【部编版】一年级道德与法治上册全册教案【含反思】

部编人教版小学道德与法治上册全册教学设计

目录

L开开心心上学去

2.拉拉手，交朋友

3.我认识您了

4.上学路上

5.我们的校园

6.校园的号令

7.课间十分钟

8.上课了

9.玩得真开心

10.吃饭有讲究

11.别伤着自己

12.早睡早起

13.美丽的冬天

14.健康过冬天

15.快乐过新年

16.新年的礼物

1《开开心心上学去》教学设计

教学目标:

1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点:让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备:挂图

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

1、师自我介绍。

2、同学们，我们己经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？

板题:我上学了。

3、“击鼓传花”一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机

会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不

认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，

老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,翻

书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发

言）

4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了，快看看老师发给

你什么新书?我们要怎样爱护新书呢？（生讨论一指名回答一补充

意见一师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论一指名回答

一补充意见一师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗?谁来说说

课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片

以及多种游戏方式来交往。

教学反思：

我讲授了《开开心心上学去》一课，学生们学会了很多的知

识，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方

式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，

收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，

他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

L我们要多提问学生，应多关注学困生。

2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓

教于乐。

第2课《拉拉手，交朋友》教学设计

教学目标

1、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为

集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文

明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基

本知识与技能。

4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往

活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

教学重点：遵守交往及游戏中的规则、纪律

教学难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

活动准备：

1教师准备：

（1）《找朋友》歌曲录音；

（2）美术纸若干张。

2学生准备：

（1）自我介绍的内容；

（2）自己的作品（绘画、手工或准备演奏的乐曲）；

（3）自己小时候的照片或与家人的生活照；

（4）自己制作的小名片若干张。

教学课时：二课时

第一节

活动（一）一一认识老师和同学

活动过程

一、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到大学城第二小学，成为一名小学生。我是你们的道

德与法治老师，我们以后会在一起学习，做各种有趣的游戏。你们遇到困

难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下

去和同学拉拉手）

二、我认识的朋友多

我们来到学校这个新的环境上学已经一周多了，你能叫出同班同学的名字

吗？（请一名同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学

的名字，以此类推。）

三、课间活动：唱《找朋友》的歌曲

四、我喜欢和大家在一起

1说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师

表扬的同学。）

2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一

起会互相帮助。）

3说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？

4你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？

五、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了老师和一些同学。你们之间还不熟悉，想不

想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为

新朋友。

六、准备资料交朋友

1老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、

步骤学做名片。

2自己制作写有自己个人资料的小名片或精心准备一张绘画作品，一件手

工，或演奏的乐曲等。

第二节

（一）请你记住我

1展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，

加深在同学们心中的印象。

2同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。

3找朋友：双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片。

4与大家分享自己和家人的照片。

5在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

6唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都

是好朋友。

活动（二）一一做游戏，愉快地结识新朋友

1.看书6-9页说说讲的什么？

2.老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网

小鱼的儿歌。

3.游戏安全要求

4.学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游

戏中。

教学反思：

上完这节课，我总结出几条小经验：

第一，活动的开展不仅要大胆放手让学生做，教师也应是一个积

极的参与者和指导者。在整个教学活动中，我把自己的角色定位为既

是组织者，又是参与者。老师不再是背着手在课堂上踱步，远远地观

望，而是作为本次活动的参与者，参与其中，让学生感觉到老师就像

朋友一样，可亲可爱，缩短了师生间的距离，使学生在活动时心情更

放松，更有出色的表现。老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们

己有的经验帮助他们更快地享受成功。

第二，对学生有创意的一些想法和做法，老师应给与赞赏，让他

们的才能充分发挥，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”

