1《沁园春-长沙》(共38张)+学案无答案 统编版高中语文必修上册

1《沁园春-长沙》(共38张)+学案(无答案）统编版高中语文必修上册

毛泽东

沁园春·长沙

学习目标

1.了解作者及写作背景，掌握词及其相关知识。

2.品味意象，感悟词中优美阔大的意境，掌握上阙写景的方法。

3.分析“同学少年"人物形象，领悟作者思想情感。

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

其创作的诗词大多气势雄浑，意境阔大。

代表作：《七律·长征，》《沁园春·雪》等

作者介绍

写作背景

本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。

但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。

这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。

词的知识

词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，萌芽于南朝，兴起于隋唐之际，盛行于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌词，在发展过程中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。

词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。

沁园春：词牌名。长沙，题目。词的题目，可用可不用。

词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。

词的分类：

小令(58字以内)

中调(59一90字)

长调(91字以上)

一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调;有的三段或四段，称三叠或四叠。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕或上阕或上片，第二段叫后阕或下阕或下片。

词的风格：豪放、婉约

——李清照《如梦令》33字

——苏轼《江城子》70字

——毛泽东《沁园春长沙》98字

沁园春·长沙

词牌名

题目

文化常识——词

第一课时

（4）词牌由来

“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？

携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

沁园春·长沙

1925年毛泽东

1、以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。

整体感知

2、概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括)

整体感知

立、看、怅、问

上阙

下阙

眼前景

以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。

携、忆、记

忆往事

一字领起

整体感知

概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？

（请用四个短语概括）

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟

独立寒秋图

湘江秋景图

峥嵘岁月图

中流击水图

赏析上阕

壹

1、请调整语序，简要说明“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头"的大意并思考其作用。

独立寒秋图

2、“独立”能否换为“站立"直立”？为什么？

大意：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。（倒装句）

作用：点明时间、地点和特定的环境。把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。为全词奠定感情基调。

请调整语序，简要说明“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头"的大意并思考其作用。

独立寒秋图

“独立”能否换为“站立"直立”？为什么？

提示:联系背景

在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。但同时，反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。诗人遭军阀赵恒惕（tì）通缉，在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，暂时摆脱了敌人的追捕，身处如此险境却能独立寒秋（寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶），何等的坦荡从容！

“立"既有站立之意，又有“挺立”“屹立"矗立”之意。

“独立"既表明一个人，更显示诗人中流砥柱的气概，高大伟岸、踌躇满志。

请思考：1、哪一个字引出词人所见之景？整体具有什么特点？

湘江秋景图

请思考：3、古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么作用？

请思考：2、作者从哪些角度对这些景物进行描写？

哪一个字引出词人所见之景？整体具有什么特点？

山、林、江、河、舸、鹰、鱼——万物

特点：绚丽多彩、生机盎然。

看

万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

思考：作者从哪些角度对这些景物进行描写？

山上

江中

天空

水底

远眺

近观

仰视

俯视

静景

动景

远近相间、动静结合，对比鲜明

景物描写角度

空间视角

动静角度

色彩角度

修辞角度

感官角度

其他

景物特点：生机盎然色彩绚丽昂扬奋进

古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么作用？

词句精彩用字表达效果

万山红遍万、遍万——山之多，写出了群山的重叠之态遍——红之广，写出了树林红得彻底

层林尽染层、染层——写出了林之密染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深

漫江碧透漫、透漫——写出了江水的溢满之状透——写出了江水的碧绿清澈之状

百舸争流百、争百——形容船只之多争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面

鹰击长空击准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、强劲有力的飞翔身姿

鱼翔浅底翔鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态

万类霜天竞自由万、竞万——突出强调天地万物竞——有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力

通过赏析关键词来理解诗歌就是诗歌鉴赏方法中常用的“炼字”法。这些字将景物的特征刻画得生动鲜明，赋予了词人笔下的景物以独特的个性。而这些景物在诗词中有个美丽的名字，叫“意象"。

“炼字”步骤九字口诀：

①释“字"意

②作析用

③悟情感

意

创作者的思想感情

象

作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象

意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界

如何由意象到意境？

关于物象&意象&意境

意象观察视角修饰词意象特点

山远、色彩万、红遍山多，红得范围广

林远、色彩层、尽染树林层层叠叠，被染得程度深

江近、色彩漫、碧透江水满溢、碧绿、清澈

舸近百、争流千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进

鹰仰视击迅捷、矫健、有力

鱼俯瞰翔轻盈畅快、欢愉自在

总结句万类霜天竞自由

以壮景抒豪情

这些意象组合在一起，形成有机的、有时空距离的、有层次的画面，在这样博大的空间里，生命的命运好像都掌握在自己手中，他们敢于与外在世界抗争，形成了开阔豪迈的意境，而宏大的物理空间是博大的心理空间的投射，表现了毛泽东博大的心胸。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

