更加精细地规划每个教学环节的时间分加强个性化指导：在课前对学生的个体差异进行全面了解，在教学第2课时光记忆3.已有基础1.教法2.学法(一)导入新课(5分钟)(二)讲授新课(15分钟)用(不同线条的表现力)等。(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)4.教师评价(九)课堂总结(5分钟)每一个美好的时光，用积极向上的态度去面对生活，创造更多属于自己的美好回忆。”设计意图：将美术教学与情感教育进一步深化，让学生在学3.拓展延伸教师布置课后作业，让学生回家后继续整理白己的时光记忆，设计意图：将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能分析作品(内容、表现手法、色彩、情感)创作方法(绘画：构图、线条、色彩；手工制作：材料、技巧、创意)副板书：展示一些学生作品中的精彩创意和表现手法，以在本节课的教学巾，通过多种教学方法和活动，引导学生回忆和记录情境创设激发情感共鸣：通过音乐、图片等方式创设了充满回忆注重创作方法指导：针对一年级学生的特点，详细地介绍了绘画和手工制作的基本方法和评价方式多元化：采用了白我评价、相互评价和教师评价相结合的多元化评价方式，让学对学生个体差异关注不足：学生在美术基础、创作能力和思维方式等方面存在个体差异，作品的深度和内涵挖掘不够：在学生作品展示评价环节，虽然注优化时间管理：在备课阶段，更加精细地规划每个教学环节的时间分加强个性化指导：在课前对学生的个体差异进行更深入的了解，在第3课山河新貌此课在美术教育中具有重要的审美教育和情感教育价值，能够激2.教学内容分析城市等不同的景观。引导学生观察这些景色的特点，如线条的运用(淌等)、色彩的搭配(四季的变化、不同地貌的色彩特征)以及画面的构图(景物的主次、远近关系等)。教材鼓励学生用绘画的形式表现山河新貌，可以运用不同的绘一年级学生对大自然有一定的感性认识，他们在生活中可能2.学习特点这个年龄段的学生好奇心强，喜欢鲜艳的色彩和生动的形象，对学生喜欢在轻松愉快的氛围中学习，渴望得到教师的表扬和鼓励，对美术活动充满热情，在之前的学习和生活中，学生己经接触过一些简单的绘画和手工活动，对基本的线条(如直线、曲线)和颜色有了一定的运用能力。但在构图、色彩搭配和1.知识与技能目标掌握一些简单的绘画技巧，如用线条描绘轮廓、用色彩2.过程与方法目标在绘画和手工制作过程中，让学生尝试不同的表现手法和材料运用，展示和评价学生的作品，让学生学会欣赏他人的作品，通过交流3.情感态度与价值观目标培养学生对大白然的敬畏和保护意识，引导学生感受大白然的美2.教学难点培养学生的创新思维和独特的审美视角，让学生在描绘山河新貌1.教法情景教学法：创设一个与山河景色相关的教学情景，如带领学生启发式教学法：提出问题，如“你觉得山河景色中最美的是什么?”“如果你是一座山，你会是什么样子?”等，引导学生思考和想象，启发学生的创新思维，培养学生的创造力和实践指导法：在学生绘画和手工制作过程中，教师进行评价激励法：对学生的作品进行及时的评价和鼓励，肯定学生的努力2.学法想象法：鼓励学生大胆想象，如想象自己在山河之间的感受时间的变化等，通过想象拓展学生的思维空间，培养学生的创新思维和创造力实践法：通过绘画和手工制作等实践活动，将所学的知(一)导入新课(5分钟)教师播放一段祖国山河的壮丽风光视频，如黄山的奇峰怪石、束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了哪些美丽的景色样的感受?”设计意图：通过视频的直观展示，让学生在短时间内感受到2.谈话导入教师与学生进行亲切的谈话，问学生：“同学们，你们有没有去过一些美丽的地方呀?那里的山和水是什么样的呢?”引导学生回忆自己在生活中见过的山河景色。学生分享白己的经历后，教师展示一些本地山河景色的图画笔描绘出这些山河的新貌，让更多的人看到它们的美丽。”设计意图：通过谈话的方式，拉近与学生的距离，激发学生(二)讲授新课(15分钟)1.