行为。当学生再活动中遇到挫折时，老师应该尝试用“挫折教育”让

学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素

质，为筑起他们的人生之塔奠定坚实的基础。

第三，让评价体系贯穿于活动全过程，并采取生生互评和师生互

评等多种评价方式，为完善活动方案提供最直接的帮助。上完这节课

以后，班级真的变了很多。从后来他们的学习，生活等方面都可以看

出融洽的师生关系和生生关系。这说明，我的教学是有一定实效的。

3《我认识您了》教学设计

教学目标：

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

教学过程：

一、导入（我喜欢和大家在一起）

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师

表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一

起会互相帮助。）

3、说说你帮助过谁?哪个朋友帮助过你?还有谁？

4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗

课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

二、新授课程（我认识的老师）

（一）、认识自己班的教师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的

老师吗?你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。

（学生可以交流，思考，随意的猜想）

5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说

出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）

（二）我还想认识？国旗、音乐、上课、邮递员……

（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，

我们可以放心地找到身边的老师。

小组讨论交流。出示情境：

1、自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，

疑惑：可不可以找老师帮忙呢？

2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎

么拣出来？

3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打

不开了，怎么办？

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难,

自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

（四）尊敬老师。

动画演示。这些孩子的做法对吗?你该怎样做呢？

小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一

位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老

师提出的问题；在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重；

在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好

的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

教学反思：

今天，我讲授了《我认识您了》一课，学生们学会了很多的

知识，他们进一步熟悉了自己的老师，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积

极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效

果。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，

他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

我让学生动手实践，独立思考、独立说话，教师相机诱导发

现，凡是学生能做的不要包办代替。

在教学中，我掌握好“度”，及时地指导学生的学习方法，

培养了学生举一反三的能力C

我加强课堂教学的灵活性，教材要源于教材又不拘于教材；

要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。

这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学

精神和创新精神。

第4课《上学路上》教案设计

教学目标：

1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护

意识和珍爱自己生命的情感c

2•知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不

要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好

习惯。

3.掌握一些基本的交通规则。

一、课前准备

1.教师

(1)多媒体课件

(2)实物投影仪

(3)道具：人行横道

(4)交通安全棋(40份)

2.学生

(1)每人准备一个骰子。

(2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解

决的方法。

二、教学过程

(一)以游戏导入，激发兴趣

1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，(课件出示

课题：5,上学路上)，想玩吗？(课件出示棋谱)好好看看，应该怎

样下?想想这些问题。(课件出示：(1),哪些地方要进？(2),哪些

地方要退？(3),哪些地方要停?)

2.学生观察。

3.学生交流。

4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果？

5.学生评述这些行为。

6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会

让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平

时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？

(游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的

兴趣。同时二整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务一一下棋，从

知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在

“玩中学”。)

(二)与生活联系，深化感悟

1.说一说

(1)在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什么后果?

(2)学生回答

2.劝一劝

(1)(课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则)遇到这

些行为，你该怎样劝他们?选出一组劝一劝。

(2)学生练习

(3)学生发言

3.画一画

(1)我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那

么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗?你们可以照图样画，也可以

按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外

补充。

(2)学生动笔画，教师巡视帮助。

(3)小组之间说一说(要求：1,说清路线，2,在经过那些地方时要注意

些什么。)。

(4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

4.看一看

教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景

象)，提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。(注：这些岔道都没有设

置红绿灯。)

5.演一演

让学生演练如何过马路。

(1)先指名说一说。(要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路

的那头要向右看。

(2)布置道具(人行横道)，指名表演。(2-3名)

6.议一议

在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道

得最多。

(1)分小组讨论。

(2)小组推荐一位同学交流。

(3)教师简单点评。

7.学一学

（1）课件出示交通安全儿歌:

