2024-2025学年高中物理第一章电磁感应4楞次定律教案教科版选修3-2_第1页
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文档简介

PAGE3-楞次定律—感应电流的方向教学目标一、学问与技能1．理解楞次定律的内容及实质。2．能运用楞次定律推断感应电流的方向，解答有关问题。二、过程与方法1．体验楞次定律试验探究过程。2．培育学生对物理现象的视察的实力和对试验数据的分析、归纳、概括、表述的实力。三、情感看法与价值观1．感受科学家对规律的探讨过程，学习他们对工作肃穆仔细不怕困难的科学看法。2．学会观赏楞次定律的简洁美。教学重点引导学生分析试验数据，发觉以感应电流的磁场作为“中介”来确定感应电流的方向。2．理解楞次定律的内容及实质。教学难点1．引导学生分析试验数据，发觉以感应电流的磁场作为“中介”来确定感应电流的方向。2．理解楞次定律的内容及实质。教学方法试验探究法、限制变量法、利用“中介”探讨或表述问题的方法、比较总结法、分组学习法。教学器材1．老师试验：铁球、条形磁铁、电池、灵敏电流计、原线圈、楞次定律演示仪等。2．学生试验：灵敏电流计、原线圈、条形磁铁、电池、导线等。3．教学课件。教学过程复习，引入课题1.感应电动势的大小2.导体运动产生感应电动势的大小3.感应电流的条件4.安培定则试验探究感应电流的方向1.为什么电路中有电流?2.插入和拔出磁铁时线圈中的电流方向相同吗？3.如何判定感应电流的方向?试触法确定电流方向同电流计指针偏转方向的关系。试验步骤：1．灵敏电流计指针偏转与电流的方向的关系。2．依据磁通量的改变分成磁通量的增加和磁通量的削减两大类进行试验。3．分组试验、记录结果。4．老师引领学生填写表格。试验一N极插入和N极抽出。试验二S极插入和S极插入。操作原磁场B0的方向向下线圈中磁通量的改变增大感应电流的磁场B方向向上B、B0的方向关系相反老师演示第一组数据的得出，学生自己试验得出后三组数据，找学生填上试验归纳概括总结那些状况两种磁场方向相同，那些状况相反,那些状况相同。引导学生得出楞次定律楞次定律1．内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的改变。2．因果关系：因：磁通量的改变。果：感应电流的磁场的产生。3．“阻碍”的含义：（1）谁在阻碍？感应电流的磁场。（2）阻碍什么？原磁通量的改变。（3）如何阻碍？当磁通量增加时，阻碍磁通量增加；当磁通量削减时，阻碍磁通量削减。（4）为何阻碍？（试验引导）克服电磁力做功,能转化及

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