六年级上册语文试题-第八单元主题阅读（含答案）人教部编版

第八单元主题阅读雪（节选）暖国的雨，始终没有变过冰冷的坚硬的绚烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在模糊着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真实了。但我的眼前仿佛观察冬花开在雪野中，有很多蜜蜂们劳碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。由于不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，最终分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（lián）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。其次天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他最终独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透亮     的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永久如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，由于屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，布满太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（选自《鲁迅散文集》）1.【字词理解】鲁迅先生写作的那个时期，语言表达和现在不完全一样，有些词语比较难懂。写出下列加点词的近义词。（1）暖国的雨，始终没有变过冰冷的坚硬的绚烂的雪花。（____）（____）（2）晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰……（____）2.【句子理解】联系上下文理解句子的意思。（1）博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？____________________________________________________（2）……那是还在模糊着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。联系上下文理解，将______比作“模糊着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的____、______和布满生气的特点。3.【题目感知】下面各组题目多多少少都与鲁迅相关，照样子，填序号。雪风筝狗猫鼠（A）少年闰土我的伯父鲁迅先生阿Q正传（）奔月补天铸剑（）朝花夕拾呐喊彷徨（）A.以事物命题B.以人物命题C.以大事命题D.题目特殊吸引人4.【内容梳理】作者围绕“雪”，写了哪两个方面的内容？请简要概括。第1～3段：________________________________________________第4～6段：________________________________________________5.【走近鲁迅】结合资料袋中的内容，说说对课文最终三个自然段的理解。资料袋作者借江南和朔方的雪景的描写，表现了作者对生活中奇特事物的缅怀和对冷酷现实的否定。南雪寄寓了作者的抱负和憧憬，北雪抒发了作者战斗的情怀。南雪和北雪都有其不幸的一面，但现实的冷酷扼杀不了作者对奇特生活的憧憬，作者虽身处寒冷肃杀的冬天，但追求的却是春天和光明。——选自中国现代文学李关元教授评论写作背景：鲁迅的《雪》写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，革命形势消灭了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。鲁迅通过对江南和江北的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和坚韧斗争的精神，表达了其对冷酷黑暗的社会现实的猛烈不满，抒发了对奇特事物的赞颂和坚决与黑暗势力作斗争的革命情怀。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________关于“方言和一般话”一、民间的声音——关于“地方方言还能存活多久”的争辩帖：1楼：昨天听抖音热歌《丁丁》，7岁的侄子竟然问我那些闽南方言唱的是什么。天啊，福建闽南人听不懂本地话。再看看16岁的儿子，也是在福建土生土长的，比堂弟好点，还会说几句闽南话，但也不常用，说得不娴熟。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是用方言。可现在的孩子都是一口流利的一般话，会说地道方言的却成了希奇品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？2楼：我女儿现在也只讲一般话，很多方言她连听都听不懂了。3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！4楼：不知道，或许有一天，无声无息地消逝了。但也没什么惋惜的，语言失去沟通沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的进展规律。5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，地方话他们听不懂，还是一般话好。6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言沟通，听着多亲切啊！7楼：方言里有文化，我们老师说闽南话唱起歌来可有韵味呢，有文化的东西是不会消亡的。二、学者的言论1.“方言里有比一般话丰富得多的生活、情感用语，在动作的微小区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比一般话往往要生动幽默、好玩传神、在文艺表达里更受欢迎的缘由。”——钱乃荣（语言专家）2.“在中国任何一个城市，以一般话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他（她）的内心世界，要融入其中，谈何简洁！”——程乃珊（作家）3.“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、进展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年月，必需要有一种公共语言沟通。”——敬文东（文学博士）4.“我们的态度是大力推广一般话，同时实行必要的措施乐观爱护方言。”——陈章太（教育部语言文字应用争辩所争辩员）（以上内容均摘自互联网，有删改）请认真阅读以上的摘录，回答以下问题：1.第一则材料关于“地方方言还能存活多久”的争辩是由____________________________这个现象引发的。网友们认为造成这个现象的缘由是____________________________________________________。2.统观一、二两则材料，方言具有哪些价值？推断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）方言里有丰富得多的生活、情感用语，沟通起来让人觉得很亲切。（）（2）方言里有文化内涵，值得保留和观赏。（）（3）方言毫无价值，应当被毁灭。（）3.如何走出“方言逆境”，正确处理推广一般话和爱护方言的关系，观点各不相同：有人提出先学方言，再学一般话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作时用一般话，生活中用方言。你觉得方言可以作为教学内容进入课堂吗？说说自己的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案第八单元主题阅读类文阅读1.（1）南方从来（2）消融2.（1）博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸吗？（2）江南的雪美艳滋润3.BCD4.写江南的雪滋润美艳，以及孩子们塑雪罗汉的奇特情境。写朔方的雪在旋风中蓬勃奋飞的壮丽景象。5.“蓬勃奋飞”的北雪抒发