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高考考场上历史答题实用技巧

高考考场上历史答题实用技巧

甘肃省天水一中顾乐

距离2020年高考还有不到20天的时间,怎样才能更有效

的作答,以获得更好的成绩?我把近年来历史备复习考中总

结出来的一些实用答题技巧做一简单介绍,供同学们参考学

习,也希望与同行老师交流,既促进共同进步,也能在最后

关头更好地扶持考生一把。

一、选择题答题技巧

1.注意题干结构。

结构是由标点符号构建的,不要小看标点符号以及“小词”

(如但、去人然而、之所以、故、只有……才能、只要……

就、同时),它们能帮助我们巧解题目。

例1:《盐铁论》记载,“卒徒工匠,以县官日作公事,财

用饶,器用备。家人合会,褊于日而勤于用,铁力不销炼,

坚柔不和。故有司请总盐、铁,一其用,平其贾,以便百姓

公私”。该记载主要强调

A.官营盐铁业有助于国计民生

D.封建政府重视盐铁业的发展

A、D选项表述都正确,但根据题干结构来看,前两个句

号分别表述“县官作公事”和“家人合会”的缺陷,因此“有司请

总盐、铁’'(官营盐铁),这个措施达到了“平其贾,以便百姓

公私”的作用。题干中的“故”后面才是重点内容,即“措施+效

果”的结构,所以A选项是最佳选项。

例2:1949年10月,联邦德国不惜付出承认萨尔区国际化

的代价,加入了旨在实施马歇尔计划的欧洲经济合作组织。

11月,联邦德国政府又同美、英、法三国占领军事长官签署

协议,取得同外国发展领事关系和参加国际组织的权力。联

邦德国的外交成功主要得益于

B.冷战前沿国家的角色

C.主动牺牲局部利益

很多学生会在B、C选项之间徘徊,最后错选C,万万没

有想到这道题居然由一个小小的句号“定乾坤”。部分学生看到

联邦德国“不惜付出……的代价”才取得了后面的成功,得出得

益于牺牲局部利益。但是我们应该关注到这个“代价”只换回来

“加入欧洲经济合作组织”,后来11月取得的“领事关系和参加

国际组织的权力”并不是依靠“代价”获得的,差别就在于”

如果后续的权力也依靠“代价”获得,那么“。”应该成为“;”或

宿,。

分析题干结构也有利于你做材料分析题,例如某材料选取

《全球通史》的一段话,要求“归纳联合国安理会的特点”。材

料结构非常清晰,每个点之间用句号分割,观点内采用“总一

分”结构,总共讲述了4个点:组成、决议、权力、维和部

队。“点”确定好了,思路就确立了,语言组织答案即可。

2.注意题干情感态度。

例3:有学者认为:巴黎公社规定选举者可随时撤换被选

举者,甚至任职者担任短短几周就被撤换……委员会开会的

时候,实行临时推选“会议主席”的做法,每个委员都可以根据

自己的职权发号施令,公社仅存在了62天,就颁布了400多

项法令,公布了400多条公告。这反映出巴黎公社

A.缺乏稳固有力的领导核心

我们在课本上学到的知识是任职者对选民负责,接受选民

的监督和撤换,这体现了人民主权的特点,充满了对人民负

责的精神。但是该学者针对巴黎公社任职者的任期长短和每

个人都能发号施令的特点,“甚至”、“仅……就”表达出一定负

面色彩,因此我们推断学者的观点是:这种做法会产生政府

政策不连贯、人员变动大、组织涣散、政权不稳定的弊端,

故A为正确选项。

同样考查巴黎公社,但答案却“背道而驰”,请看下边这道

题:

