《10 挑选网购商品》说课稿

《10挑选网购商品》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1、教材的地位和作用2、教材内容分析课文内容生动有趣，通过简单易懂的文字和图片，介绍了网购商品时需要考虑的几个重要因素，如商品的质量、价格、品牌、评价等。同时，还穿插了一些小案例，让学生更加直观地感受到不同选择带来的不同结果。例如，文中讲述了一个小朋友想买一个书包，在不同的网店看到了价格、款式、质量都有所不同的书包，最后通过比较各个商品的评价和售后服务，挑选到了满意的书包。这部分内容非常贴合学生的生活实际，能够引起他们的学习兴趣。3、教学目标根据教材的特点和学生的实际需求，我制定了以下教学目标：知识与技能目标学生能够了解网购商品的常见平台和基本流程。掌握挑选网购商品时需要考虑的因素，如质量、价格、品牌、评价等。能够运用所学知识，在模拟的网购情境中挑选出合适的商品。过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。引导学生在学习过程中学会收集信息、整理信息，提高他们的信息素养。情感态度与价值观目标让学生体会到网络购物给生活带来的便利，同时培养他们理性消费的意识。增强学生对网络安全的认识，引导他们在网购时注意保护个人信息。4、教学重难点教学重点掌握挑选网购商品的关键因素，如查看商品评价、比较价格等。能够在实际操作中运用这些因素挑选出合适的商品。教学难点引导学生理解商品评价的重要性，以及如何从众多评价中筛选出有用的信息。培养学生在面对众多商品选择时的理性决策能力。二、说学情我所面对的是小学生，这个年龄段的孩子具有以下特点：1、好奇心强小学生对新鲜事物充满好奇，网络购物对于他们来说是一个既熟悉又陌生的领域。他们可能经常看到家长进行网购，但自己并没有真正深入了解过。所以在教学过程中，我可以充分利用他们的好奇心，通过展示有趣的网购案例和商品图片来吸引他们的注意力。2、生活经验相对较少虽然他们对网购有一定的感性认识，但缺乏实际的购物经验，尤其是在挑选商品方面。他们可能只关注商品的外观或者价格，而忽略了其他重要因素。因此，在教学中要注重引导他们从多个角度去考虑商品的选择。3、具备一定的信息获取能力随着信息技术课程在小学的开展，学生已经具备了一定的信息获取能力，比如使用电脑或平板电脑查找资料等。这为我们在课堂上开展一些网络购物相关的搜索和比较活动提供了基础。三、说教法1、情境教学法根据小学生的认知特点，我将采用情境教学法。我会创设各种与网购相关的情境，如模拟网购商店、展示网购纠纷案例等。就像有一次我自己网购一个小饰品，收到货后发现和图片上完全不一样，这就是因为没有仔细查看商品的详细信息和评价。通过这样真实的情境，让学生更加直观地感受到挑选网购商品的重要性，激发他们的学习兴趣和求知欲。2、直观演示法借助多媒体设备，直观演示网购的流程和挑选商品的操作步骤。例如，我会在课堂上打开一些常见的网购平台，向学生展示如何搜索商品、查看商品详情、对比不同商家的价格和评价等。这种方法可以让学生更加清晰地了解抽象的概念，提高教学效果。3、问题引导法在教学过程中设置一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。比如在讲解商品评价时，我会问学生：“如果一个商品有很多好评，但也有一些差评，你们会怎么看待呢？”通过这些问题，促使学生主动思考，培养他们的思维能力。四、说学法1、自主探究法鼓励学生在课前自主收集有关网购的信息，如常见的网购平台有哪些、网购有哪些优点和缺点等。在课堂上，让他们自主思考问题，尝试解决问题。例如，在学习如何挑选商品时，让学生自己先去探索不同的挑选方法，然后再进行交流分享。2、合作学习法组织学生进行小组合作学习。比如在分析商品评价的环节，让学生分组讨论如何从众多评价中提取有用信息。通过小组合作，学生可以互相交流、互相学习，共同提高。同时，还能培养他们的团队合作精神。3、观察学习法在教学过程中，引导学生仔细观察多媒体展示的网购操作过程、商品图片和评价内容等。通过观察，他们可以更好地理解和掌握知识，提高学习效率。五、说教学过程1、导入新课（3分钟）这样的导入方式，通过展示实物引起学生的好奇心，自然地引出本节课的主题。2、新课讲授（25分钟）网购平台和流程介绍（5分钟）首先，我会使用多媒体向学生展示几个常见的网购平台，如淘宝、京东、拼多多等的标志和首页界面。然后简单介绍这些平台的特点，比如淘宝上的商品种类非常丰富，京东的电子产品和物流速度比较有优势，拼多多的价格可能会更实惠一些。接着，我会以在淘宝上购买一本书为例，演示网购的基本流程，包括注册账号、登录、搜索商品、选择商品、下单、付款等步骤。在演示过程中，我会一边操作一边向学生讲解每个步骤需要注意的事项，比如注册账号时要填写正确的个人信息，搜索商品时要准确输入关键词等。