小朋友，听我讲:马路不是游戏场,

走路要走人行道,马路当中别乱闯。

前后左右注意看,人来车往莫慌张。

小朋友，要知道:走路不能看书报,

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

（2）学生学唱儿歌。

（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密

联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因

为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定

的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、

劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生

活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生

的生活有所帮助。）

（三）、以游戏结束，巩固升华

1,学生下棋。（可以进行自由组合）

2.下完后，谈一谈感想。

（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解,

真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学

生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）

（四）布置作业

（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学

知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践

性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）

3.课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：马路不是游戏场，

走路要走人行道，马路当中别乱闯。

前后左右注意看，人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

4.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后

小组下棋。

教学反思：

本节课我利用一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我

发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩，珍爱自己的生命

的认识。本节课也使学生懂得在上学途中要注意安全，学会自我保护。

教学活动情境丰富、优化，让学生开动多种感官，对多媒体情境设计

进行全面细致的观察。学生用自己的心灵感受生活，用自己的方式研

究生活，培养了学生积极健康的生活态度和生活情感。我以谈话、游

戏小组合作等教学方式寓道理的认识于游戏活动之中，大大激发了学

生学习的兴趣，游戏竞猜、模仿交警叔叔指挥交通，使他们在轻松愉

快的气氛中认识了交通安全标志，学会了交通安全规则，懂得上学路

上要注意安全，珍爱生命。总之，我们要在课堂上引导学生“过真生

活”，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，

才能过更有意义的生活。《安全教育》课只有真正走向生活，才会使

学生受到真教育。

第5课《我们的校园》教学设计

教学目标：

1.通过让学生参与多种活动,加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数

据收集的过程。

2.让学生通过在实践活动中,感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解

决问题的过程。

3.通过情境教学,激发学生学习数学的兴趣。

4.培养学生合作交流意识和创新的意识。

教学重点:使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决。

教学难点:使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决。

教具、学具准备：多媒体课件，录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统

计彩图、笑脸图等。

教学设计

一、谈话导入

师:我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多

知识,对我们生活的校园也有一定的了解,过几天我们学生会接待一群小朋

友,哪位同学愿意为他们做小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园。

同时出示校园图片，（板书:我们的校园）

师问：如果你是解说员，你打算介绍什么地方。

生1:我们的班级。

生2:我们的教室。

生3:我们的微机室（电脑房）。

生4:我们的老师。

生5:我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习

了很多知识,在生活中也处处关心我们。

生6:我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。

生7:我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。

师：同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校

舍非常美丽,我们的教学设施非常先进,我们的同学非常团结,我

们的老师非常敬业,我们的课外活动种类繁多。

教学反思：

一年级的小学生对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园参

观可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校

打下基础。从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜

爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今后的学习生活有很大

的帮助。通过本课的学习，不光使学生了解学校的基本设施，同时还

要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。

利用“探密小分队”的形式，进行校园的参观活动。它的优点是

让每位同学都成为这个小分队的成员，增强活动的神秘感，从而激发

同学的兴趣，更好的对校园进行观察。

利用动手画图的活动，让学生充分展现自己的才华和优点，发挥

其创造力和想象力，激发学生学习的兴趣。

通过对学生上课的成果分析（他们画的图。）了解学生的学习情

况，从而分析学生掌握知识的效果。从结果看出，大部分学生对这样

的上课内容的安排感到兴趣十足，同时他们都通过这堂课了解了学校

的基础设施，从而规范了他们在学校的日常活动。

第6课《校园里的号令》教学设计

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意

识。

行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。知识

与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方

法。

教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学过程

活动一我会听

1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了

解了解。（板书：校园铃声）

2.提问：校园的铃声表示什么意思？

［播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响］

3.学生讨论，教师随机追问：

(1)你听到了什么？看到了什么？

(2)铃声告诉我们什么？(板书：上课了)

(3)听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练(让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做)：快步走