例4:恩格斯指出:“巴黎公社工人阶级应当保证本身能够

防范自己的代表和官吏,即宣布他们毫无例外地可以随时撤

换。”这说明巴黎公社

A.政权机构不稳定

D.践行“主权在民”理念

做题不是碰原题,我们学习是运用做题得出的思维方法解

决新问题。巴黎公社的这种做法有利有弊,你需要判断恩格

斯的情感色彩,题干中有个关键词一一“应当”,说明恩格斯对

该做法持肯定、正向态度,因此D选项是正确选项。

3.少用“感觉”,运用基本史实和概念内涵。

有的考生在备考阶段,认为凭着感觉做题正确率也不会

差,甚至说这套题没有“感觉”,这是不正确的学习态度和应试

方法,扎实的基本事实+科学的解题思路,才是制胜法宝。但

并不是说一切的“感觉”就是错误的,历史和语言学习一样,也

有“语感”,这里不再赘述。

例5:1894年,江苏南通县,“乡人尚未行用机纱……其时

布商收布,凡见掺用洋纱者,必剔除不收”。由此可知,当时

当地

B.洋纱销售仍受限于市场认可

C.自然经济的抵制作用较明显

D.工商业者自觉抵制洋纱倾销

学生会错选C、D选项。错选的学生凭着自己的“感觉”认

为C选项中有专业的高频词“自然经济”,但“自然经济的抵制

作用”内涵是自给自足、不参与市场,可题干有“布商”,商人

即市场主体,故C选项错误;抑或有学生认为“布商剔除不收

洋纱”是一种爱国行为,所以“自觉抵制洋纱”,这种认知不符

合基本史实,在《近代中国经济结构的变动》中,是这样描

述洋纱特色的:“鸦片战争后,洋纱首先涌入中国东南沿海市

场。因其质优价廉,取代土纱……越来越多的农民购买洋纱

洋布……”作为工商业者,必会重视利润,洋纱只不过还未得

到当时当地的接受、认可,洋纱的质优价廉不会让“工商业者

自觉抵制''的,况且从题干中“1894年”的时间来看,民族资本

主义企业正在起步阶段,还未到民族觉醒、民众自觉抵制洋

货阶段。如此分析,B选项正确。

从上述题目的解析中,同学们应该认识到“感觉”是不大靠

谱的,高考考查必备知识、关键能力、学科素养、核心价

值,运气的背后是实力。

综上所述,请同学们在最后的冲刺备考阶段,回归课本,

夯实基础知识,掌握题干结构,用“小词”、情感态度把握考查

重点,运用逻辑思维,得出“最踏实”的选项。

二、第41题答题技巧

1.提炼材料关键词,铺设成“点”,进而搭建答题思路。

该技巧针对热门的“异同”题、“相比……独特之处”题尤为

适用。我们经常遇到概括两者的相同点、不同点,既然是

“点,那就从“点”入手,从哪里找“点”呢?就是两则材料的关

键词,初步整理后再一一对应两则材料,得出答案。

例6:2020年甘肃文综二模41题第(1)问:“根据材料

一、二并结合所学知识,概括17世纪中英对外贸易发展的异

同”。代入上述方法解题,我们分别提炼材料一、二的关键

词。材料一关键词:支持、外贸最好方式(政府态度和观

念);分散结合为强大(经营方式/组织实力);政府借款、

特许经营权和贸易垄断等其它特权、外交、军事(政府支持

本国商人的手段有资金、特权、外交、军事);限制禁止外

商(对待外商的态度)。括号里就是初步整理的“点

紧接着提炼材料二关键词:基本态度、漠然视之(政府态

度);垄断外商贸易特权(政府给予本国商人的特权并限制

外商);但各自经营、缺乏团结(经营方式/组织实力);奉

献贡物、满足贪欲(利润流向);发展缓慢(发展进程)。

所以,根据提炼的关键词,我们初步整理出:(1)政府对

待本国商人态度和手段(异);(2)对外贸易组织实力

(异);(3)外贸利润流向(异,尽管材料没有提到英国利

润,但结合所学知识英国外贸带来资本原始积累);(4)发

展进程(异);(5)对待外商态度(同);(6)给予本国

商人特权(同)。因此,我们答题点依据关键词大致得出了“4

异2同”。再考虑一下,不难得出另一个相同点:政府均积极

干预。

类似还有一道题,河北省高三二模41题第(1)问要求“概

括明清时期官商制度的特点”、第(2)问要求“指出欧洲近代

股份公司相较于明清官商制的独特之处”,两道题实际上要寻

找两者的不同点。根据提炼出材料一的3个关键词:特权、利

润、垄断,就搭建起了第(1)问的答题思路,展开表述即

