三年级下册综合实践活动 花边书签 教案

《花边书签》教学设计

教材分析：书签不仅具有夹书的实用功能，书签上的图案和文字还蕴涵着知识和美的享受，具有审美功能，同时还是馈赠朋友和激励自己的特殊礼物。选编本课教材内容不仅符合学生的生活需求，体现了“从生活中来、到生活中去”的编排意图。还能通过花边书签的制作，培养学生圆形图片的设计装饰能力和图文的巧妙配置能力，这既是对学生三、四年级劳技课学习的剪、贴、缝、缠绕等技能的巩固，又有所新的要求和提高。为顺利过渡到五年级的学习打下了良好的基础，同时让学生在动手制作过程中受到艺术熏陶，享受创造的愉悦。

（二）教学目标：

1.知识与技能：

掌握制作花边书签的基本方法和具体步骤，以及每一步应注意的问题，从中培养学生动手操作能力。

2.过程与方法：

通过激趣——观察——总结——实践——创意——评价的过程，设计制作漂亮的花边书签。

3.情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生在动手制作过程中受到艺术熏陶，享受创造的愉悦。

（三）教学重点、难点：

新课程背景下的劳技教学突出以培养学生的技术素养为主，以创新为综合目标，强化动手实践，激励创造欲望。另外，根据以上教学目标，我将本课的重难点确定如下：

1.重点：掌握制作花边书签的基本方法，能装饰书签。

2.难点：齿状部分的画法与剪法；绣花线的缠绕方法。制作其它形状的花边书签。

教学准备：

1．教师：花边书签制作方法的课件大型书签成品

2．学生：硬纸片、彩色笔、彩线、尺子、剪子、圆规、双面胶、小画片等

教学时间：一课时

教学过程

（一）创设情境，激趣导入：（教师与学生进行如下对话）

师：同学们，你们平时都喜欢看书吗？能用积累的名言说说读书的好处吗？（学生发言为装饰书签写格言时做好准备）书籍是人类的朋友，与好书为伴会使我们受益匪浅。可我们读书的时候经常会有一次读不完的情况，如果下次想再接着读，同学们能很快找到原来读到的页数吗？我们来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到那一页谁就赢了，可以吗？（小游戏的引入目的在于让学生认识到小书签的作用，激发学生的兴趣。）

用书签的这种方法非常好，它既可以让你记住自己读到的页数，又可以使你喜爱的书不受到损坏。今天老师就给大家带来了很多书签，我们一起来欣赏一下。（课件欣赏：各种各样的书签。配乐）

师：你们喜欢这些书签吗？想不想也做一个属于自己的书签呢？好，今天我们就来学习制作“花边书签”。（板书课题）

（让学生在这个环节中欣赏美、感受美、激发动手实践的愿望）

（二）学习制作：

展示教师制作的书签成品。

1.师：想知道怎么才能做出这么漂亮的书签吗？我们一起来研究研究老师发给你们小组的书签样品，看一看，想一想：这个书签由几部分组成？哪部分是制作的难点？

2.学生发言（此环节目的在于让学生对花边书签有一个初步的了解并找出制作难点，以便在下一步观看制作过程中进行有目的观察，解决难点。）

3.观看制作过程，注意制作步骤。（利用录像观看制作过程）

(劳技课中，让学生明确制作过程是传授劳动知识的一个重要过程，是形成劳动技能的前提。将制作过程以录像形式播放更加形象直观，更有利于突破难点)

4.理清并巩固制作步骤：

师：刚才我们了解了整个书签的制作过程，现在老师考考你们，谁能把排列错乱的卡片重新按制作顺序排列，谁愿上来摆一摆。（在排序的过程中进一步明确了制作步骤）

（板书关键字）

制作步骤：

1）画一个同心圆，内圆与外圆之间留1厘米的距离，然后沿外圆剪下。

2）将内圆等分成4份。

3）用同一种方法将内圆按照自己的需要进行等分。（大约32份为最适宜）

4）将外圆与内圆之间的部分画为齿状，剪去多余部分，再把齿状部分涂上较深的颜色。

5）绕绣花线。选择自己喜欢的线从1绕到2，从2的反面绕到3，3的正面绕到4，以此类推，最后跟1后的线头扎紧。

6）再用几根丝线做成书签带，穿过小孔结牢。

提示：绕线的方法与书签画面大小之间的关系很密切。若使预留画面大些，线可绕得靠边些；若使画面小些，线可绕得靠中间些。

7）用彩笔在正面画上一幅画或贴上小画片，背面写上一首小诗或写上一段格言。

5.师：通过观看录像你觉得制作难点解决了吗?想一想用这种方法还可以制作什么形状的书签？那么一会儿做的时候需要大家注意以下几点：（出示课件指名读）

1）使用和携带刀具要注意安全。

2）绕线完毕要系牢线头，并剪掉多余的部分。

3）注意保持卫生，剪下的碎纸要收好。

（此环节确保制作活动的顺利开展，并且培养学生的良好习惯）

（三）学生动手实践：

1.以小组为单位进行制作。(播放轻音乐)学生遇到困难，可以个别辅导，也可以向同学请教。（这样为学生创设了良好的学习氛围，而小组合作的形式使同学之间取长补短有利于培养学生团结协作的精神，调动学生的积极性，使学生在课堂上体验到动手的乐趣和成功的喜悦。）

2.教师巡视指导。发现闪光点及时表扬，发现问题及时解决

（四）展示评价：

展示各组优秀作品，组织学生进行简单评议。（出示课件：评一评）每组推出1——2位同学到前面展示并介绍自己的作品，并让学生把这些作品贴在黑板评比栏上。评选出最佳造型、最佳色彩、最佳创意奖。教师结合学生完成的作品情况进行点评。（通过评价环节引导学生欣赏美，发展学生的审美情趣，体会创造性劳动的情趣和成功的喜悦。）

（五）拓展学习：

1、照上面的方法你还做出什么样的书签来？（椭圆形、心形）

2、欣赏其它材料做成的书签。（通过这个环节拓展学生的学习经历，激发学生进一步探究的兴趣，培养学生的创新精神。）

（六）教师总结：

生活中不是缺少美，而是缺少发现。看看你们用灵巧的小手制作的书签，老师真感到高兴。