这个环节的设计意图是让学生对网购平台和基本流程有一个初步的了解，为后面学习挑选商品奠定基础。预期效果是学生能够说出常见的网购平台名称，并对网购流程有一个大致的印象。挑选商品的因素（15分钟）质量因素（5分钟）我会展示两组图片，一组是质量好的书包，做工精细、面料结实；另一组是质量差的书包，有脱线、掉色等问题。然后问学生：“如果你们要购买书包，会选择哪一种呢？为什么？”引导学生认识到商品质量的重要性。接着，我会告诉学生在网购时查看商品质量的方法，如查看商品详情中的材质介绍、做工工艺等，还可以查看商品的实物图，如果有细节图就更好了。设计意图是让学生直观地感受到质量在挑选商品中的重要性，掌握查看商品质量的基本方法。预期效果是学生能够明白质量是挑选商品时首先要考虑的因素之一，并且知道如何在网购时查看商品质量。价格因素（5分钟）我会在大屏幕上展示同一款文具在不同网店的价格，价格差异还比较大。然后问学生：“同学们，看到这些不同的价格，你们会怎么选择呢？是不是只选最便宜的呢？”引导学生思考价格背后可能存在的原因，如商品的质量、品牌、促销活动等。我会告诉学生在比较价格时，要综合考虑这些因素，不能只看价格低就盲目购买。同时，还要注意一些价格过低的商品可能存在质量问题或者是虚假宣传。设计意图是让学生理解价格虽然是重要因素，但不是唯一的决定因素，培养他们理性看待价格的意识。预期效果是学生能够明白在挑选商品时要综合考虑价格与其他因素的关系。品牌和评价因素（5分钟）对于品牌因素，我会向学生介绍一些知名品牌和小众品牌的区别，以及品牌在商品质量、售后服务等方面的影响。然后展示一些不同品牌的同类型商品，让学生进行比较。在讲解评价因素时，我会打开一个商品的评价页面，向学生展示好评、中评和差评的内容。然后组织学生进行小组讨论，讨论如何从这些评价中判断商品的好坏。每个小组派代表发言后，我会进行总结，告诉学生要重点看一些有图有真相的评价、重复出现的问题等。设计意图是让学生认识到品牌和评价在挑选商品中的重要性，学会从评价中获取有用信息。预期效果是学生能够说出品牌和评价对挑选商品的影响，并掌握一定的评价分析方法。案例分析（5分钟）我会给出一个完整的网购案例，比如一个小朋友想购买一双运动鞋，在不同的网店看到了不同品牌、价格、评价的运动鞋。然后让学生根据所学的知识，分析这个小朋友应该如何挑选合适的运动鞋。学生在分析过程中，我会在教室里巡视，观察他们的思考过程，并给予适当的指导。这个环节的设计意图是让学生将所学的知识运用到实际案例中，提高他们解决问题的能力。预期效果是学生能够运用所学知识对案例进行合理的分析。3、课堂练习（15分钟）我会创设一个模拟的网购情境，比如学生们要为学校的运动会购买一批运动器材。我会在大屏幕上展示多个网店的运动器材信息，包括商品的品牌、价格、质量、评价等。然后让学生分组进行挑选，每个小组要挑选出最适合的运动器材，并说明理由。在学生进行练习的过程中，我会引导他们综合运用所学的知识，如考虑器材的质量是否适合学校使用、价格是否在预算范围内、品牌的口碑如何、评价是否良好等。设计意图是通过实际的练习，让学生巩固所学的知识，提高他们在实际情境中挑选商品的能力。预期效果是学生能够熟练运用所学知识挑选出合适的商品，并能够清晰地阐述理由。4、课堂小结（5分钟）我会和学生一起回顾本节课所学的内容，包括网购的平台和流程、挑选商品的因素（质量、价格、品牌、评价）等。然后强调在网购时要理性消费，注意保护个人信息。这个环节的设计意图是让学生对本节课的知识有一个系统的梳理，加深记忆。预期效果是学生能够清楚地说出本节课的重点内容。5、作业布置（2分钟）让学生回家后和家长一起进行一次网购体验，在体验过程中运用所学的知识挑选商品，并记录下自己的挑选过程和感受。设计意图是让学生将课堂所学知识延伸到生活中，进一步巩固和提高他们的能力。预期效果是学生能够在实际的网购体验中运用所学知识，同时增进与家长的互动。六、说板书设计挑选网购商品一、网购平台淘宝京东拼多多二、网购流程注册账号登录搜索商品选择商品下单付款三、挑选商品因素质量价格品牌评价四、理性消费注意信息安全这样的板书设计简洁明了，能够清晰地呈现本节课的主要内容，帮助学生更好地理解和记忆。七、教学反思与改进措施1、教学反思在教学过程中，我发现学生对案例分析和模拟购物的环节比较感兴趣，参与度较高。但是在讲解一些理论性较强的知识，如品牌对商品的影响时，部分学生的注意力不够集中。这可能是因为我的讲解方式不够生动有趣，没有充分结合学生的生活实际。在小组讨论环节，虽然大部分小组能够积极参与讨论，但仍有个别小组的讨论效果不理想，小组成员之间的分工不够明确，导致讨论效率不高。在课堂练习环节，我发现有些学生在综合考虑挑选商品的因素时，还存在一定的困难，不能够全面地分析问题。2、改进措施在讲解理论知识时，我会增加更多与学生生