2024年初中历史七年级上册(统编版)西汉建立和“文景之治”-1教学设计

课程基本信息课例编号学科历史年级七年级学期上学期课题第11课西汉建立和“文景之治”教科书书名：《中国历史》出版社：人民教育出版社出版日期：教学目标教学目标：了解西汉的建立、休养生息政策与“文景之治”等基本史实；培养阅读史料、归纳概括、分析问题等历史学科能力；感悟汉初统治者的政治智慧；思考历史发展的内在因果关系，理解“实施仁政，关注民生，则国家强盛”的道理。教学重点：“文景之治”的原因与表现教学难点：休养生息政策教学过程时间教学环节主要师生活动课堂导入一、西汉建立休养生息三、文景之治小结与启示教师简述：汉族、汉语、汉字与汉朝的关系引导：汉朝究竟是怎样的一个王朝，它的兴衰成败又会带给我们怎样的历史启示呢？学生听讲。出示：历史时间轴教师引导学生回忆秦朝灭亡、楚汉之争史实，引入刘邦建立西汉。出示：汉高祖刘邦像、“汉并天下”瓦当教师讲述刘邦建立西汉概况；引导学生制作历史朝代知识小卡片。出示：民失作业，而大饥馑（饿死）。凡米石五千，人相食，死者过半。——《汉书·食货志》自天子不能具醇驷(按：醇驷即四匹毛色相同的马所驾的车)，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》教师提问：根据材料，概括西汉初年的社会景象。学生回答：残破荒凉、人民流离失所、人口锐减、田地荒芜。教师引导学生思考：造成这种现状的原因是什么？学生思考回答：秦朝暴政、楚汉之争等。出示：休养生息。解释：何为“休养生息”？汉初“休养生息”的目的是什么？学生听讲、思考。出示史料与概括词语，教师引导学生完成“连连看”小游戏。出示：鼓励农桑、解甲归田、释农为民、轻徭薄赋；汉初经济恢复与发展、社会局势稳定教师讲述：面对汉初残破荒凉的社会现状，汉高祖刘邦采取休养生息的治国方略，取得了一定的治国成效。出示：汉文帝、汉景帝像教师引导学生继续了解汉文帝、汉景帝时期的治国方略。出示：夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。——《汉书·文帝纪》农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。——《汉书·景帝纪》教师提问：根据以上材料，概括汉文帝、汉景帝统治措施的相同点。学生回答：注重农业生产，以农为本。出示：秦、西汉初年：田赋、徭役概况表教师提问：根据以上材料，概括汉文帝、汉景帝有关田赋与徭役措施的相同点。学生回答：减轻徭役和赋税，就是轻徭薄赋。出示：当劓（yì）者，笞三百；当斩左止（趾）者，笞五百……——《汉书·刑法志》景帝改笞刑五百为二百，三百为一百……——《汉书·刑法志》教师提问：根据以上材料，概括汉文帝、汉景帝有关刑罚的统治措施。教师讲述：缇萦救父故事，讲述汉文帝废除酷刑。出示：八十已上，赐米人月一石，肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。——《汉书·文帝纪》教师提问：这段史料体现了汉文帝的什么品质？学生回答：以德化民。出示：孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿、车骑服御无所增益。——《汉书·文帝纪》治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。——《史记·孝文本纪》教师提问：阅读史料，谈谈你的感受。学生回答：勤俭治国，反对奢侈浮华。教师设问：汉文帝、汉景帝的治国成效如何呢？出示：京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。——《汉书·食货志》民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》出示：周云成康，汉言文景，美矣。——《汉书·景