【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第5讲：第五单元 预习及记叙文词语的含义和作用讲义（教师版部编版含答案）

第五单元《夏天里的成长盼预习及记叙文词语的含义和作用【学习目标】1.（1）把握课内课文的主要内容和主题思想。（2）能赏析文中重点语句和段落。2．（1）把握记叙文中字词含义分析的方法。（2）能够结合具体语境揣摩词语的含义和作用。【互动探究】小古文夏日成长小故事胤恭勤不倦，博学多通。家贫，不常得油。夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。思考：试着翻译这篇小古文。这篇小故事的仆人公是谁？和它有关的成语是什么？从文中我们可以感知他内心期望的是什么事呢？你有什么夏日成长小故事或者自己期望的事情要和大家共享呢？【学问精讲】一、第15课夏天里的成长【学问梳理】【单元导语】学校阶段的读与写，本是不行分割的一个整体。本单元的阅读，充分考虑到了写作的因素，主要学习如何围绕中心选材和组材。本单元选了三篇文章，要求在阅读过程中，思考作者是怎样围绕中心来选取材料，表现事物特点的：《夏天里的成长》围绕“万物快速生长的季节”，选择各种各样事物的成长，表现夏日的生气与活力；《盼》紧扣“盼”字，具体描写了“我”盼的心情；《小站》则围绕“小站”之“小”和“小”中透出的“暖和的春意”来选材、构思。在阅读本单元的文章时，要学会概括中心，分析材料，从材料和中心的关系上探究作者的写作意图，学习围绕中心选材的思考方法和写作技巧，提高自己的写作力量。【课文导读】这是一篇通过夏天万物生长的例子，阐释夏日的生气与活力的文章。文章紧紧围绕夏季，叙写人们所生疏的事物，如绿色植物、动物（猫狗鸡鸭等），以及自然界的河水，人筑就的铁轨、柏油路，使读者感受到世间的一切，都会随着夏天一起增长。阅读时，要结合写作，分析作者如何确立主旨，怎样围绕主旨选材构思的。比如，文章第1句“夏天是万物快速生长的季节”，总括全文、确定本文介绍对象。第2、3段先说植物后说动物，使文中所表述的种种事物可亲可近。全文紧扣特定时段“夏天”，特定规律“成长”。文章语言自然俏皮，有亲和力，适合学校同学阅读。比如，“你到竹子林、高梁地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节”，用其次人称，用拟声词“叭叭”，读来亲切可感。【例题精讲】例1．阅读课内片段，完成练习。①夏天是万物快速生长的季节。②生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今日是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“”随着太阳威力的增加，温度的增像是高起来。片段是围绕“ ”这句话来写的。第②段描写了生物在夏天里飞速生长的状态。作者细致地抓住了动植物的变化特点来体现这一段中心愿思。瓜藤一天可以 ；竹子、高梁一夜可以 ；一块白石头几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土几天不见就变成了 ；小猫小狗小鸡小鸭个把月不过来，再见面，已有妈妈的一半大。下面对第③段理解不精确     的是（ ）。这段话主要写了生物在一天一天变丰满。“俗话说：“不热不长，不热不大。””【答案】（1）夏天是万物快速生长的季节（2）长出几寸多出半节草坪菜畦（3）A例2．阅读课文，完成6-10题。①夏天是万物快速生长的季节。以多出半节。昨天是苞蕾，今日是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔它已经有了妈妈的一半大。长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“”随着太阳威力的增加，温度的增的，像是高起来。④一过夏天，学校生有的成了中同学，中同学有的成了高校生。升级、跳班，快点儿、慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，剖谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的期望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。6.比较下列语句，说说原文语句好在哪里。（原句）生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。（改句）生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长。请用简洁的语言概括第②段的段意。文章开头说“”“”“柏油路”的生长，这是否合理？请说说理由。文章结尾说“”，下列对此理解不正确的一项是（ ）A.“热天”不是指季节，而是指有利于学习学问，有利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。B.这里的“长”仅仅是指身体的成长、年龄的增长和体重的增加。C.这句话告知我们，人肯定要在青少年时期珍惜时间，积累学问，不要错过时机，否则会成为一事无成的人。D.这句话将人与农作物进行类比，说明抓住时机成长的重要性。仿照第②段画线句“”“昨天……今日…明天……”的句式进行仿写。【答案】6.原句好在更加生动，“跳动的长，活生生的看得见的长”形象地突出了夏天万物的蓬勃生长。第②段写了很多常见的植物和动物在夏天里的快速成长。合理。作者诙谐地将铁轨、柏油路的热胀冷缩形容成在夏天里的膨胀和生长。9.B10.略【巩固练习】1．朗读课文三遍，然后完成1-5题。依据拼音写汉字。（1）昨天是苞lěi（ ），今日是鲜花，明天就变成了小果实。（2）柏油路也软（ ）的，像是高起来。（3）一块白石头，几天不见，就长满了苔xiǎn（ ）。朗读课文，找出课文的中心句。课文标题“”有什么作用？本文引用了一些有关夏天的谚语，你还知道哪些关于夏天的谚语？请和大家共享一条。“”在理解这一句使用的修辞方法和语言特色后仿写一句。仿句：【答案】1.（1）蕾（2）绵绵（3）藓夏天是万物快速生长的季节。标题起到点明中心的作用，表明文章写的是夏天的事物，强调了它们的成长。示例：大暑小替，有米也懒煮。春雨贵如油，夏雨遍地流。略2．诗的四季。（选做题）春天，是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，是在微风细雨中拄杖春游的乐趣；夏天，是“ ， ”““ ， ”【答案】水光激滟睛方好山色空蒙雨亦奇莫愁前路无知己天下谁人不识君二、第16课盼【学问梳理】【课文导读】文章塑造了一个得到雨衣之后，期盼下雨，有机会穿雨衣的爱美的女孩子形象。全文以雨衣为道具，细腻地刻画了“”亨利的小说布局，起先的结果：穿着雨衣上学。从写作角度看，小说的构思布局很讲究，也挺合理，把人物的心理表现得惟妙惟肖，神情语态格外贴近这个年龄女孩的性格特征。比如“可是……还差半小时呀”的语气，“我今日特殊特殊不累”的夸张口吻，符合这个年龄段孩子的心理特点。【学问点】（1957年生委员。中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇与牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。写作背景：本文选自《夜路》。有删改。这是铁凝的第一本书，是她的短篇小说集。书中共收有十二篇短篇小说，写的多是在农村中所生疏怕生活、生疏的人物，表现了她自己的亲身感受和切身体验。二、主题思想：本文依据时间挨次，记叙了“我”期望穿新雨衣的故事，字里行间流露出儿童的天真、稚气以及对美的憧憬与追求。三、层次划分：第一部分（第1-2段）：妈妈送“我”一件新雨衣，“我”爱不释手。其次部分（第3-17段）：最终盼到下雨，却由于妈妈不让“我”出门，穿新雨衣的愿望没能实现。