《认识生物圈》导学案

《认识生物圈》导学案班次：组号：姓名：【学习目标】知识与能力目标：1、能说出生物圈的概念和范围。2、可以描述生物生存的基本条件。3、能够举例说明生物与环境之间的相互关系。过程与方法目标：1、通过阅读课本、观察图片和视频资料，收集有关生物圈的信息。2、在小组讨论中，学会与他人合作交流，共同分析生物与环境的关系。情感态度与价值观目标：1、培养对大自然的热爱之情，意识到保护生物圈的重要性。2、增强对生命的敬畏之心，认识到所有生物在生物圈中的重要性。【学法指导】1、预习课本内容，标记出自己不理解的地方。2、积极参与课堂讨论，大胆发表自己的观点。3、多观察身边的生物和环境，将所学知识与实际生活相联系。【重、难点】重点：1、生物圈的范围及其为生物生存提供的基本条件。2、生物与环境之间相互依存、相互影响的关系。难点：1、理解生物与环境之间复杂的相互关系，如生物如何适应环境并影响环境。2、分析不同生物在生物圈中的作用以及它们之间的关系。【课前检测】1、你认为地球上所有生物的家是（）A.海洋B.森林C.生物圈D.草原2、生物圈的范围包括（）（可多选）A.大气圈的底部B.水圈的大部C.岩石圈的表面D.地核3、生物生存所需要的基本条件有（）（可多选）A.营养物质B.阳光C.空气和水D.适宜的温度和一定的生存空间4、以下哪种生物与环境的关系属于生物适应环境（）A.大树底下好乘凉B.仙人掌的叶变成刺状C.千里之堤，毁于蚁穴D.蚯蚓疏松土壤【知识链接】一、从一次校园观察说起有一次，我在学校的花园里散步，看到了很多有趣的现象。花园里有各种各样的花草树木，还有一些小昆虫和小动物。我发现，靠近水源的地方，植物长得特别茂盛，而在一些阳光照射不到的角落，植物就比较稀疏。我还看到一只小蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，它在一朵花上停留一会儿，然后又飞到另一朵花上。这时候，我就在想，这个小小的花园其实就是一个小小的生态系统，就像我们要学习的生物圈的一个小小缩影。在这个花园里，植物需要阳光、水和土壤中的营养物质才能生长，而小蜜蜂需要从花朵中获取花蜜作为食物。花朵依靠蜜蜂传播花粉来繁殖后代。这就是生物与环境之间相互依存的关系。如果没有阳光，植物就无法进行光合作用，就不能制造出营养物质，那么蜜蜂也就没有花蜜可采，整个生态系统就会受到影响。这就像在整个地球的生物圈中，每个生物都有它自己的角色，都与周围的环境有着千丝万缕的联系。二、生物圈的概念生物圈就是地球上所有生物与其环境的总和。它是一个非常大的概念，就像一个超级大家庭，里面住着各种各样的生物成员，有微小的细菌、藻类，也有巨大的大象、鲸鱼等。这个大家庭还有着各种各样的环境条件，比如不同的气候、地形等。三、生物圈的范围1、大气圈的底部大气圈的底部有很多生物，比如鸟类可以在天空中飞翔，昆虫也能在空中短暂飞行。这些生物需要大气中的氧气来呼吸。我曾经看到一群麻雀在操场上空飞翔，它们在大气圈这个范围内活动，大气为它们提供了活动的空间和呼吸的氧气。2、水圈的大部水圈是生物生存的重要环境。水里有各种各样的生物，像鱼、虾、水草等。大部分生物都生活在水圈的浅海区域，那里阳光充足，水温适宜，有丰富的营养物质。我去水族馆的时候，看到各种各样色彩斑斓的鱼在水中游来游去，它们适应了水圈的环境，在那里觅食、繁殖。3、岩石圈的表面岩石圈的表面是许多陆地生物的栖息地。土壤里有无数的微生物、植物的根系也扎根在岩石圈的土壤里。我们在山上看到的树木、草丛，都是生长在岩石圈表面的。我记得有一次爬山，看到山上的树木长得郁郁葱葱，它们从岩石圈的土壤中吸收水分和矿物质。四、生物生存的基本条件1、营养物质就像我们人类需要吃饭一样，生物也需要营养物质来维持生命。植物通过光合作用制造自己所需的营养物质，动物则需要从食物中获取营养。比如说小兔子要吃青草，老虎要吃小动物。2、阳光阳光是生物生存的重要条件。植物通过阳光进行光合作用，把二氧化碳和水转化成有机物和氧气。没有阳光，植物就不能生长，动物也就没有食物来源。我在家里养过一盆花，放在阴暗的角落里，过了一段时间，它就长得不好了，叶子都变黄了，后来把它移到有阳光的地方，才慢慢恢复生机。3、空气和水空气里的氧气是生物呼吸所必需的。水生生物生活在水里，它们从水中获取溶解的氧气。而陆地上的生物则直接呼吸空气中的氧气。水也是生命之源，所有的生物都离不开水。比如我们人体大部分都是水，没有水，生物的新陈代谢就无法进行。4、适宜的温度和一定的生存空间每种生物都有它适宜的生存温度。