版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第03课对这片土地的深情告白——我爱这土地导学案(学生版+教师版)
对这片土地的深情告白
——《我爱这土地》导学案
【学习目标】
1.诵读诗歌,读出诗歌的节奏,把握感情基调,学习朗读技巧。
2.把握诗歌中的意象,学习解读意象分析诗人情感的基本方法。
3.结合写作背景,深入体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
【重点难点】
1.把握诗歌的感情基调,学习通过诗中的意象分析诗人情感的基本方法。
2.体会诗中蕴含的诗人深沉而真挚的爱国之情。
【学习过程】
知识简介
1.作者简介
艾青(1910—1996),原名_____________,号_____________,浙江金华人,现代著名诗人。1933年第一次以“艾青"为笔名发表的长诗《___》,是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期,他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情,倾诉民族的苦难,表达对光明的向往,诗歌中的主要意象是“”和“”,诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手"。
2.背景简介
本诗写于1938年11月,其时正值国难当头,饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
3.文体知识
新诗指运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗"白话韵文”“国语的韵文"等。其主要特点是自由成章而没有固定的格律,语言接近口语而不尚典雅雕琢,真切地表现出现代人丰富复杂的思想感情。主要流派有:新月派、七月派、九叶诗派、朦胧诗派等,主要代表诗人和作品有:郭沫若的《女神》、徐志犘的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等。
4.字词积累
读准字音
嘶哑()汹涌()黎明()腐烂()
理解词义
嘶哑:
汹涌:
腐烂:
深沉:
活动一:朗读明基调
1.朗读指导
(1)读准节奏,读出重音
请以自己喜欢的方式朗读诗歌,并尝试划分诗歌节奏、标出重读字词。
(2)读出情感
根据语言情感色彩及标点符号读出情感。
2.情境任务
假若要为艾青的《我爱这土地》重新征集课文插图,以期通过同学们的创意和理解,为这篇充满深情的诗歌增添更为生动的视觉呈现。你准备如何设计课文插图。
再读诗歌,结合这首诗的感情基调,思考:所选插图的整体色调应该是怎样的
活动二:研读析意象
1.寻找意象
(1)朗读诗歌,诗歌中富有画面感的事物有哪些?
(2)插图要画出这些事物怎样的特点
2.甄选意象
(1)在以上意象中,你准备选择哪一个(或几个)画在插图中,说说理由。
(2)这些意象有什么象征意义?
(3)既然说鸟就是诗人自己,那在插图中,能不能不画鸟,而直接画出一个常含泪水的诗人形象来表情达意呢?请朗读原诗和修改后的诗歌,看看这样改好不好
改诗:
我应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连头发也腐烂在土地里面。
3.组合画面
(1)插图的画面对意象应如何布局
(2)黎明又画在哪儿呢请思考以下对原始的修改,好不好?为什么?