进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老

师，专心听老师上课。

(4)说说为什么要这样做？

(根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整

齐，专心把课上。)小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，

把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二我会做

L老师讲课时，我们应该怎么做。

(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲

课时我们该怎么做？

(2)学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注

意听老师讲或同学发言。

2.老师提问时，应该怎么做。

(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，

积极举手发言，发言时声音要响亮)教师进行板书：脑子认真想,

发言声响亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

［播放视频：上课发言］

（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并

提醒声音较小的同学大声回答。

3.同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响

亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？

（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

［出示图片：上课］

（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

学生自由发言。

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾

听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三我会想

游戏：猜字谜。

［播放动画：猜字谜］

教学反思：

《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二

单元第六课的内容。这一课的教学目标是让学生通过探究和体

验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则，熟悉和了

解学校生活中各种铃声的要求。教学重点以学生学校生活规则意

识为重点。对于一年级学生来说，他们上学才一个多月，校园里许

多规矩都不懂，这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。要达到这

个教学目标和教学重点，是有难度的。我在教学这一课时，我从

两个方面来入手，一是读懂教材，二是打造活力课堂，让学生在

生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。

一、读懂教材。读懂教材，是个不老的话题。到底如何读呢？

首先读懂单元主题。每一单元都有一个主题，如我上的这一课所

在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题，

就可以获得以下信息：一这个单元主要讲学生的校园生活。

二这一单元主要通过丰富有趣的活动，让学生感受校园生活

的快乐。所以，我们不能上成说教课，不然学生就体会不到校园

生活的快乐了。然后读单元里每一课的标题。每一个单元一般

会有三至四个主题组成，这几个主题都是互相联系的，循序

渐进的，一环扣一环的。只有弄清了课与课之间的联系，才能起

到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学

生不断进步，不断养成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。

如，《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是

《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学

校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。所以，我

们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规

则的了解。然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这

一课由四部分内容组成：神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、

保健节拍。所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起

教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。

重点词在“告诉”。让学生知道：无论是班级还是学校，在大大

小小的集体中，统一的号令是集体生活得以正常开展的必要保证。

通过一层一层的读，一层一层地剥开，眼前的迷雾就开了，教学

重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。

二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生，我们要让

他们喜欢校园生活，觉得学校是美好的、快乐的，这就要求我们

的课堂一定是充满活力、充满生气的，要把学校里硬梆梆的制度、

规则，渗透到快乐的学习中，快乐的生活细节中。

7《课间十分钟》教学设计

教学目标

1.指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。

2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,做有益的课间

活动。

3.感受到有序安全的课间活动的快乐。

重点难点

1.指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。

2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性。

3.感受到有序安全的课间活动的快乐。

教学准备

希沃白板课件,ppt课件,视频、音乐

教学过程

1第一学时

1.1教学活动

活动1【导入】一、师生谈话，导入新课

1、老师有个问题想问问大家,你们知道除了第二节课后学校集体

大课间外,其它课间休息多长时间吗?学生回答。

今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理安排度过课间十分钟,

怎样又安全又愉快地进行课间十分钟。

2、在课间十分钟里，你都做了什么呢?谁来说。

(1)学生自由回答。

⑵排排序(怎样合理安排课间时间)。

⑶适时板书“准备好”。

3、小结

【设计意图】通过谈话交流,让学生说出自己在课间都做了什么，

在此基础上又提出问题，“怎样合理度过课间十分钟呢？”让学生

带着问题自然的进入到新课学习中。

活动2【活动】二、感受课间

1、观看视频《哦,课间十分钟》

结合视频,结合小孩子们的自身实际,看看同学们在课间都做哪些

有益的课间活动。

2、看29页图片，说一说丢沙包的游戏规则。

齐读“课间活动儿歌”“

3、小结

板书：守规则、讲秩序

4、看30页图片，仔细观察同学们的表现,这样做好吗?如果不好该

怎么做？

除了图片中的不当课间活动，你还知道哪些不当之处吗？

5、判断学生课间行为对与错。

⑴判断哪些活动是有益的,哪些活动是不安全的？

⑵齐读有关课间活动的儿歌。

6、分享一首有关《下课歌》的儿歌，领读，齐读。

7、总结

【设计意图】联系学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣，

初步感受课间活动。

教学反思：

《课间十分钟》情景化模拟教学活动，实施教学与课件目标结合，

学生与教师合作，课外与课内衔接展示的教学，我也是围绕学校品德

课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实

施研究”引导学生情景表演下课后的安全活动，让我们分别从老师

与学生的角度结合课件设计教学，体验教学过程。

一、对备课的反思

在模拟教学过程中，我在其它班级试讲了三次，教案也根据课堂

情况修改了多次，在教案设计的过程中，我根据学校的阳光课堂教学

设计的四个步骤：1、目标导航，尝试自学2、汇报交流，梳理学点3、

重点引领，突破难点4、总结运用，巩固提高，根据学生的年龄特点

也设计了四步，并且每一步都有设计思路说明。为此，我得到了一个

启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好

教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、

性格、兴趣爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因

材施教。

二、对教学内容的反思

1、目标情景化导航，引导学生进入新课：

一开课教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘

托主题导入新课，教师再提问请学生想一想：课间十分钟你们都在做

什么？我这样设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲

播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学

生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动，也能根据学生年龄特点

让学生知道本节课的教学目标。

2、汇报交流体验感悟，梳理学点

教师引导学生根据课件提示告诉老师：书中的小朋友课间十分钟

在做什么？教师在此引导学生说出自己课间十分钟应该怎样合理安

排时间？教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，

做到和下面一个环节环环相扣。

第8课《上课了》教学设计

教学目标：

认知：

1.知道课堂纪律的基本要求。

2,懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：

1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

行为：

1.听到上课铃声立即进教室。

2,上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不

影响别人学习。

教学重点：提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要

求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学

教学难点：上课守纪律的重要性。

教育过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

L思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果

有人不守纪律会怎样呢？

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪

律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵

守。

板书设计：上课守纪律

二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大

家都要遵守。）

出示图一。

1.小组交流：

(1)上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这

样做？

(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2•小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

