小学数学一年级上册《比较》表格式教学设计及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册《比较》教学设计及反思一、教材分析《比较》是西师大版2024年新教材小学数学一年级上册《0~9的认识》单元中的课文。教材通过生动的情境图和具体的实物展示，引导学生观察、比较，从而得出比较的方法。例如，通过小兔子和胡萝卜的数量比较，让学生直观地理解“同样多”“多”“少”的概念；通过铅笔的长短比较，让学生学会比较物体的长短。教材内容紧密联系生活实际，易于学生理解和接受，同时也注重培养学生的观察能力和思维能力。这节课是在学生认识数字的基础上，进一步引导学生学会比较物体的多少、大小和长短等。通过这节课的学习，学生将初步建立比较的概念，为后续学习数学中的大小比较、数量关系等奠定基础。二、教学目标1、使学生能够通过观察、操作等活动，比较物体的多少、大小和长短。2、学会用“同样多”“多”“少”“长”“短”等词语来描述比较的结果。3、初步培养学生的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。4、经历比较物体多少、大小和长短的过程，体验比较的方法。5、通过小组合作、交流等活动，培养学生的合作意识和交流能力。6、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。7、让学生在比较的过程中感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握比较物体多少、大小和长短的方法。2、能用准确的语言描述比较的结果。（二）教学难点1、理解比较的相对性。2、培养学生的观察能力和思维能力。四、学生情况分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们对数学学习充满好奇和兴趣。但由于年龄小，他们的注意力集中时间较短，观察能力和思维能力还比较薄弱。在学习《比较》这节课之前，学生已经认识了0到9这十个数字，对一些简单的物体有了初步的认识。但是，对于比较物体的多少、大小和长短等概念，学生还比较模糊。因此，在教学过程中，要通过生动有趣的情境和具体的实物展示，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到学习活动中来。五、教学策略1、创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习比较的方法。2、通过实物展示、图片等直观手段，帮助学生理解比较的概念。3、组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。4、设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。六、教学准备教师准备：多媒体课件、小兔子和胡萝卜的图片、铅笔、绳子等实物。学生准备：铅笔、橡皮等学习用品。七、教学过程教学环节教学内容设计意图一、创设情境，导入新课1.教师播放一段小兔子在草地上玩耍的视频，然后提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.教师接着出示小兔子和胡萝卜的图片，提问：“小兔子们最喜欢吃胡萝卜了，这里有几只小兔子？有几根胡萝卜呢？”通过播放视频和出示图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时为后面的比较活动做好铺垫。二、探究新知，比较多少1.引导学生观察小兔子和胡萝卜的数量，提问：“小兔子和胡萝卜的数量一样多吗？”

2.让学生数一数小兔子和胡萝卜的数量，得出小兔子有4只，胡萝卜也有4根，从而得出小兔子和胡萝卜的数量同样多。

3.教师再次出示不同数量的小兔子和胡萝卜图片，让学生比较它们的多少。

4.引导学生用“同样多”“多”“少”等词语来描述比较的结果。让学生通过观察、数数等活动，比较物体的多少，初步建立比较的概念，学会用准确的语言描述比较的结果。三、实践操作，比较大小1.教师出示两个大小不同的球，提问：“这两个球哪个大？哪个小？”

2.让学生观察并比较两个球的大小，然后用语言描述比较的结果。

3.组织学生进行小组活动，让学生拿出自己的学习用品，如橡皮、铅笔等，比较它们的大小。

4.请小组代表汇报比较的结果。通过实物展示和小组活动，让学生亲身体验比较物体大小的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。四、深入探究，比较长短1.教师出示两支长短不同的铅笔，提问：“这两支铅笔哪个长？哪个短？”

2.让学生观察并比较两支铅笔的长短，然后用语言描述比较的结果。

3.教师引导学生思考：“如果把铅笔放平在桌子上，怎样比较它们的长短呢？”

4.让学生动手操作，将铅笔放平在桌子上，进行比较。

5.教师总结比较物体长短的方法：一端对齐，看另一端。通过实物展示和动手操作，让学生学会比较物体的长短，掌握比较物体长短的方法。五、巩固练习，拓展应用1.教师出示一些图片，让学生比较图片中物体的多少、大小和长短。

2.组织学生进行游戏活动，如“比一比，谁的铅笔长”“找一找，哪个物体大”等。

3.让学生联系生活实际，说一说在生活中还有哪些物体可以进行比较。通过巩固练习和拓展应用，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的应用能力和思维能力。六、课堂总结，评价反馈1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体多少、大小和长短的方法。

2.对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与学习活动的学生，鼓励其他学生向他们学习。

3.布置课后作业，让学生回家后找一找身边的物体，进行比较，并把比较的结果告诉家人。通过课堂总结和评价反馈，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识，同时也让教师了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。八、板书设计《比较》比较多少：同样多、多、少比较大小：大、小比较长短：长、短九、教学反思在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与到学习活动中来。在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、比较等活动，亲身体验比较的过程，从而掌握比较物体多少、大小和长短的方法。同时，我还组织学生进行小组合作学习和游戏活动，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的学习兴趣和积极性。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在比较物体长短的教学环节中，部分学生对“一端对齐，看另一端”