2024秋四年级语文上册 第6课 夜间飞行的秘密（公开课一等奖创新教案++预习卡）

2024秋四年级语文上册第6课夜间飞行的秘密（公开课一等奖创新教案++预习卡）

6.夜间飞行的秘密

【教学目标】

认识12个生字，会写14个生字。理解多音字“系"。

2.正确朗读课文，学会从不同的角度提问。

3.能借助提问的问题，理解课文内容。

4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

【教学重难点】

学会从不同的角度提问，并且能借助提出的问题理解课文内容。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“蝙”“蝠"等11个生字，会写“即”“横"等14个生字，读准多音字“系”。

2.初读课文，整体感知课文内容，从不同的角度提出问题，整理问题清单。

【教学过程】

一、回顾前文，导入新课

师：上节课我们学习了一个豆荚里的五粒豆这篇课文，通过对课文局部及整体提问的方式来对课文内容做了理解。今天我们要学习的这篇课文，同样需要大家用提问的方法来进行学习。一起看到今天的课文，夜间飞行的秘密。

二、初读课文，夯实基础

1.根据题目提出质疑。

师：同学们看到这个题目，你有什么疑问吗。

预设1：读了题目之后，我想知道夜间飞行的秘密是什么？

预设2：这个秘密跟谁有关？

师：带着这两个问题，请同学们先自读课文，注意读准字音，读通句子，思考所提的这两个问题。

资料补充。

师：大家都读完了吗。你对蝙蝠了解多少呢。

预设1：蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。

预设2：视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。

师：同学们通过查阅资料、上网检索等方法收集了很多与蝙蝠有关的知识，在本篇课文中，科学家们也是从蝙蝠身上得到了启发，发明了雷达。雷达是科技产物，同学们，你们对雷达又了解多少呢。

预设：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。

师：听了这位同学的介绍，相信大家对雷达都有了了解。

生字认读书写

请同学们来读一读这些词语。

课件出示：

蝙蝠即使敏锐系铃铛苍蝇证明障碍物荧光屏

你们都读对了吗。可以试着多读几遍。我们来看到这几个在书写的时候非常容易写错的几个生字：即、科、横。

即：左高右低；

科：首笔是短撇；

横：右部下方的竖要出头；

再来看到这个多音字：系；（课件出示句子练习加强多音字的学习）

师：我们重点指导了其中的几个生字，同学们自己课后再来把其他的生字写一写记一记。现在就请同学们再来看一看课文，我们可以看到为课文旁边的空白部分提出了几个问题，同学们也可以像这样，边读边提问自己的疑问，把自己的问题记录下来。

三、问题清单

大家在读完课文后都提出了自己的问题，老师收集整理了大家的问题，最终整理成了这样一份问题清单。

小组问题清单

科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？

夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？

为什么课文没有具体写后两次的实验？

超声波在生活中还有哪些用途？

……

在学习一个豆荚里的五粒豆时，我们是从局部及整体的角度来提问的，那看到清单中整理的几个问题，你们能来说一说它们都是从哪些角度提出来的吗？

预设1：前两个问题我们可以在课文中找到答案，所以这两个问题是针对课文内容提出的。

预设2：第3个问题应该是针对课文写法提出的。

预设3：第4个问题应该是联系生活经验提出的。

师：看来大家都能从不同的角度提问自己的问题，你还能提出什么问题呢，自己能解答提出的问题吗。下节课我们再来一起解决这些问题吧。

第2课时

【课时目标】

1借助提问的问题，理解课文内容。

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

【教学过程】

一、深入研讨

上节课在学习时，我们能从不同的角度去思考，提出自己的问题，通过梳理我们知道，能够通过课文的内容提问、可以从课文的写法提问，还可以联系生活经验提问，在上节课我们还整理了一份问题清单，这节课我们就一起走进课文，去解答这些问题。

1.问题1：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？

要解决这个问题，需要重点阅读课文的4—6自然段。同学们自己来读一读这几部分，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么结论？

次数方法结果证明

第一次在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞铃铛一个也没响蝙蝠夜行与眼睛无关

第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停蝙蝠夜行与耳朵有关

第三次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停蝙蝠夜行与嘴有关

总结：科学家做了3次实验。这3次实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。

2.问题2：夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？

阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。

预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。（课件出示相关示意图）

说到了这里，同学们能自己来说一说蝙蝠和雷达的关系吗。

预设：两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。

师：看来好的问题，是能帮助我们深入思考、理解课文内容的。

3.问题3：为什么课文没有具体写后两次实验？

引导：参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。

预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛"变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。

师小结：蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙，科学家做实验的过程也很有趣。课文把第一次实验过程写得很详细，因为后两次实验过程与第一次实验类似，只是条件不同，所以后两次实验写得比较简单。从写法的角度提出问题，有利于我们揭开文章背后的秘密。