(1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不

耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备

好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或

做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

出示图二。

L小组交流：

(1)上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳

喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

(2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

(3)观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

2.小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老

师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自

己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就

能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

出示图三。

L讨论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么

做？

2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同

学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自

己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨

论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小

老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）

出示投影片。（看一看中的图1）

教学反思；

新课程改革要求老师把“以教定学”转变为“以学定教”的以学

生为主的学习模式。新课程理念突显教学的生成性，倡导人本观，课

程观，教学观，生成性教学对老师提出了新的要求：教师要尊重学生

的学习权利和创造性，教师要转变角色和教学行为。新的教学理念注

重学生动手、动脑，追求课堂活泼生动，但热闹过后，某些学生脑子

一片空白，热闹中学生忘乎所以，心情无法平静，对老师提出的问题

缺乏深层思考，因而对知识没有全面深刻的理解认识。此现象屡见不

鲜，而对这种状况老师应该这样：

一、把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”。从头热闹到尾

的一堂课是不正常的，反之，从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不

正常。老师应是一堂课的“控制师”，如何当好“控制师”的角色是

每个人都必须深入思考的。

二、老师应该给足学生思考问题的时间，不要让学生很快说出答

案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，学生对知识的掌握取决于对知

识的理解领悟程度。每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异,

因材施教。作为课堂的“控制师”，老师提出的问题应从简单逐步走

向复杂，循序渐进，实实在在让学生一步一个脚印的走，另外还应注

意培养学生读书，思考，做练习认真细致的习惯。新的教学理念追求

生成性、领悟性，但违背生成规律缺乏有效的引导，也会导致学生无

所是从，也是课堂的一种病态。

第9课《玩得真开心》教学设计

一、教学目标

1、充分体验春天生活的美好与乐趣。

2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3、初步感受风与空气的关系。

二、教学准备

教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈

表、音机、磁带。

学生：制作的材料。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你

们高兴吗？

生：高兴。

春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大

家一起玩，你们欢迎吗？

那我们和春风玩什么呢？

生：我想和春风玩风筝、风车等。

今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。

出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和

春风玩的高兴些，那怎么办呢？

生：自己动手亲自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）

2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的材料，

也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安

全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。（制作过程中教师放

一些音乐，调节一下气氛）。教师巡视时，如发现问题可以让同

学们停一下，互相帮助解决,生：风车立不起来？同学解决：线

剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住？同学解决：换换浆子，用手

压的时间长些。

3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一

飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优

秀小能手。（充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛）

（三）动脑筋，想一想

1、交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等？（查找自己的不

足）生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：老师我

的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。（鼓励）在

教室内静止时飞机飞的远吗？风车转吗？生：不转。

总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风一起

玩）

2、填写表格：我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制

作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）

教学反思：

讲授了《玩得真开心》一课，学生们学会了很多的知识，他们能

够参加文明、安全的游戏活动，学会了有创意地玩，收到了较好的效

果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性

很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们

进一步理解所学内容，收到了事半功倍的效果。

在教学时，我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给

了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。

我很善于评价学生，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的自信

心，孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要多关注学困生，应多提问他们。

2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

第10课《吃饭有讲究》教学设计

教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水

少喝饮料、吃零食要有节制,吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时

要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水

少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解

食物的营养知识。

