播音主持口语表达课程设计

播音主持口语表达课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握播音主持的基本语言表达技巧，包括发音、语调、节奏和呼吸控制。

2.使学生了解并运用不同类型的口语表达方式，如新闻报道、访谈对话、朗诵和演讲。

3.帮助学生掌握并运用基本的语言修辞手法，提升语言的表现力和感染力。

技能目标：

1.培养学生流利、准确地表达自己观点的能力，提高口语交际水平。

2.培养学生的临场应变能力和团队合作精神，提高播音主持过程中的默契配合。

3.培养学生运用口语表达技巧进行创作和表演的能力，激发创新意识。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对播音主持艺术的热爱，激发学生积极参与口语表达实践的积极性。

2.培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质，提高人际沟通能力。

3.引导学生树立正确的价值观，通过口语表达传播正能量，为社会主义文化建设做出贡献。

本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美情趣。课程要求学生在实践中掌握理论知识，将口语表达技巧应用于实际情境，以达到提高综合素质的目的。通过本课程的学习，学生将能够自信地站在舞台上，用流利、富有感染力的语言展现自己的风采。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下三个方面：

1.基本语言表达技巧

-发音：学习声母、韵母、声调的发音规则，纠正方言发音误区。

-语调：掌握陈述句、疑问句、感叹句的语调变化，增强语言表现力。

-节奏：学习停顿、重音、语速等节奏技巧，使口语表达更具感染力。

-呼吸控制：学会运用腹式呼吸，提高语言表达的连贯性和稳定性。

2.口语表达方式

-新闻报道：学习新闻导语、主体、背景、结语等部分的口语表达技巧。

-访谈对话：掌握访谈过程中的提问、回答、引导等口语表达方法。

-朗诵与演讲：学习运用声情并茂、情感真挚的口语表达方式，提高表演水平。

3.语言修辞手法

-比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用，提升语言的形象性和生动性。

-对比、排比、设问等修辞手法的学习，增强语言的说服力和感染力。

教学内容根据课程目标和学生的学习进度，分阶段、有序进行。课程以教材为基础，结合实际案例，确保学生能够系统地掌握播音主持口语表达的相关知识。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在实践中不断提高口语表达能力。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力：

1.讲授法：教师以教材为基础，系统讲解基本语言表达技巧、口语表达方式和语言修辞手法等理论知识，为学生实践提供指导。

-结合实际案例，生动形象地阐述理论，提高学生的理解力。

-通过提问、互动等方式，引导学生主动思考，加深对知识点的掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定话题或案例进行深入探讨，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-教师提出讨论主题，引导学生从不同角度分析问题，提高口语表达能力。

-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，取长补短，共同提高。

3.案例分析法：挑选具有代表性的播音主持案例，让学生分析、评价、模仿，提高学生的实践能力。

-对案例进行深入剖析，让学生了解优秀播音主持口语表达的特点。

-引导学生从案例中汲取经验，运用到自己的实践活动中。

4.实验法：组织学生进行播音主持实践，如新闻报道、访谈对话、朗诵和演讲等，让学生在实战中提高口语表达能力。

-创设真实场景，让学生在角色扮演中锻炼语言表达技巧。

-教师现场指导，及时纠正学生在实践中出现的问题，提高教学效果。

5.情景教学法：利用多媒体、网络等资源，为学生创设丰富的情景，提高学生在特定场合下的口语表达能力。

-结合教材内容，设计富有创意的情景，激发学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与，提高学生在实际情境中的语言运用能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队合作等方面，给予及时反馈。

-课堂参与：鼓励学生主动发言、提问，对学生的表现给予评价，计入平时成绩。

-学习态度：评估学生在课堂上的纪律、专注度及对课程的热情，作为评价依据。

-团队合作：观察学生在小组活动中的表现，如讨论、表演等，评价其协作能力。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，如课后练习、小论文、录制口语表达视频等，检验学生对知识的掌握和应用能力。

-定期布置作业，要求学生在规定时间内完成，对作业质量进行评分。

-鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到作业中，提高实践能力。

3.考试：设置期中和期末考试，全面评估学生对课程知识的掌握程度。

-期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，考查学生对基本概念、技巧的理解。

-期末考试：采用实践操作、模拟主持等方式，综合评价学生的口语表达能力。

4.案例分析报告：要求学生针对特定案例进行分析，撰写报告，评估学生的分析能力和口语表达能力。

-教师提供案例，学生独立完成分析报告，对其深度、广度、创新性进行评价。

5.成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在课程学习过程中的点滴进步，鼓励学生自我反思和持续改进。

-学生定期提交自我评价，总结自己的学习收获和不足。

-教师定期查看成长记录，给予指导意见，助力学生成长。

五、教学安排

为确保课程教学的顺利进行，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：根据教材内容和课程目标，将教学分为若干阶段，每个阶段侧重于不同的知识点和技能训练。

-第一阶段：基本语言表达技巧的学习，包括发音、语调、节奏和呼吸控制。

-第二阶段：口语表达方式的掌握，如新闻报道、访谈对话、朗诵和演讲。

-第三阶段：语言修辞手法的应用，提升语言表现力和感染力。

-第四阶段：综合实践，结合所学知识进行模拟主持和表演。

2.教学时间：课程共计32课时，每周2课时，每课时45分钟，确保学生在有限时间内系统学习播音主持口语表达知识。

-课间休息10分钟，以保证学生精力充沛地参与课堂活动。

-教学时间安排在学生的黄金学习时段，以提高教学效果。

3.教学地点：课程在学校的多媒体教室进行，以便教师运用多媒体、网络等资源开展教学活动。

-教室配备投影仪、音响设备等，为学生提供良好的学习环境。

-教学地点靠近学校操场，便于组织户