原文:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
改文:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
和这来自林间的/无比温柔的/黎明……
活动三:品读悟主旨
1.插图题句
找出能揭示全诗主旨的诗句作为插图的题句,并谈谈理由。
2.插图解说
结合你对诗歌主旨的理解,向全班解说你为《我爱这士地》所配的插图,解说内容包括插图的色调、插图的内容、整体布局、具体特点、揭示的内涵等。
拓展阅读
从不同角度思考:《我爱这土地》与《中国的土地》的异同。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
请你针对本文的具体内容,提出自己的疑难,用红笔标注在课本上。
()
对这片土地的深情告白
——《我爱这土地》导学案
【学习目标】
1.诵读诗歌,读出诗歌的节奏,把握感情基调,学习朗读技巧。
2.把握诗歌中的意象,学习解读意象分析诗人情感的基本方法。
3.结合写作背景,深入体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
【重点难点】
1.把握诗歌的感情基调,学习通过诗中的意象分析诗人情感的基本方法。
2.体会诗中蕴含的诗人深沉而真挚的爱国之情。
【学习过程】
知识简介
1.作者简介
艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,现代著名诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名发表的长诗《大堰河——我的保姆》,是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期,他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情,倾诉民族的苦难,表达对光明的向往,诗歌中的主要意象是“土地"和“太阳”,诗人也因此被称为“土地的歌者"‘太阳与火把’的歌手”。
2.背景简介
本诗写于1938年11月,其时正值国难当头,饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者",满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
3.文体知识
新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文"国语的韵文”等。其主要特点是自由成章而没有固定的格律,语言接近口语而不尚典雅雕琢,真切地表现出现代人丰富复杂的思想感情。主要流派有:新月派、七月派、九叶诗派、朦胧诗派等,主要代表诗人和作品有:郭沫若的《女神》、徐志犘的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等。
4.字词积累
读准字音
嘶哑(sī)汹涌(xiōnɡ)黎明(lí)腐烂(fǔ)
理解词义
嘶哑:声音沙哑。
汹涌:水猛烈地向上或向前翻滚。
腐烂:机体由于微生物的滋生而破坏。
深沉:深厚执着,形容程度深。
活动一:朗读明基调
1.朗读指导
(1)读准节奏,读出重音
请以自己喜欢的方式朗读诗歌,并尝试划分诗歌节奏、标出重读字词。
假如/我是/一只鸟,
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了,
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……
(2)读出情感
根据语言情感色彩及标点符号读出情感。
(平缓地)假如/我是/一只鸟,
(深沉地)我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
(悲愤地)这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
(憧憬地)和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
(平静地、执著地)——然后/我死了,
连羽毛/也腐烂在土地里面。
(深沉地)为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……
指导:第3-5句:用慷慨激越的语调,读出对饱受磨难的祖国的担忧、对侵略者的激愤和不屈反抗。第6句:语调稍缓,表现出对抗战胜利充满信心的感情。最后两句:情感达到顶峰,语调深沉,读出对土地的无限深情。
感情基调:深沉而悲愤
2.情境任务
假若要为艾青的《我爱这土地》重新征集课文插图,以期通过同学们的创意和理解,为这篇充满深情的诗歌增添更为生动的视觉呈现。你准备如何设计课文插图。
再读诗歌,结合这首诗的感情基调,思考:所选插图的整体色调应该是怎样的
感情基调:深沉而悲愤
插图色调:灰暗的冷色调
活动二:研读析意象
1.寻找意象
(1)朗读诗歌,诗歌中富有画面感的事物有哪些?
土地,河流,风,黎明,鸟
(2)插图要画出这些事物怎样的特点
“土地":“被暴风雨所打击着的”饱受摧残、坑洼不平、满目疮痍
“河流":“永远汹涌着我们的悲愤的”怒水湍急、汹涌奔腾
“风":“无止息地吹刮着的激怒的”狂风怒号
“黎明":“来自林间的无比温柔的”朝晖温柔和煦
“鸟":“用嘶哑的喉咙歌唱”“我的眼里常含泪水"经受苦难,筋疲力竭,不屈地倾尽全力地奋勇歌唱
2.甄选意象
(1)在以上意象中,你准备选择哪一个(或几个)画在插图中,说说理由。
示例:
我会选择鸟这一意象入画画中的鸟正张开翅膀,用尽全力发出嘶哑的叫声。鸟的眼中含着泪水,但眼神充满了坚定与不屈。
我会选择土地这一意象入画,画中的土地裂痕遍布泥泞不堪,天空布满乌云狂风呼啸,暴雨倾盆而下狠狠地击打着地面。
(2)这些意象有什么象征意义?