在全词中有何作用？请简要分析。

①从内容上看，这一发问，表现了词人对国家命运的关注，对当时革命命运的关注，对当时革命形势的深切感受。显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。

②从结构上看，这三句话在词中起到了承上启下的作用。

上片小结

看生机勃勃之景

生济世苍生之情

毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。

当堂训练

1.毛泽东《沁园春·长沙》中，点明了时间、地点和特定环境的诗句是“__，__，__”。

2.《沁园春·长沙》中与“霜叶红于二月花"有异曲同工之妙的诗句是：_________，_______。

3.《沁园春·长沙》上片中，描写近景并使用动静结合，静中有动、生机勃勃的场面描写的诗句是是“______，_______”。

4.《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子：__，__。

5.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句是：__，_____，_____。（毛泽东《沁园春·长沙》）

6.毛泽东《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的句子：_________。

当堂训练

1.独立寒秋湘江北去橘子洲头

2.看万山红遍层林尽染

3.漫江碧透百舸争流

4.鹰击长空鱼翔浅底

5.怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮

6.万类霜天竞自由

赏析下阕

贰

第二课时

自学指导一（10分钟）

朗读课文，完成下面练习

1.下阕开头哪两个字标志着词人由写景转入对往事的回忆？

2.作者在上阕发出深沉的疑问，下阕有回答吗？谁来主宰大地的命运？3.下阙塑造了什么样的青年形象表达了作者什么样的情感

4.“曾记否，中流击水，浪遏飞舟"运用了哪些手法蕴含着词人怎样的感情在全词中有什么作用

1、下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？

忆、曾

自学检测一

2、作者在上阕最后发出了深沉的疑问，下阕有回答吗？谁来主宰中国大地的命运？

同学少年。

峥嵘岁月图

相关词句形象特点

风华正茂青春少年，才华横溢

书生意气，挥斥方遒

充满抱负、昂扬向上

激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理

指点江山，激扬文字

粪土当年万户侯

蔑视官僚军阀，敢于斗争

到中流击水，浪遏飞舟

激流勇进，甘为中流砥柱抗争搏斗

3、下阙塑造了什么样的青年形象表达了作者什么样的情感

4、“曾记否，中流击水，浪遏飞舟”运用了哪些手法

蕴含着词人怎样的感情在全词中有什么作用

“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法。

形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情。

含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。

这首词抒发了作者怎样的情感？

这首词抒发的情感是深沉而丰富的。

抒发了故地重游的欣赏壮丽秋景的喜悦之情；

抒发了对同学少年的追忆之情，表现了以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神；

抒发了对祖国前途命运的关切之情，流露了自己改造世界的雄心壮志。

自学检测二

诗歌小结

上阕写景。交代了时间、地点、环境，描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图，提出了“问苍茫大地,谁主沉浮"的问题;

下阕抒情。通过回忆往昔峥嵘岁月，表达了作者和战友们要改造旧社会的英勇无畏精神和豪情壮志，形象含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。

这首词在情景交融中，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。

沁园春长沙

上阕

下阕

独立寒秋图

湘江秋景图

峥嵘岁月图

中流击水图

独立寒秋橘子洲头

远眺

万山红遍

层林尽染

近观

漫江碧透

百舸争流

仰视

俯瞰

鹰击长空

鱼翔浅底

静景

动景

书生意气挥斥方遒

（英姿勃勃才华横溢）

指点江山激扬文字

（意气风发斗志昂扬）

战斗风貌

中流击水（搏击风浪急流勇进）

浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）

问-谁主沉浮？

答-同学少年！

英雄气概

景中寓情情中显志

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感谢聆听教学案

沁园春·长沙（毛泽东）

【教学目标】

1、了解作者及写作背景和体裁相关的文学常识。

2.掌握词中的重点字词的炼字技巧及多角度描写景物的技巧。

3.品味“同学少年"的人物形象，探究本词的情景关系。

重点：把握本词多角度描写景物的技巧。

难点：探究情景关系以及背景不同情况下，诗人情感的细微变化。

【导学流程】

知识链接

1.作者简介：

毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。毛泽东创作的诗词大多气势雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽画面，表现出一个伟大革命家的情怀。代表作品有《沁园春·雪》、《七律·长征》等词。

2.写作背景：

《沁园春长沙》写于1925年晚秋，是毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，有所感发，从而写下了这首词。

3.词的常识：

（1）词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余"等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，词牌名和词的内容并无必然联系，如“沁园春”、“满江红"、“西江月”等，有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。

（2）词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。词大致可分小令(58字以内）、中调(59-90字)和长调（91字以上)。一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。

4、写景手法点拨:

（1）空间角度:远近、高低、俯仰等观察角度

（2）感官角度:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉(如:视听结合)

（3）色彩角度:色彩鲜明、色彩黯淡、明暗对比

（4）动静角度:以动衬静、以静衬动、动静结合

（5）修辞角度:比喻、拟人、夸张、借代等

（6）其他:白描、工笔、虚实结合、正侧