像北极熊适应寒冷的北极环境，而热带的动植物就适应高温的环境。生物还需要一定的生存空间，比如一只松鼠需要在树上有自己的巢穴，一片草原需要有足够的空间让食草动物生存。五、生物与环境的关系1、生物适应环境生物在长期的进化过程中，形成了各种适应环境的特征。就像前面提到的仙人掌，它生活在沙漠里，沙漠里水分很少，它的叶子就变成了刺状，这样可以减少水分的散失。还有北极狐，它的皮毛很厚，这有助于它在寒冷的北极保暖。2、生物影响环境生物也会对环境产生影响。例如，蚯蚓在土壤里钻来钻去，可以使土壤疏松，增加土壤的肥力。树木可以防风固沙，保持水土。我们学校操场边种了一排杨树，这些杨树在刮风的时候，可以挡住一部分风沙，减少风沙对操场的侵袭。【学习过程】一、导入同学们，我们刚刚听了我在校园花园里的观察经历。其实在我们身边，到处都有生物与环境相互作用的现象。今天我们就来一起认识一下这个地球上所有生物的家——生物圈。二、点评学案完成情况1、对课前检测的题目进行讲解，针对同学们错误较多的题目重点分析。2、表扬完成较好的同学，鼓励大家积极参与预习。三、明确本堂课的任务目标1、详细学习生物圈的概念、范围和生物生存的基本条件。2、深入探讨生物与环境之间的关系。四、知识讲解与探究（一）生物圈的概念1、让同学们阅读课本上关于生物圈概念的内容，然后请一位同学用自己的话来解释一下什么是生物圈。2、老师进行补充讲解，强调生物圈是生物与环境的总和，包括地球上所有的生物和它们所生活的环境。（二）生物圈的范围1、展示大气圈、水圈和岩石圈的图片，结合图片讲解每个圈层的特点以及在其中生活的生物。2、请同学们分组讨论：如果没有大气圈，生物会怎样？如果水圈受到严重污染，会对生物产生哪些影响？岩石圈的哪些变化会影响生物的生存？每个小组选一名代表进行发言。（三）生物生存的基本条件1、播放一段关于生物生存条件的视频，视频中展示了不同生物在不同环境下生存的场景，如沙漠中的骆驼、深海中的鱼等。2、看完视频后，让同学们结合视频内容，总结生物生存的基本条件。3、老师进行总结归纳，强调营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间这几个基本条件的重要性。（四）生物与环境的关系1、生物适应环境（1）展示一些生物适应环境的图片，如枯叶蝶像一片枯叶、竹节虫像一段树枝等。（2）让同学们观察图片，然后思考：这些生物为什么会有这样的形态特征？它们是如何适应环境的？（3）小组讨论后，每个小组分享一个生物适应环境的例子，并解释其适应的原理。2、生物影响环境（1）讲述一些生物影响环境的实例，如森林可以调节气候、湿地可以净化水质等。（2）让同学们分组讨论：在我们身边，还有哪些生物影响环境的例子？（3）每个小组制作一个简单的手抄报，展示生物影响环境的例子和原理，然后在班级里进行展示和讲解。五、合作探究，小组展示1、每个小组选择一个关于生物圈的主题，如“大气圈中的生物与环境”“水圈生物的生存之道”“岩石圈上的生态系统”等。2、小组成员合作收集资料、整理内容，制作一个PPT或者手抄报。3、每个小组轮流上台展示自己的成果，展示过程中要详细讲解自己小组的主题内容，包括相关的概念、实例等。4、其他小组的同学认真倾听，在展示结束后可以进行提问和评价。六、课堂小结1、回顾本节课学习的主要内容，包括生物圈的概念、范围、生物生存的基本条件以及生物与环境的关系。2、强调保护生物圈的重要性，因为生物圈是我们所有生物共同的家园，一旦遭到破坏，会影响到所有生物的生存。七、当堂演练1、填空题（1）生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。（2）生物生存的基本条件有营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。2、选择题（1）下列属于生物适应环境的是（）A.大树底下好乘凉B.绿色植物能够更新空气C.仙人掌的叶变成刺状D.蚯蚓疏松土壤（2）以下关于生物圈的说法错误的是（）A.生物圈是地球上最大的生态系统B.生物圈包括地球上所有的生物和它们的环境C.生物圈的范围是固定不变的D.生物在生物圈中相互依存、相互影响3、简答题（1）请举例说明生物是如何适应环境的。（2）简述生物对环境的影响有哪些方面。八、作业1、制作一个生物与环境关系的思维导图，包括生物适应环境和生物影响环境的内容。2、写一篇小短文，描述你想象中的未来生物圈的样子，如果你希望它变得更好，你会