八年级地理下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区-黄土高原说课稿2新版新人教版

Page3世界最大的黄土积累区——黄土高原敬重的各位评委、老师！大家好！我今日说课的题目是人教版初中地理八年级下册第六章第三节《世界最大的黄土积累区——黄土高原》，接下来我将从说教材分析、说学情分析、说教法学法分析、说教学过程设计、说板书设计以及说教学反思五个板块进行阐述。一、说教材分析1.说教材的地位与作用《世界最大的黄土积累区——黄土高原》是选自人教版初中地理八年级下册第六章第三节的内容。本节课是中国地理“相识区域”部分，继东北三省后教材选择讲解并描述的其次个地理区域，是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习。通过本节的学习，使学生能够举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，相识区域发展与生态环境爱护的辩证关系，培育学生正确的人地观念，并为学生日后学习中学地理打下坚实的基础。2.说教学目标依据对教材的分析，以及中学生半成熟、半无趣；抽象思维已占主导地位，但仍以详细形象思维做支柱的心理结构特点，我确定了一下三维教学目标：学问与技能目标：①让学生运用地图，说出黄土高原的地理位置和范围。②了解黄土高原上黄土物质的形成缘由。③在地形图上识别本区主要的地形类型。④了解黄土高原水土流失的自然和人为缘由，并探讨解决黄土高原水土流失和干旱的主要措施。过程与方法目标：①通过阅读地图说明黄土高原的位置，培育学生读图、分析图的实力②通过读图简要描述黄土高原的地形特征。③运用资料分析黄土高原水土流失的缘由和治理措施。通过分析，相识到自然环境各要素之间相互作用相互影响的困难关系。进一步培育学生的归纳分析实力。情感看法与价值观目标：通过本节的学习，培育学生正确的人地观念，相识到区域发展与生态环境爱护的辩证关系，树立可持续发展的观念。3.说教学重难点依据对教材的理解，以及对以上教学目标的分析，我确定了一下教学重难点：重点：黄土高原的位置与范围及黄土高原水土流失的缘由难点：黄土高原的形成及黄土高原水土流失的缘由二、学情分析本节内容是在学生对中国的区域地理特殊是中国的自然环境有了肯定的了解的基础之上，并在八年级学生有了肯定的学问积累和归纳分析实力，探究学问的热忱高涨，思维深度、发散思维都有所增加的状况下的进一步学习。因此老师应当充分发挥学生的主动性并赐予肯定的指导帮助学生学习本节课。三、说教法学法分析教法：本节课采纳多媒体教学法，运用PPT课件，辅以读图分析、归纳、讲授法，化简为易，让学生易于理解和驾驭所学内容。采纳合作探究式，本着供应应学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生实际为依据，以教学内容为基础，以培育实力为目的，给学生相对宽松的活动空间，发挥学生的主动性。体现以学生为主体，以老师为主导的教学理念。学法:为更好的指导学生主动学习，本节课我采纳的学法有自主学习、信息提取与沟通、合作探究法。四、说教学过程设计为了激发学生学习爱好，发挥学生的主动性，我将教学过程设计为新课导入、我是小小解说员、我是科学家、科学试验室、出谋划策、我爱记学问6个环节。1.新课导入：播放黄河流经黄土高原的视频（通过奇妙的景观吸引学生的眼球，顺当把学生带入新课当中，提高学生的学习爱好和探究欲望）2.我是小小解说员：引导学生读黄土高原地形图，在地图上找到黄土高原的位置与范围，并分析其地形特点，培育学生的读图分析实力及自主学习实力。3.我是科学家：通过展示黄土高原“风成说”相关证据，让学生探讨分析黄土高原的成因，通过地理分析、推理和推断，培育学生的科学看法。4.科学试验室：通过阅读图文，并将学生分为四组，分别做水土流失与植被、土质、坡度和降水强度的模拟试验，探讨分析黄土高原水土流失的自然缘由、人为缘由及其危害，培育学生的动手操作实力、归纳分析实力、合作探究实力。5.出谋划策：通过让学生分别扮演农农夫、学校学生、企业老板、政府官员等角色，从不同的角度为治理黄土高原水土流失出谋划策，培育学生的多角度思维实力及发展学生的发散性思维，同时培育学生的环境爱护意识。6.我爱记学问：总结并巩固本节课所学学问，加深学生对本节课的学问的理解和记忆。五、说板书设计本节课我将采纳纲目式的板书，使得本节课的各个学问点的条理更加清楚，直观的反应各学问点之间的逻辑关系，便利学生对本节课学问的理解和记忆。六、说教学反思本堂课主要是校验学生的学问迁移实力，培育学生的信息提取实力、学问归纳实力、动手操作实力及思维的