《非攻》学习任务单

《非攻》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】【学习目标】1、知识与技能能准确背诵并默写课文中的重点段落。掌握“何”“则”“以”等文言虚词和“窃”“攻”“诛”等文言实词的用法。能够准确翻译课文，理解文言文特殊句式，如判断句、省略句等。2、过程与方法通过分析课文中的事例，理解墨子“非攻”思想的内涵。学习墨子运用层层递进的逻辑推理来阐述观点的方法。对比现代社会的战争与和平问题，学会运用古人思想分析当代现象。3、情感、态度与价值观体会墨子反对不义战争、倡导和平的思想情怀，培养热爱和平的意识。培养学生对中国古代优秀思想文化的尊重和传承意识。【学习重点】1、积累文言字词，理解并准确翻译课文。2、理解墨子“非攻”思想的具体内容和论证逻辑。【学习难点】1、体会墨子思想在现代社会中的价值和局限性。2、学习墨子严密的逻辑推理方法并尝试运用到自己的论述中。【知识链接】一、走近墨子墨子，名翟，春秋末期战国初期宋国人。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨子出身低微，自称“北方之鄙人”，但他勤奋好学，曾师从儒者，学习孔子之术，后来逐渐对儒家繁琐的礼乐制度感到厌烦，最终舍掉了儒学，形成自己的墨家学派。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。墨家的思想主要有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命等十大主张。“非攻”是墨子思想的一个重要方面，他反对战争，尤其是反对那些非正义的掠夺性战争。二、时代背景春秋战国时期，诸侯争霸，战乱频繁。各国之间为了争夺土地、人口和财富，不断发动战争。这些战争给人民带来了巨大的灾难，百姓流离失所，生产遭到严重破坏。墨子生活在这样的时代，目睹了战争的残酷，所以提出了“非攻”的思想，希望能够制止战争，实现和平。【自主学习案】1、初读课文大声朗读课文三遍，读准字音。可以把自己不认识的字或者读不准的字圈出来，借助课下注释或者字典查一查。就像你第一次走一条陌生的路，得先把路上的障碍（生字）都搞清楚。我给大家讲个我自己的经历，我第一次读一篇文言文的时候，好多字都不认识，读起来磕磕巴巴的，就像一个刚学走路的小孩，走一步晃三晃。但是我没有放弃，一个字一个字地查字典，慢慢地就读顺了。你们也要加油哦！在朗读的过程中，试着感受文章的节奏。文言文就像一首特殊的歌曲，有它自己的节奏和韵律。比如“今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。”你看，读起来是不是有一种节奏感？2、字词积累找出课文中的文言实词，像“窃”（偷偷地）、“攻”（攻打，这里指不义的战争）、“诛”（讨伐，这里指正义的战争）等，把它们的解释写在本子上，每个实词至少找三个例句，加深理解。这就好比收集宝贝一样，每个实词都是一个小宝贝，你收集得越多，对文言文的理解就越厉害。我有一次参加一个文言文知识竞赛，就是因为平时积累的实词多，所以很轻松地就回答出了很多问题。整理文言虚词，如“何”（表示疑问，为什么）、“则”（就、那么）、“以”（因为、凭借等）。分析这些虚词在不同句子中的用法和意义，自己试着造几个句子。就像搭积木一样，虚词是那些小零件，你得知道怎么把它们组合起来才能搭出漂亮的建筑（通顺的句子）。3、句子翻译尝试逐句翻译课文。先自己翻译，然后对照课下注释进行修改。如果还有不理解的地方，可以和小组同学讨论或者标记出来，等上课的时候问老师。我记得我以前翻译文言文的时候，总是会把一些句子翻译得很奇怪，有一次我把“君将哀而生之乎”翻译成“你将要悲哀地让我活下去吗”，后来才知道正确的翻译是“您是要怜悯我，使我活下去吗”。所以大家翻译的时候要仔细哦。【自学反思】我的收获：我的疑问：【互动探究案】1、理解“非攻”思想墨子在文中列举了哪些事例来阐述“非攻”思想？这些事例有什么特点？大家可以在小组内讨论一下。就像我们一起去寻找宝藏一样，每个事例都是一个线索，找到这些线索，就能更好地理解墨子的思想。我曾经和朋友们一起玩寻宝游戏，我们每个人负责一个区域，通过大家的努力，最后找到了宝藏。现在你们也要发挥团队的力量哦。从这些事例中，总结出墨子所说的“不义”战争的标准是什么。这就好比给一个东西下定义，我们要找出那些关键的要素。2、逻辑推理分析墨子是如何通过层层递进的逻辑推理来论证“非攻”思想的？大家可以把文章划分成几个层次，分析每个层次之间的逻辑关系。这就像解一道复杂的数学题，一步一步地推导，最后得出答案。我在学习数学的时候，遇到难题就会这样做，先把题目分解成几个小部分，然后再找出它们之间的联系，这样问题就容易解决多了。这种逻辑推理方法对我们的写作和表达有什么启示？我们可以举一些自己生活中的例子，比如在和别人辩论一个观点的时候，或者写议论文的时候。3、思想的现代意义在现代社会，是否还存在类似墨子所说的“不义”战争？请举例说明。这就像我们看周围的世界，用墨子的眼光去发现问题。我看新闻的时候，经常会看到一些国家之间因为资源或者地缘政治等原因发生冲突，这些冲突是不是不义的呢？大家可以讨论一下。墨子的“非攻”思想对现代国际关系和解决国际争端有什么借鉴意义？我们可以想象自己是联合国的官员，要为世界和平出谋划策。【小结】【巩固训练案】1、解释下列加点的文言字词。今至大为不义攻国（）众闻则非之（）以亏人自利也（）其不仁兹甚（）2、下列句子中，“以”字的用法与其他三项不同的一项是（）A.以亏人自利也B.若以此说往C.以其无礼于晋D.皆以美于徐公3、翻译下列句子。今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之区别乎？4、阅读下面的材料，回答问题。在现代社会，一些国家以反恐为借口，对其他国家发动战争，造成了大量无辜平民的伤亡和财产损失。请结合墨子的“非攻”思想，谈谈你对这种现象的看法。【学习反思】我的收获：我的疑问：1、解释下列加点的文言字词。攻：攻打。这里指不义的战争。非：责怪，反对。亏：损害。兹：通“滋”，更加。2、答案为D。解析：A、B、C三项中的“以”都是“因为”的意思，D项中的“以”是“认为”的意思。3、翻译下列句子。现在有一个人，进入别人的果园，偷人家的桃子和李子，大家听到就会谴责他，上面执政的人抓到他就会处罚他。这是为什么呢？因为他损人利己。现在做小的错事，就知道谴责他；做大的错事，攻打别国，却不知道谴责，反而称赞他，说他是义举。这能说是知道义与不义的区别吗？4、看法：按照墨子的“非攻”思想，这种以反恐为借口发动战争的行为是不义的。墨子认为，只要是损害他人利益而获取自身利益的战争都是不义的。在现代社