2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、

营养师贴画、食物比例分配表。

教学设计：

一、导入

伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地

邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的

情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：

这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说

自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃

过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我

们就一起去餐厅看看吧！

二、明理

（一）联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食

物名称。

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住

这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说

些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老

师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么,

明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小

顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

（1）吃多少取多少

⑵取过的食物不能放回原处

⑶取物要文明人多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃

自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

（二）从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜

样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得

好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！这样所有同

学的注意力都会集中起来。

2、评价

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。

学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对

其评价。

教学反思：

执教的课是人教版一年级上册《道德与法治》第三单元中的主题

二《吃饭有讲究》，“吃”的内涵十分丰富，一提到“吃”很多孩子就

提起了兴趣，但对怎样吃是合理的孩子们就不知道了。通过课前观察、

访谈，了解到学生在家、在校用餐的一些情况，针对学生在现实生活

中暴露出来的营养不均、偏食挑食、浪费粮食等问题，本节课我从学

生的年龄特点出发，从兴趣入手，针对“如何吃得好”这一主题，让

学生在原有生活经验的基础上得到提升和发展。经过几轮的精心备

课、上课，下面我将围绕教学过程中的得与失，反思自己的教学，对

实施过程进行自我分析和思考：

1、通过课前调查我发现了出现在学生身上的关于饮食的许多问题，

比如现代人的生活节奏加快，大人们一早就得忙着去上班，许多家长

常常顾不上孩子的早餐，有的家长给孩子煮个方便面，还有的家长就

直接让孩子自己到外面买些油条、油饼之类的早点，这种做法都是很

不科学的。一日三餐关系到孩子一生的健康，但是“怎么吃”，“吃什

么”才能健康、安全、合理，很多家长和孩子都并不清楚。有的学生

甚至还将父母给买早餐的钱买零食吃或是留着课后买玩具，整个上午

就饿着肚子上课，对于学生来说，上午的学习任务比较重，不吃早餐

或吃不好早餐，能量供应就短缺，对生长发育影响很大。

针对以上现象，这节课我通过让学生自制食物卡片，参加喜洋洋

生日派对吃自助餐、可怕的水气球等活动，让学生初步了解饮食健康

常识，并逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多

喝水，少喝饮料；吃零食有节制等。通过过关斩将比赛的形式，激起

学生学习的兴趣，并在活动中针对一些学生不爱吃蔬菜的情况做进一

步的指导，使他们认识到吃蔬菜的好处。最后谈收获，很多同学都对

饮食有了更新的认识，从而更好的达成教学目标。

2、道德源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基的。只

有将品德教育回归孩子的生活世界，才能使两者建立起真实而有意义

的联系。我把“喜洋洋生日派对”引进课堂，也就是我们生活中的吃

自助餐，一下子激起了学生的兴趣，缩短了教育与生活的距离，关注

学生的主体地位，为学生创设了宽松愉悦的生活情境，”里面有什么

好吃的？”“自助餐怎么吃？”一连串疑问、好奇成为学生学习积极

性的源头。再让学生在选择自助餐的同时体会合理营养地搭配饮食、

不挑食偏食、不暴饮暴食、少喝饮料多喝水等健康保健知识，同时还

学会了用餐文明。全课在我创设的宽松、愉悦的生活情境中进行：学

生自选食物、自我评议、小组交流等等，学生参与度很高，兴趣浓厚,

学生在一个接一个的活动中体验、感悟，他们的聪明才智、学习潜力

无不凸显出来。

3、教学中，我更加关注学生行为习惯的养成，为了将本课学习内容

与学生的生活相结合，我布置了一个轻松的作业：星期天，跟着家人

去菜市场走一走，了解蔬菜对人体的好处，然后请大家根据本节课所

学到的知识，为自己的家人设计一份美味又营养的午餐食谱。作业的

设计引领学生用自己的眼睛看世界，用学到的知识和本领给家人制定

菜谱，使学生的生存能力在“做”中得到培养，给学生的自我发展留

下了足够大的空间。

4、在本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处。例如：平日有的

孩子挑食、偏食，营养不全面，造成营养不良，长得瘦瘦小小的，还

有一些孩子对于有些营养就过剩，比较胖的孩子在班级中还是有一定

比例的。合理饮食既要注意膳食平衡，还要注意合理搭配，既要符合

营养要求，又要新鲜可口，增进食欲。因此我感觉教学活动中对于学

生的评价除了学生自己评价，小组评价、教师评价外，如果加上家长

对学生的评价所取得的效果就会更好些。

第11课《别伤着自己》教学设计

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与

能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供

帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认

识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意

外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪

些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱

布、红药水)

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

教学过程设计：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

(1)是否曾经因为不小心而受伤？

(2)在什么时候、什么地方受的伤？

(3)受伤的经过是怎样的？

(4)当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成

伤害？

(1)课间猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下楼梯奔跑；

(4)教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而

引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给

他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各

种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

(1)学生在马路上踢球；

(2)互相争抢玩具；

(3)用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

(1)乘车时(车上车下)……

(2)课间活动时……

(3)看见剪刀放在沙发上……

(4)插电源时...

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

了解一些常见的医药常识。

教学反思：

《别伤着自己》一课是《道德与