《地球仪》说课稿

《地球仪》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1、教材的地位和作用2、教材内容分析这一节内容主要包含地球的形状与大小、地球仪两个部分。在地球的形状部分，教材从古人对地球形状的认识说起，逐步引导学生了解人类认识地球形状的过程，这其中蕴含着科学探索的精神。地球的大小部分则给出了地球的平均半径、赤道周长等具体数据，这些数据能让学生对地球有一个直观的量化认识。地球仪部分是这一节的重点内容，它是地球的模型，教材详细介绍了地球仪上的地轴、两极、经纬线等要素，这些要素对于学生理解地球的地理坐标和地理位置具有关键意义。3、教学目标根据教材的内容和初中地理课程标准的要求，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标学生能够了解人类认识地球形状的过程，掌握地球的形状和大小。学生能够认识地球仪，说出地球仪上的地轴、两极、经纬线等要素的特点。（2）过程与方法目标通过观察、分析地球仪和图片等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。让学生参与课堂讨论和活动，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。（3）情感态度与价值观目标感受人类对地球形状探索过程中的科学精神，激发学生探索地球奥秘的兴趣。通过对地球形状和地球仪的学习，培养学生的地球意识和保护地球的责任感。4、教学重难点（1）教学重点地球的形状和大小。地球仪上经纬线的特点和经纬度的划分。（2）教学难点经纬线的特点，尤其是经线和纬线在形状、长度、指示方向等方面的区别。经纬度的划分和表示方法。二、说学情七年级的学生刚从小学升入初中，他们对地理这门学科充满了好奇。他们思维活跃，对新鲜事物接受能力较强，但同时他们的空间概念还比较薄弱，抽象思维能力有待提高。我曾经遇到过这样一个情况，在讲到地球的形状时，有个学生问我：“老师，地球是个球体，那住在地球下面的人为什么不会掉下去呢？”这个问题看似简单，却反映出了学生在理解地球形状相关知识时的困惑。他们习惯了以自己的生活经验来理解事物，对于地球这种宏观的、抽象的概念理解起来有一定的难度。在知识储备方面，学生在小学的科学课上可能已经对地球的形状有了初步的了解，但对于地球的大小以及地球仪的相关知识还比较陌生。三、说教法1、直观演示法地球的形状、地球仪上的各种要素都是比较抽象的概念，通过直观的地球仪、图片、视频等进行演示，可以让学生更直观地理解这些概念。比如在讲解地球仪上的经纬线时，拿着地球仪向学生展示经线和纬线的分布情况，比单纯的口头讲解效果要好得多。2、问题探究法设置一系列有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如在讲解人类认识地球形状的过程时，可以问学生：“古人为什么会认为天圆地方呢？”“麦哲伦环球航行说明了什么？”通过这些问题，激发学生的探究欲望，培养他们的思维能力。3、比较教学法对于经线和纬线、经度和纬度这些容易混淆的概念，采用比较教学法。将它们的特点一一列出进行对比，让学生更清晰地认识它们之间的区别和联系。四、说学法1、观察法学生通过观察地球仪、地理图片等，获取地理信息，培养观察能力。例如在学习地球仪上的地轴、两极等要素时，让学生仔细观察地球仪，找出这些要素的位置和特点。2、合作学习法将学生分成小组，共同探讨问题，如在讨论经纬线的特点时，小组成员可以互相交流、补充，这样既能提高学生的合作能力，又能加深对知识的理解。3、记忆法对于地球的大小数据、经纬线的特点等需要记忆的知识，引导学生采用科学的记忆方法，如口诀记忆、联想记忆等。五、说教学过程1、导入新课（3分钟）（1）拿出一个篮球和一个地球仪，问学生：“同学们，你们看这两个东西，它们有什么相似之处吗？”引导学生观察并回答。（2）然后再问：“那你们知道我们生活的地球到底是什么样子的吗？”从而引出本节课的主题——地球和地球仪。设计意图：通过实物对比，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心，为新课的学习做好铺垫。预期效果：学生能够积极参与讨论，对地球的形状产生探究的欲望。2、讲授新课（30分钟）（1）地球的形状（8分钟）讲述古人对地球形状的认识过程，从“天圆地方”的观念开始，展示古代人想象中的地球形状的图片。接着讲述随着航海技术的发展，人们对地球形状的认识逐渐改变，重点介绍麦哲伦环球航行的故事。