第三部分（第18-21段）：天遂人愿，“我”最终穿上新雨衣走在雨中。【例题精讲】例1．阅读课内片段，完成练习。①我开头盼着变天，可是一连好多天，白每天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣始终清静静静地躺在盒子里，盒子始终清静静静地躺在衣柜里，明天放学路上我都在想:太阳把天烤的这样子干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？②有一天快到家时，路边的小杨树突然沙啦啦的吵闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起风走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢，！果真，随着几声闷雷片段的主要内容是 片段中有两处具体描写了“”“”画出来。第①段写天气的晴朗，写出了“” 。第②段中，变天时路人的反应是 ，“”的反应是 。二者之间成 ，写出了“”对下雨“”。片段中画“_ ”的句子运用了 的辞手法，这样表达的好处是什么？【答案】（1）“我”盼着变天，有一每天变了脸色，刮起风，出：落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。（2）每天放学路上我都在想：太阳把天烤很这样还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“”呢？ 事呢！（3）盼着下雨（4）加快走路的速度放慢了脚步鲜亮的对比（5）拟人生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“”心情的舒适。例2．阅读课文，完成6-10题。①有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透亮     的新雨衣。我马上抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件状况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。③我开头盼着变天。可是一连好多天，白每天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。清静静静地躺在盒子里，盒子始终清静静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“”呢？④有一天，快到家时，路边的小杨树突然沙啦啦地吵闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果真，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试四周，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。⑥“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，预备听英语讲座！”⑦“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑧“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。⑨“我今日特殊特殊不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。⑩“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。“可是……”停了。“”“”肉。“”妈妈问。我不再说话，也不敢再去看妈妈：赶忙背过身子盯住碗架，不会有出去买东西的期望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗是留到明天吧。说来也怪，雨果真像我期望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉快的空气扑看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。其次天早晨一睁眼，四周还是静静静的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街妈妈说：“”妈妈一至头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，地跑下了楼梯。㉑我走在街上，甩着两只透亮     的绿袖子，觉得好像雨点儿都特殊爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳动：滴答，滴答滴答……第④段中“我挺着脖子， 地跑下了楼”一句线处应填入的词语是（ ）B.当心翼翼比较下列语句，说说原文语句好在哪里。（原句）我的雨衣始终清静静静地躺在盒子里，盒子始终清静静静地躺在衣柜里。（改句）我的雨衣始终躺在盒子里，盒子始终躺在衣柜里。请再次阅读课文，试着分析下句中蕴含了“”我不再说话，也不敢再去看妈妈，赶忙背过身子盯住碗架。下列对文章标题“”理解不正确的一项是（ ）“盼”“立“”“”什么。C.这篇课文的标题假如改为“”D.“盼”表现了仆人公对穿上新雨衣的热切期盼。.在你的生活中有没有“”“”的经受，50字左右。【答案】6.B原句更加形象生动，连用两个“”“”，形象生动地写出了“”穿上新雨衣的期盼之情。这一句表现了“”9.C10.略【巩固练习】1．阅读下文，完成14-18题。（16分）盼①有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透亮     的新雨衣。我马上抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件状况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。③我开头盼着变天。可是一连好多天，白每天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣始终清静静静地躺在盒子里，盒子始终清静静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？④有一天，快到家时，路边的小杨树突然沙啦啦地吵闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果真，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试四周，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。⑥“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，预备听英语讲座！”⑦“可是……还差半小时呀。”我dū囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑧“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。⑨“我今日特殊特殊不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。⑩“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。“可是……”停了。“”“”肉。“”妈妈问。我不再说话，也不敢再去看妈妈：赶忙背过身子盯住碗架，不会有出去买东西的期望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗是留到明天吧。