土地——正在遭受日寇欺凌的祖国
河流——对侵略者满腔愤怒的人民
风——人民不屈不挠的反抗精神
黎明——人民为之奋斗的胜利曙光
鸟——深爱苦难祖国的诗人自己
(3)既然说鸟就是诗人自己,那在插图中,能不能不画鸟,而直接画出一个常含泪水的诗人形象来表情达意呢?请朗读原诗和修改后的诗歌,看看这样改好不好
改诗:
我应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连头发也腐烂在土地里面。
鸟弱小但仍用嘶哑的喉咙歌唱的形象→象征着国难当头仍然奋力反抗斗争的中国人民。
鸟生命耗尽后与土地融为一体的形象→象征着诗人对土地的眷恋,为祖国献身的精神。
原诗借一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象,表达了爱国者对祖国深沉的爱,愿为祖国献出一切的决心。这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。
3.组合画面
(1)插图的画面对意象应如何布局
“土地”在画面中是主体地位;
“河流"流淌在“土地”上;
“风"吹刮在“土地”上空;
“鸟"的位置比较突出明显。
(2)黎明又画在哪儿呢请思考以下对原始的修改,好不好?为什么?
原文:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
改文:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
和这来自林间的/无比温柔的/黎明……
“这”是近指。土地,河流,风,是诗人当下所见到的,风雨飘摇满目疮痍的祖国大地的描写。
“那"是远指。黎明,是诗人对祖国光明未来的憧憬与企盼。
黎明画成远景,因为那是远指。黎明属于未来。晨光熹微,温柔和煦,应是整体冷暗画面中的一抹暖色。表现了作者对美好未来的向往。
活动三:品读悟主旨
1.插图题句
找出能揭示全诗主旨的诗句作为插图的题句,并谈谈理由。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
这两句诗一问一答,直抒胸臆以“我的眼里常含泪水”的情状,烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地,对祖国的眷恋和热爱。
2.插图解说
结合你对诗歌主旨的理解,向全班解说你为《我爱这士地》所配的插图,解说内容包括插图的色调、插图的内容、整体布局、具体特点、揭示的内涵等。
我的《我爱这土地》的插画由小鸟、土地、河流、树林、暴风雨、黎明之光等事物组成。画面中最突出的形象就是鸟。暴风雨肆虐,鸟显得那么弱小,但他仍旧竭尽全力的大声的歌唱。对着被蹂躏的土地,向奔腾的河流,在狂风中他唱出了与河流一样的悲愤,唱出了风一般的激怒和反抗。更唱出了对黎明,对未来的渴望。
整幅画以冷色调为主,画面昏暗、忧郁表达了人们对侵略者的痛恨和对国土被践踏的悲愤。然而在这暗冷中也有一点亮色,点温暖。在远处,天边透出淡淡的暖粉色。这是来自林间的黎明,是光明和自冉的曙光,是美好未来的象征。
拓展阅读
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 信阳师范大学《心理咨询技术专题》2022-2023学年第一学期期末试卷
- 信阳师范大学《量子力学》2021-2022学年第一学期期末试卷
- 班级自主管理的尝试与反思计划
- 新余学院《设计素描》2021-2022学年第一学期期末试卷
- 西南交通大学《普通物理电磁学》2021-2022学年第一学期期末试卷
- 西华师范大学《文学理论》2022-2023学年第一学期期末试卷
- 【人教版】道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》p
- 西昌学院《装饰壁画设计》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 西北大学《网页设计静态网页》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 10.1溶液的酸碱性教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版下册
- GB/T 18916.66-2024工业用水定额第66部分:石材
- 餐饮服务电子教案 学习任务4 摆台技能(3)-西餐零点餐台摆台
- 海鸥课件教学课件
- 人工智能语言与伦理学习通超星期末考试答案章节答案2024年
- 胡蜂蛰伤规范化诊治中国专家共识解读课件
- 航空与航天学习通超星期末考试答案章节答案2024年
- 电缆敷设专项施工方案
- 石油测井方案与应急处置预案
- 500地形图测绘技术设计方案
- DB15-T 3677-2024 大兴安岭林区白桦树汁采集技术规程
- Unit-3-UI-The-Road-to-Success-高中英语新教材外研版(选择性必修第一册)
评论
0/150
提交评论