可,再用这3个关键词分别对应材料二,同样轻松得出其“独

特之处”。

因此,针对2019年全国HI卷41题第(1)问:“概括罗马

帝国与汉朝在国家治理上的异同“,运用同样方法,就能把

"点''滴水不漏的掌握在手。

综上所述,同学们不要盲目地做新题,可以见识新材料,

拓宽我们的思路,但解题的思维是大同小异的。务必紧扣材

料,细细研读提炼关键词,确定答题的“点”,梳理后搭建出答

题思路,避免“眉毛胡子一把抓”。

2.将问题转换成自己熟知的问题。

例如某一道题考查“王艮学说的历史价值材料中提到“百

姓日用之学”是其主要宗旨,“安身”首先要满足人们吃、穿等

基本生活需要。不难发现,王艮的观点和必修三思想史第4课

介绍的第一个人物——李贽的思想有相似之处,李贽批判“存

天理,灭人欲”,强调人正当的私欲,认为穿衣吃饭就是“人伦

物理”,人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德。因此,

问题就转换为我们熟知的“李贽观点的历史价值”,课本上有一

句“李贽的思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要

求”,那我们完全可以“换汤不换药”:王艮学说在一定程度上

反映了资本主义萌芽时期的要求。对传统儒学的批判继承,

促使传统文化重焕生机,有一定的思想启蒙作用。

三、第42题答题技巧

1.切忌空洞、华丽的语言。

从题干要求和给分标准来看,历史小论文的核心分数是准

确的史实和相对应的结论。我在阅卷的过程中,经常发现学

生爱写作用、影响,比如“科技和国家富强之间的关系”论题,

大多数学生会选择工业革命,方向虽正确,可最终呈现的答

案是“工业革命标志着蒸汽时代……促进了城市化进程……确

立了英国,世界工厂'的地位……”这些语言表述正确,但没有

工业革命的成果,只有其作用,学生接二连三地写出了三次

科技革命,满篇的“使推动了影响了带来

了、促进了”基本史实的含金量不高。

2.小角度切入。

学生做题时,喜欢做选择题大于做材料分析题,喜欢做材

料分析题大于做论述题,大家对42题又怕又懒,但只要你选

取材料中最小的观点,动用我们三本必修的知识,用自己有

把握的史实表述,完全可以解题并拿到很好的分数。比如“材

料提供了西方资本主义选举的相关信息,请从任意角度阐述

对资本主义选举的理解”,尽管课本上没有系统讲述西方选举

制度,但有涉及。静下心来考虑:西方选举制度相关知识在

必修一政治史第三单元,脑海里按顺序搜索英国、美国、法

国和德国的相关信息,可以联系到英国课本第二页提到了

1832年议会改革,使工业资产阶级获得了更多的议会席位,

这不正应和了“西方选举制度”,也应和了材料中“国家政治生

活民主化水平的提高''观点。如果再能写出1867年改革和

1884年改革的内容会更好。所以,请同学们回归课本、笔

记,仔细搜索课本、笔记知识,灵活运用到你提炼的观点

中,史实充分,论证充实,得高分、满分就是自然而然的事

了。

四、选做题答题技巧

我们在备考阶段,应该把三道选做题都练一练,这样才能

在考场选择最得心应手的一道。在练习的过程中,可以总结

些“时代特征''、"改革意义”、“人物/作品贡献”、“人物精神/优

秀品质”的“套路”。

例如选做1考查一道中国古代政府处理民族问题/治理地方

的改革意义,可以总结出一些关键词式“套路”:巩固/维护统

一多民族国家、加强了对……控制、防范了……隐患;争取

了……对政权的支持;稳定了.....促进了……发展;提供

了……借鉴。

再例如选做3考查二战后某国提出某计划/建立某机构/开展

某活动的背景,国际大背景就无法脱离二战后美苏两极格局

的时代特征。

再例如选做4考查人物的成就,首先找人物的定位,其次

找材料中的动词、“最''和形容词,可以总结出一些词汇“套

路”:他是.....提出/提供、编修/总结/汇集、完善、推广/倡

导、创办/组建等等。若考查人物精神,可以总结出一些短语

“套

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