说来也怪，雨果真像我期望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉快的空气扑看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。其次天早晨一睁眼，四周还是静静静的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街妈妈说：”妈妈，下呢，还在下呢！”妈妈一至头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，地跑下了楼梯。㉑我走在街上，甩着两只透亮     的绿袖子，觉得好像雨点儿都特殊爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳动：滴答，滴答滴答……依据拼音写汉字。（2分）dū囔（ ）文中通过语言描写表现“”“”“”写。（3分）分析下列句中加粗词的作用。（4分）我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。请你用几个词语概括一下“”的心理活动。（3（1）得到新雨衣时——（ ） （2）期望下雨时——（ ）（3）穿上新雨衣时——（ ）下列不属于标题“”包含的意思的一项是（ ）（4分）A.通过对穿上新雨衣的期望表达孩子对生活的渴盼。B.通过渴盼本身.透露孩子对生活的憧憬和宠爱。C.“我”最终如愿穿上新雨衣，这告知我们只要执着去期望追求就能得到自己想要的。D.“盼”表示一种殷切的期望.其直接对象是在雨天穿上新雨衣。【答案】14.嘟示例：“”这几个动词形象地写出“”17.（1）兴奋（2）焦虑（3）欣喜18.C2．小练笔。（选做题）课文结尾处写道：“我走在街上，甩着两只透亮     的绿袖子，觉得好像雨点儿都特殊爱我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳动：滴答，滴答滴答……”请你开放合理的想象，写一写雨后四周景物的变化和“我”的心理活动。【答案】示例：天空要时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清爽，小鸟们呼朋引伴出来呼吸新颖的空气，它们在蓝宝石般的天空中自由拘束地飞行着，一会儿组成“”S“”字形……三、记叙文词语的含义和作用【学问梳理】理解文中重要词语含义的方法关键词的类型①词语的基本义、引申义、比方义、讽刺义、双关义和其他特殊含义等，结合特定语境去分析临时意义或隐含意义。②词语的感情颜色，有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。③留意动词、形容词、副词的运用。④指代性词语在确定的语境中指代的内容。解题方法与技巧①分析词语所在语句、段、篇对词义的限制。借助语感确定词义。通过语境（上下文）理解词语。借助修辞方法、景物特点和意境理解。②分析词语在上下文中的作用。下，概括性强，须看清抓准。意的误会。，有利于精确     地理解内容。词语在语境中的作用(用、修饰性词语的使用。理解词语的本义；看该词在句子中的表达对象；对表达对象做必要的提炼（(4)再看该词表达得怎么样？（起什么作用）；(5)整合梳理答案语言，使表达简洁精确     。【例题精讲】1．阅读下面的文段，完成下面小题。毽子里的铜钱琦君①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。②那时，我大约十岁吧。有一天，我在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！我身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我格外感谢，就渐渐地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。③隔壁的二婶走了过来，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦！”二婶说：“下回补给你就是了。”她捧着山薯就进家里了。④老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不欢快的样山薯，结结巴巴地说：“”⑤老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”⑥我更加觉得心里担忧，突然想起毽子里面有两个铜钱。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急赶忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您。”⑦他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永久不会遗忘的。”他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说：“再给你一个。”⑧我摇摇头不愿接。他却把烤山薯塞进了我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。子，回到书房里，把刚才的事告知了老师。老师认真地听着，面露微笑。⑩我问老师：“”老师想了想说：“他。”我说：“”老师说：“体谅他们。”老师慈和的声音，几十年来时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、慈祥的笑容和佝偻的背薯，使我永久感到暖和在心中。通读全文，在横线上填写恰当的内容。

（选自浙江文艺出版社《粽子里的乡愁》，有删改）老人送“”小山薯——① ——“”给老铜钱——老人再送“”小山薯——② 下面句子中两处“”“”老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。你认为二婶会补给老人一枚铜板吗？请结合文章说说理由。【答案】（1）二婶买山薯 老师表扬并劝慰“”“愣愣地”“”“”“”看到老人不欢快的样子，想到自己也没钱给，就更加觉得心里难过、担忧。（3）示例一：我认为她会补。由于二婶说了下回会补给老人，而且老师也认为二婶会补给老人。示例二：我认为她不会补。由于二婶虚伪、贪小廉价，且她说的话只是敷衍，并没有征求老人的意见。【巩固练习】1．阅读下文，完成下列小题。（11分）

晒书贺宽叶①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。泡桐淡紫色的花闲适飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈祥地笑着说：“我给你晒晒书。”②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，督促他们按时归还。母亲上过“”字左右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑准时给我钱。打小，农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：“我儿子在看书呢！”母亲的付出最终有了回报，我是村里屈指可数的考上高校跃过“”③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道：“我看看我的珍宝儿子看什么珍宝书。”说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：“辽宁师范高校校内，于樱花树影里邂逅小书摊，一大方女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。1994416日晚于大连。”