九年级语文上册《 孤独之旅 》课件

课前导入

同学们，正如歌词所表达的，人生旅途并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。

今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。学习目标把握人物在特定环境下的情感波澜，分析人物形象。理解小说主题，感悟“成长”的含义。体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。文题“孤独之旅”的含义？1.表层是指杜小康与父亲远离村庄，到荒芜人烟的芦苇荡放鸭；2.深层是指杜小康心灵成长的过程，心理从恐慌、孤独走向坚强。标题解析背景资料本文节选自《草房子》第八章。选入课本时，作者做了删改，并加了标题。《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建着“草房子”的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的轨迹，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。背景资料

一心想发财的杜雍和去城里买了一大船的货，打算运回家慢慢卖。不料回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在一个河湾处与一条大铁船相撞，结果船毁货沉，人也因此病倒了。于是，爱读书的杜小康被迫辍学，想办法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，决心凭自己年轻时的放鸭经验东山再起。——曹文轩《草房子》作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论——对文学的哲学解释》等。字词积累嬉闹（）稠密（）雍（）掺杂（）倒置（）撅断（）给予（）觅食（）撩逗（）炊烟（）戳破（）旧茬（）镰刀（）驱除（）咔嚓（）肥硕()xīchóuyōnɡjǐjuēdàochānkāchāqūliáncháchuōchuīliáomìshuò字词积累（）撩逗（）撩水liáoliāo（）扎成把（）挣扎zāzhá（）扎针zhā撩扎（）落下（）落在后面luòlà（）嚼着（）咀嚼jiáojué（）大大落落luō（）倒嚼jiào落嚼（）落价lào字词积累chuō（）破姓zhái（）（）kōu了ǒu（）心沥血戳翟抠呕杀lù（）戮ōu（）歌讴òu（）气怄（）liáo逗官liáo（）撩僚liáo（）亮嘹liáo（）草潦liáo（）绕缭纯cuì（）cuì（）火粹淬粉suì（）碎荟cuì（）萃憔cuì（）悴字词积累厚实：丰富；富裕。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理：放在一边儿不理不睬。撩逗：挑逗；招惹。日甚一日：形容事情发展的程度日渐加深或严重。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。整体感知用一句话概括文章的主要内容:杜小康离家随父亲到芦苇荡中放鸭,在经历了充满艰辛与孤独的生活考验后,得以蜕变成长。人物+事件+原因+结果提示整体感知小说的三要素：人物：环境：情节：少年杜小康失学后

孤独艰苦的环境（鸭群

芦苇荡

暴风雨）杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事杜雍和整体感知自主阅读课文，梳理杜小康“孤独之旅”的具体情节。（1）杜小康因家道中落被迫辍学随父亲去放鸭。开端（2-27）父子俩离开油麻地，到达芦荡安家，开始了放鸭生活。发展（28-49）写父子俩在芦荡放鸭、遇暴风雨找鸭。高潮（50-52）杜小康在放鸭的过程中战胜了孤独与磨难，终于长大了。结局整体感知

学法指导：①联系上下文梳理情节；②在文中找到相关语句，归纳情节发展和心理变化。要求：①小组交流，解决问题。②回归文本，有理有据。③展示交流结果。速读全文，完成表格不同阶段情节发展心理变化失学去放鸭不堪孤独之旅茫然到达芦苇荡窝居芦苇荡鸭子下蛋了陷入孤独之旅承受孤独之旅离开油麻地激战暴风雨无奈害怕孤独坚强惊喜整体感知文本研读说说在你眼中，杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。

跳读课文，找出文中描写自然环境的句子，说说这样的环境描写有什么作用？要求：①组内交流，博采众长。②回归文本，具体分析。③展示交流结果。文本研读

（第2段）“他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。”（第12段）“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”

说明杜家父子所处环境已经空旷，暗示“孤独”的环境，为下文杜小康独立成长的情节作铺垫。文本研读

（第21段）”当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。“

通过密密麻麻的芦苇荡的环境描写，渲染出一种“孤独”“压抑”的气氛，烘托出杜小康内心的害怕。文本研读

（第36段）那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

写出了暴风雨来临时天气的恶劣，渲染了恐怖的气氛，为后文杜小康的成长作铺垫。文本研读

（第47段）”雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。“

通过明亮天空的环境描写，烘托出杜小康经历了一场暴风雨的洗礼后，感受到自己变得坚强的心境，揭示了文章在孤独中成长的主题。文本研读合作探究本文运用大量的自然环境描写，烘托了主人公杜小康的心理，细腻鲜活。请你也运用这种描写方法，烘托自己的某种心情。①抓景物特点，仔细观察并能用生动的语言准确地写出景物的特点；②以景写情，注意心境与景物的统一；③巧妙运用写景的角度及修辞，可以使描写更生动形象。提示主旨归纳作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉我们：人需要在艰苦、孤寂的环境中磨炼自己，这样才能更加顽强、更加成熟。板书设计开端：失学去放鸭——无奈发展离开油麻地——茫然、恐惧到达芦苇荡——害怕、胆怯高潮安顿之后——孤寂、不再恐慌雨夜找鸭——长大、坚强结局：鸭子下蛋——惊喜

成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。作为中学生，我们在求学路上是漫长而孤独的，所遇到的困难是不可避免的。当遭遇困难时，我们要勇敢面对，绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，实现自己的学业目标，拥有一份自豪感和成就感。根据你对课文和材料中“孤独文化”的理解，结合自己的经历，谈谈如何在孤独中成长？课外拓展课外拓展明天的杜小康

后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”读一读《草房子》吧！成功的路上注定孤独，倘若不孤独，成功也就没有意义了。跑的越靠前，同行便越稀