观察山河景色的特征教师再次展示一些高清的山河景色图片，包括不同地形(山脉、平原、河流等)、不同季节(春、夏、秋、冬)的景色，引导学生仔细观察。提问学生：“同学们，我们来仔细观察这些图片，看看山河景色都有哪些特征呢?比如山的形状是怎样的?河流是怎么流淌的?树木在不同季节有什么变化?”让学生用自己的语言(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)(九)课堂总结(5分钟)培养创新思维和团队合作：通过展示创意作品和组织小组合作交评价方式多元化促进发展：采用了自我评价、相互评价和教师评价相时间把控不够精准：在学生实践创作环节，部分学生由丁创意构思和对学生个体差异关注不足：学生在美术基础、创作能力和思维方式等方面存在个体差异，作品的文化内涵挖掘不够：在教学过程中，虽然强调了祖国山河优化时间管理：在备课阶段，更加精细地规划每个教学环节的时间分加强个性化指导：在课前对学生的个体差异进行更深入的了解，在深化文化内涵挖掘：在教学中，增加对山河文化内涵的讲解和讨论本课是人教版小学美术一年级上册的第四课，在学生对自然和生此课在培养学生的宏观视野和宇宙意识方面具有重要意义，为学2.教学内容分析教材以星辰大海为主题，展示了一些星空、宇宙飞船、行星等教材可能会提示学生可以运用不同的材料和手法来创作，如油一年级学生对星辰大海充满了好奇和幻想，但他们对宇宙的在美术表现方面，学生已经掌握了一些基本的线条和简单的色彩运用2.学习特点这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜、神秘的学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学折线等)、简单的图形绘画(圆形、方形、三角形等)以及基本的色彩认识和涂抹。他们也在语言表达方面，学生能够用简单的语句表达自己的想法和感受，但1.教法评价激励法：对学生的作品进行及时的评价和鼓励，肯定学生的努力2.学法观察法：引导学生仔细观察星辰大海的图片、视频等资料，观察天变化等特征，以及宇宙场景中的各种细节，培养学生的观察力和细节感知能力想象法：鼓励学生大胆想象，如想象自己在宇宙中的旅行、生的故事等，通过想象拓展学生的思维空间，培养学生的创新思维和创造力实践法：通过绘画和手工制作等实践活动，将所学的知合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流和分评价法：引导学生进行自我评价和相互评价，让学生学会欣赏他人的(一)导入新课(5分钟)1.视频导入在播放视频的过程中，教师引导学生认真观看，感受星辰大海的神秘束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么?星辰大海给你带来了怎2.话题导入你们知道星星为什么会一闪一闪的吗?”引导学生回忆白己观察星然后，教师展示一些星星的图片，进一步引导学生观察星星的形到大海，问学生：“你们见过大海吗?大海在阳光下和夜晚又有什么不同的样子呢?”让学最后，教师将话题结合起来，说：“今天，我们要一起走进星笔和创意来描绘出它们的美丽。”设计意图：通过与学生的互动话题讨论，拉近与学生的距离(二)讲授新课(15分钟)1.观察星辰大海的特征提问学生：“同学们，我们来仔细观察这些图片，看看星辰大海都有哪些特征呢?比如星星的形状、颜色是怎样的?月亮有什么变化?行星和星云又有什么特点?”让学生用自己的2.学习绘画和手工制作的方法构图：首先，确定画面的主体和背景。可以将一颗明亮的星星线条描绘：用短而细的线条来表现星星的闪烁，可以在星星的色彩表现：选择合适的色彩来表现星辰大海的神秘氛围。般来说，夜空可以用深蓝色或剪纸星空：教师展示剪纸星空的作品示例，并讲解制作方法。首泡沫星球：教师介绍泡沐星球的制作方法。准备一些泡沐球(可以是不同大小的),用颜在一块蓝色的泡沫板上(代表宁宙空间),周围可以用一些棉花或白色的泡沫颗粒来表现星设计意图：通过教师的示范和讲解，让学生直观地学习绘画3.启发创意和想象教师展示一些具有创意的星辰大海绘画作品和于工