“轻面孔，间或遇到面熟之老同学，颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡199262日。”母亲慨然叹道：“地方呀，我都不知道。”④母亲捧着书，当心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼观察《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“老贺赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书尚在，安心睡去。”一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，竟然以“窃”的方式重回我的手上，真是奇异。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲始终笑个不停。⑤那是在初夏，栀子花氤氲的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我宠爱的书。母亲用棉布认真拂拭着，娘儿俩漫无目的地谈天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消逝。栀子花开的季节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发间探出来，让我心惊。⑥多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。由于，每一本书上都留下了母亲的手印。 （选自《中同学阅读》，有删改）文章以“”为题，有什么好处？（3分）文中画线的句子在结构上起什么作用？（2分）品尝下列加线的词语，分析其表达效果。（4分）①泡桐淡紫色的花闲适飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。②母亲用棉布认真拂拭着，娘儿俩漫无目的地谈天选文表达了作者怎样的思想感情？（2分）【答案】（1）是贯串全文的线索，交代了文章的中心大事。承上启下的过渡作用。①“闲适”“”表现出母亲拂拭那表达了作者对逝去的母亲的怀念之情。【课堂检测】1．阅读下文，完成11-14题。①我进中学那年就开头期望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门贴一张“闲人免”的纸条。不用说，母亲（ ）同意，她最有力的话就是：我们是一家人。②当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭知福，我说为何不让我试试呢见母亲摇头，我很难过，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了30份，有了这个朴实的安排，我想就不会沦为挨饿者。③刚开头那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。④这样当了半个来月单身贵族后，我突然发觉自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。⑤天气突然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾劳碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来拦住家人的视线，咬着牙，静静地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。⑥到这个月的最终一天。早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，由于在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我迟疑着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，静静地递给我一只面包，说：“你不情愿破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说我们是一家人那句话刻骨铭心，永世难忘。⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要挂念她的孩子走出逆境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又暖和。⑨如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴实但心中布满温情。就由于我们是一家人，是一家人。⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永久的大后方，永久的爱和永久的归宿。第(1)段“不用说，母亲（ ）不同意她最有的话就是：我们是一家人”一句横线处应填入的最当的词语是（ ）A.坚持 B.坚决第(5)“”的主要缘由是 。“”“”“”“”怎样的性格特征？文章标题“”“”【答案】11.B“”已经感觉到与亲人有隔阂的凄楚母亲敬重“”“”“”，怕“”饿着了。表现了母亲的善解人意与慈祥。不能。选文写了“”“”“们是一家人”“”则没有这种意味。2．阅读下面文章，按要求回答后面的小题。老柿树陈敏①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立直立，遮住了一片天。没人知道他的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后恐吓暮归的大人小孩。古树给我们带来无限欢快的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个顽皮的孩子，让人既爱怜又痛惜。③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们任凭摘，任凭拿。生活在大树四周的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱节的“”“”。⑤但它同时又是一棵苦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。猫头鹰始终被视为“凶鸟”，只要它一叫，村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验，为此，我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出门，驱除停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层奇特的外衣。说谁在夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天房子便着了火。更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐蔽在枝叶间的一个马蜂窝，被蜂蛰得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马，锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看吵闹，我外爷搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。⑥不过，也有不少奇特的传奇：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，他们的爱情便能生根发芽，修成正果；花开季节，从树下经过的准妈妈被柿花击中了头，定会生出个秀丽的女娃娃，被落下的柿子击中，肯定能生个男娃……⑦这些传奇让人们对老树更多了几分敬畏。⑧树木不老，人易老，人亦变。家乡在外爷外婆去