9加几的说课稿 人教版

9加几的说课稿人教版一、说教材

《9加几》是人教版小学数学一年级下册的内容，它处于数学启蒙阶段的重要地位。这一部分内容是学生在学习了10以内加减法的基础上，对数的概念进一步拓展，是学生对数学运算规律认识的一次重要提升。本文主要通过9加几的运算，让学生掌握基本的数学运算技巧，培养他们的逻辑思维能力，同时也为后续学习20以内加减法乃至更复杂的数学运算打下坚实的基础。

本文主要内容围绕着9加几的运算规律展开，通过生动的实例，让学生在直观操作中感受数学的乐趣。教材中不仅包含了9加1至9加9的基础运算，还设计了丰富的例题和练习题，旨在让学生通过实际操作，理解并运用9加几的运算规则。

（1）作用与地位

《9加几》是学生接触数学运算中的一个重要节点。它在数学学习中起到承上启下的作用：一方面，它巩固了学生对10以内数字的认识；另一方面，它为学生将来学习更复杂的加减法运算奠定了基础。此外，这一内容还与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学应用意识。

（2）主要内容

本文主要分为以下几个部分：

1.9加几的运算规律介绍：通过实物操作、图片展示等形式，让学生直观地理解9加几的运算规律。

2.9加几的运算方法：教材提供了凑十法、交换加数位置法等不同的运算方法，让学生根据实际情况灵活运用。

3.例题分析：教材设计了丰富的例题，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

4.练习题：通过形式多样的练习题，让学生在实际操作中进一步掌握9加几的运算方法。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识目标：让学生掌握9加几的运算规律，能够熟练进行9加1至9加9的运算。

2.能力目标：培养学生运用不同的运算方法解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和数学运算速度。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们克服困难的勇气和自信心。

三、说教学重难点

1.教学重点：9加几的运算规律，以及不同的运算方法。

2.教学难点：如何让学生在实际操作中灵活运用9加几的运算规律，提高运算速度和准确性。

在接下来的教学中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和训练。

四、说教法

在教学《9加几》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。

（1）启发法

（2）问答法

在教学过程中，我将采用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论。针对每一个运算方法，我都会设计相应的问题，让学生在回答问题的过程中，巩固所学知识。同时，问答法也有助于我及时了解学生的学习情况，调整教学进度。

（3）比较法

为了让学生更好地理解不同的运算方法，我会采用比较法，将凑十法、交换加数位置法等进行对比，突出各自的特点和适用场景。这样既能让学生明确各种方法的优缺点，又能提高他们在实际问题中灵活运用知识的能力。

（4）板书亮点

在板书设计上，我会将9加几的运算规律、不同运算方法以及典型例题以直观、简洁的方式呈现出来。以下是板书的亮点：

1.运用彩色粉笔，将关键信息进行突出显示，如运算规律、关键步骤等。

2.采用图文结合的方式，将运算方法与实际操作相结合，让学生更容易理解和记忆。

3.设计思维导图，将不同运算方法之间的联系和区别清晰地展示出来。

五、说学法

在探讨学法之前，我们需要先分析学生的特点，即学情。一年级下学期的学生已经具备了一定的数学基础，他们对10以内的数字有了较为清晰的认识，能够进行简单的加减法运算。但是，他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体、直观的学习方法来辅助掌握知识。

针对这些学情，我设计了以下学习方法：

（1）阅读法

引导学生阅读教材中的例题和练习题，通过自主阅读，让学生尝试理解题目要求，培养他们的独立思考能力。同时，在阅读过程中，学生会自然地接触到运算规律和不同的解题方法，为后续的练习打下基础。

（2）练习法

练习是巩固知识的重要手段。我将设计一系列由浅入深的练习题，让学生在反复练习中掌握9加几的运算规律。这些练习将包括基础题、提高题和应用题，旨在让学生在各个层面上都能得到有效的训练。

（3）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论和互助解决问题，培养学生的团队协作能力和交流沟通技巧。在这种学习方式中，学生可以在轻松的氛围中互相学习，共同进步。

（4）游戏教学法

结合学生的年龄特点，我将设计一些数学小游戏，如“找朋友”（配对游戏）、“算术接力”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

（5）情景教学法

创设生活情境，让学生在实际情境中运用9加几的运算知识。例如，模拟购物结账、分发物品等场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强他们的学习动机。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、形成技能、培养情感的关键环节。以下是《9加几》的教学过程，详细说明如下：

1.导入新课（5分钟）

-利用教具或实物，如苹果、铅笔等，创设一个与学生生活密切相关的情境，引导学生观察并提问：“如果有9个苹果，再添上1个苹果，一共有多少个苹果？”

-通过这个简单的导入，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现教材内容（10分钟）

-展示教材中的例题，引导学生阅读并思考如何解决问题。

-采用启发式教学法，让学生尝试用自己的方法解决问题，并鼓励他们分享思考过程。

3.讲解与示范（15分钟）

-对9加几的运算规律进行讲解，重点介绍凑十法和交换加数位置法。

-通过板书和教具操作，进行示范性讲解，让学生直观地理解运算过程。

4.互动练习（10分钟）

-分组进行练习，让学生在小组内互相出题、解答，并在纸上记录运算过程。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，及时给予反馈。

5.游戏环节（10分钟）

-设计数学游戏，如“算术接力”，让学生在游戏中运用9加几的知识，提高运算速度和准确性。

-通过游戏，增强学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

6.总结与反思（5分钟）

-让学生回顾本节课的学习内容，总结9加几的运算规律和不同解题方法。

-教师引导学生反思学习过程中的困难与收获，为下一节课的学习做好准备。

7.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后作业，包括基础题、提高题和应用题，让学生在家中巩固所学知识。

-鼓励学生与家长分享学习成果，增进家校合作。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《9加几》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.生活化情境导入

2.多元化教学方法

结合启发法、问答法、比较法等多种教学方法，旨在从不同角度和层次帮助学生理解和掌握9加几的运算规律。这种多元化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

3.重视学生主体性

在教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们自主阅读、思考、分享和练习。这样的设计有助于培养学生的自主学习能力，促进他们思维的发展。

4.实践与游戏相结合

将数学运算与游戏相结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够通过实际操作增强他们对运算规律的理解和记忆。这种实践性学习有助于学生将理论知识转化为实际技能。

5.反思与总结

课程结束前的总结与