我会给学生详细讲述麦哲伦船队在航行过程中遇到的困难，比如狂风巨浪、食物短缺等，但他们依然坚持前行，最终完成环球航行，证明了地球是个球体。最后展示现代科技下地球的卫星照片，让学生直观地看到地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。设计意图：通过讲述古人的认识过程和麦哲伦环球航行的故事，让学生感受到人类探索地球形状的科学精神，同时利用现代科技的成果，加深学生对地球形状的认识。预期效果：学生能够理解人类认识地球形状的过程，掌握地球的形状特点。（2）地球的大小（5分钟）在黑板上写出地球的平均半径约为6371千米、赤道周长约为4万千米、表面积约为5.1亿平方千米这几个数据。为了让学生对这些数据有更直观的感受，我会举一些例子。比如说，如果把地球比作一个篮球，那么这个篮球的半径大概是多少呢？然后和学生一起计算，让他们明白这些数据的含义。设计意图：通过具体的数据和形象的比喻，让学生对地球的大小有一个量化的认识。预期效果：学生能够记住地球的大小相关数据，并能理解这些数据所代表的意义。（3）地球仪（17分钟）展示地球仪，向学生介绍地球仪的作用，它是地球的模型，可以帮助我们更好地认识地球。然后让学生观察地球仪，找出地轴、两极、赤道等要素，并请学生到讲台上来指给大家看。接下来讲解经纬线的知识。先在地球仪上指出纬线，告诉学生纬线是与赤道平行的圆圈，并且从形状、长度、指示方向等方面讲解纬线的特点。然后再指出经线，同样从这些方面讲解经线的特点，并且通过对比，让学生更清楚地认识经纬线的区别。在讲解经纬度的划分时，我会在黑板上画出简单的示意图，向学生展示经度是如何从本初子午线开始划分的，纬度是如何从赤道开始划分的。同时，让学生在地球仪上找到一些特殊的经纬度，如0°经线、180°经线、赤道、南北回归线、南北极圈等。设计意图：通过让学生观察地球仪和教师的讲解，使学生认识地球仪上的各种要素，理解经纬线和经纬度的相关知识。预期效果：学生能够认识地球仪上的地轴、两极、经纬线等要素，掌握经纬线的特点和经纬度的划分方法。3、课堂小结（5分钟）（1）和学生一起回顾本节课所学的内容，包括地球的形状、大小、地球仪上的要素、经纬线和经纬度等知识。（2）强调重点内容，如地球的形状是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，经纬线的特点和经纬度的划分等。设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，加深记忆。预期效果：学生能够对本节课的内容有一个系统的认识，重点知识能够牢记于心。4、课堂练习（15分钟）（1）布置一些与本节课内容相关的练习题，如判断地球的形状、地球仪上要素的识别、经纬线特点的判断等。（2）让学生在课堂上独立完成练习题，然后同桌之间互相批改。（3）针对学生在练习中出现的问题进行讲解和答疑。设计意图：通过课堂练习，检测学生对本节课知识的掌握情况，及时发现问题并解决问题。预期效果：学生能够熟练运用所学知识解决问题，对知识的掌握更加牢固。5、课后作业（2分钟）（1）让学生回家后制作一个简易的地球仪，可以用乒乓球、铁丝等材料，并且在地球仪上标注出地轴、两极、赤道、经纬线等要素。（2）让学生查阅资料，了解地球形状的发现对人类生活和科学发展有哪些影响。设计意图：通过课后作业，进一步巩固学生所学知识，培养学生的动手能力和自主学习能力。预期效果：学生能够认真完成课后作业，在制作地球仪的过程中加深对地球仪的认识，在查阅资料的过程中拓宽知识面。六、说板书设计地球和地球仪一、地球的形状1、古人的认识：天圆地方2、麦哲伦环球航行：证明地球是球体3、现代科技：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二、地球的大小1、平均半径：约6371千米2、赤道周长：约4万千米3、表面积：约5.1亿平方千米三、地球仪1、地轴、两极、赤道2、经纬线纬线：形状、长度、指示方向经线：形状、长度、指示方向3、经纬度经度：划分纬度：划分这样的板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点知识，有助于学生对知识的梳理和记忆。七、教学反思与改进措施1、教学反思（1）在教学过程中，虽然采用了多种教学方法，但对于一些抽象概念的讲解，部分学生可能还是理解得不够透彻，比如经纬线的概念。在以后的教学中，可以增加更多的实例和互动环节，让学生更好地理解这些抽象概念。（2）课堂练习的时间把控还不够精准，导致后面的答疑环节有些仓促。以后要更加合理地安排课堂练习的时间，确保每个学生