问题4：超声波在生活中还有哪些用途？

师：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来交流吧。

预设1：我知道超声波加湿器。

预设2：我知道超声波洗牙。

……

师小结：从不同的角度思考，提出自己的问题，有助于我们更好的理解文章内容。本节课我们尝试了根据课文的内容提问、从课文的写法上提问、联系生活经验提问，同学们自己再来试着从不同的角度提出自己的问题吧。

5.延伸阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材课后习题中的文章《它们是茎，还是根？》）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，交流这些问题是从哪些角度提出的。

二、拓展延伸

1.简介仿生学（课件出示）。

2.拓展：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。向这样从动物身上得到启示进而发明创造许多工具的例子还有很多，你能举出一两个说一说吗。

预设1：科学家根据鲸的外形发明了轮船。

预设2：人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。

……

3.课堂小结。

4.结构梳理。

5.课后作业。

【教学反思】

提问是推动思维发展的强大动力，能提问，会提问，往往决定着一个人思维活动的深度与广度。而在传统的教育教学过程中，提问一直以来都是小学语文教学中教师重要的教学方式，老师针对教材中涉及的学习内容以提问的方式引发学生思考、开展学习、渗透教学，长此以往，必然容易导致教师的满堂灌和学生的被动学。基于对提问在思维发展中的重要作用和课堂教学现状的认知，新教材在四年级上册编排了提问策略单元，旨在唤醒学生与生俱来，但又逐渐减弱的问题意识，把一种不自觉、无意识的探究转化成一种自觉、有意识的学习策略，指引学生真正积极思考，提高阅读能力。

2024秋部编版语文

四年级上册

四年级上册

6.夜间飞行的秘密

第一课时

《夜间飞行的秘密》

夜间飞行的秘密是什么？

这个秘密跟谁有关？

带着这两个问题，请同学们先自读课文，注意读准字音，读通句子，思考所提的这两个问题。

知识锦囊

蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。

蝙蝠视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。

雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。

会认字

蝙蝠即使敏锐系铃铛

苍蝇证明障碍物荧光屏

biānfú

jí

ruì

jìdānɡ

zhènɡ

zhànɡài

yínɡpínɡ

yínɡ

会写字

科

横

竖

蚊

即

绳

系

wén

jí

kē

hénɡ

shù

shénɡ

jì

研

究

达

蝇

证

驾

驶

yínɡ

zhènɡ

yán

jiū

dá

jià

shǐ

即

jí

结构：左右

组词：即使立即

笔画数：7

音序：J部首：卩

书写指导

科

kē

结构：左右

组词：科学科技

笔画数：9

音序：K部首：禾

横

hénɡ

结构：左右

组词：横线纵横

笔画数：15

音序：H部首：木

系

jì

（系扣子）

（关系）

xì

体育运动关系到同学们的身体健康，不容忽视。

看了这段视频，你就学会如何系鞋带了。

多音字

jì

xì

再来读一读课文，边读边提问自己的疑问，把自己的问题记录下来。

问题清单

小组问题清单

①科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？

②夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？

③为什么课文没有具体写后两次的实验？

④超声波在生活中还有哪些用途？

⑤……

前两个问题我们可以在课文中找到答案，所以这两个问题是针对课文内容提出的。

第3个问题应该是针对课文写法提出的。

第4个问题应该是联系生活经验提出的。

你还能提出什么问题呢？

第二课时

小组问题清单

①科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？

②夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？

③为什么课文没有具体写后两次的实验？

④超声波在生活中还有哪些用途？

⑤……

研讨释疑

问题1：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？

提示：要解决这个问题，需要重点阅读课文的4—6自然段。

同学们自己来读一读这几部分，思考：为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么结论？

试验次数试验方法试验结果试验结论

第一次在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。铃铛一个也没响。

蝙蝠夜行与眼睛无关。

第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜行与耳朵有关。

第三次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜行与嘴有关。

科学家三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

问题2：夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？

自读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。

说到了这里，同学们能自己来说一说蝙蝠和雷达的关系吗？

两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。

嘴

天线

超声波

无线电波

耳

荧光屏

问题3：为什么课文没有具体写后两次实验？

提示：参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。

科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。

科学家做了第二次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。科学家做了第三次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的封住，让它在屋子里飞。

由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛"变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。

问题4：超声波在生活中还有哪些用途？

提示：查阅资料，互相交流。

超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。

超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。

从不同角度思考，提出自己的问题

★根据课文的内容提问

★从课文的写法上提问

★联系生活经验提问

联系生活经验

课文的写法

课文的内容

拓展延伸

读下面的片段，试着从不同角度提出问题。

马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。

变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。

——选自朱江的《它们是茎，还是根？》

问题参考：

1.这个片段讲了什么？

2.介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？

3.我们见到的变态茎还有哪些？说说它们属于变态茎的哪一种？

内容

写法

启示

自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿生学。

人们从动物身上得到过很多启示，进而发明创造了许多工具，你还能举出这样的例子吗？

鲸

科学家根据鲸的外形发明了轮船。

青蛙

科学家从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。

课堂小结

我们学