《课程思政元素融入初中英语课堂教学的现状调查研究》

《课程思政元素融入初中英语课堂教学的现状调查研究》一、引言随着教育改革的不断深入，课程思政逐渐成为了教育教学的重要方向。作为培养青少年德育素质的关键阶段，初中阶段更需要通过课程思政的方式，对学生进行正确的价值引导。本文将重点研究课程思政元素融入初中英语课堂教学的现状，旨在分析其应用效果、存在的问题以及解决策略。二、研究背景与意义近年来，随着全球化的不断推进，英语作为国际交流的桥梁，其重要性日益凸显。在初中阶段，英语作为一门基础学科，其教学任务不仅包括提高学生的语言能力，更应注重培养学生的跨文化交际能力、批判性思维等综合素质。将课程思政元素融入初中英语课堂教学，有助于在传授知识的同时，培养学生的道德品质和价值观，实现德育与智育的有机结合。三、研究方法本研究采用问卷调查、访谈、课堂观察等多种方法，对课程思政元素融入初中英语课堂教学的现状进行调查。问卷调查对象包括初中英语教师和学生，访谈对象为教育部门领导、初中英语教师及部分家长。此外，课堂观察可以直观地了解课堂内外的实施情况。四、研究结果与分析（一）应用效果通过调查发现，大多数初中英语教师已将课程思政元素融入课堂教学中。教师在授课过程中，通过结合课程内容，渗透德育元素，培养学生的社会主义核心价值观、国家荣誉感等品质。此外，部分教师还结合生活实例和热点话题，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂的教学效果。（二）存在问题然而，在实践过程中仍存在一些问题。首先，部分教师对课程思政的认识不足，未能充分理解其内涵和重要性。其次，部分教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视德育的渗透。此外，部分学校在课程设置和评价机制上未能充分体现课程思政的要求，导致教师和学生缺乏动力去实施和参与。（三）影响因素影响课程思政元素融入初中英语课堂教学的因素主要有三个方面：一是教师的教育理念和教学方法；二是学校的教学环境和教学资源；三是社会的价值观念和家庭教育环境。五、对策与建议针对（一）加强教师培训与教育针对部分教师对课程思政认识不足的问题，建议教育部门和学校加强教师培训，提升教师对课程思政的理解和实施能力。培训内容可以包括课程思政的内涵、重要性以及具体实施方法等，帮助教师更好地将课程思政元素融入课堂教学中。（二）优化教学方法与手段教师应当转变传统的教学观念，注重学生的主体地位，采用更加生动、有趣的教学方法，如情景教学、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，结合多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，使课堂教学更加丰富多彩。（三）完善评价机制学校应当完善课堂教学评价机制，将课程思政的实施情况纳入教师评价和学生评价体系统中。通过定期的观摩、听课、评课等活动，对教师的课堂教学进行客观、公正的评价，激励教师积极实施课程思政。同时，将学生的德育表现纳入综合素质评价，引导学生树立正确的价值观和人生观。（四）营造良好的教学环境学校应当为教师提供良好的教学环境，如充足的教具、多媒体设备、图书资料等，保障课堂教学的顺利进行。同时，学校应当加强与社区、家庭的合作，共同营造良好的教育环境，为学生的成长提供有力的支持。（五）注重家庭与社会教育家庭教育和社会环境对学生的成长具有重要影响。因此，家长应当关注孩子的德育发展，与学校保持密切联系，共同关注孩子的成长。社会应当营造良好的社会氛围，传播正能量，为学生提供健康的成长环境。六、结论通过本次调查研究发现，课程思政元素融入初中英语课堂教学已经得到了一定的实践和探索，取得了一定的成效。然而，仍存在一些问题需要解决。针对这些问题，需要加强教师培训、优化教学方法与手段、完善评价机制、营造良好的教学环境以及注重家庭与社会教育等方面的工作。只有这样，才能更好地将课程思政元素融入初中英语课堂教学中，培养学生的综合素质和价值观，为学生的成长提供有力的支持。七、具体实践与案例分析在课程思政元素融入初中英语课堂教学的实践中，许多教师通过创新教学方法和手段，成功地将思政元素与英语知识教学相结合。下面，我们将结合实际案例，详细分析其做法和成效。案例一：文化融合教学某初中英语教师在授课过程中，注重将中国文化与世界文化相融合，通过对比中西方文化的异同，引导学生理解不同文化背景下的价值观和人生观。在讲解西方节日时，教师不仅介绍节日的由来和庆祝方式，还引导学生思考中国传统节日的内涵和意义，从而培养学生的跨文化交流能力和国际视野。案例二：情境模拟教学另一位教师在教授英语课文时，通过创设情境，让学生在模拟的语境中学习词汇、语法和表达方式。在讲解与社会主义核心价值观相关的内容时，教师让学生分别扮演不同角色，通过对话和表演来理解和体验社会主义核心价值。这种方法既提高了学生的英语运用能力，又增强了学生对社会主义核心价值观的理解和认同。案例三：课后实践作业还有教师在布置课后作业时，注重引导学生将所学知识与实际生活相结合。例如，教师可以让学生在家中与家人一起观看新闻或纪录片，然后记录下与课程内容相关的社会现象或个人感悟，并在课堂上进行分享和讨论。这样的作业既锻炼了学生的观察力和思考能力，又培养了他们的社会责任感和公民意识。八、存在的问题与挑战尽管课程思政元素融入初中英语课堂教学取得了一定的成效，但仍存在一些问题与挑战。首先，部分教师对课程思政的认识不够深入，缺乏将思政元素与英语知识教学相结合的能力。其次，一些学校的硬件设施和教学资源有限，难以满足课程思政的需求。此外，家庭和社会对课程思政的重视程度不够，也是影响课程思政实施效果的重要因素。九、解决策略与建议针对九、解决策略与建议针对上述提到的课程思政元素融入初中英语课堂教学所面临的问题与挑战，以下提出一些解决策略与建议：1.加强教师培训，提升课程思政意识：教育部门和学校应定期组织教师参加课程思政的培训，增强教师对思政教育的理解和认同。同时，教师需要掌握将思政元素与英语知识教学相结合的方法和技巧，以便更好地将思政教育融入英语课堂教学中。2.优化教学资源配置：学校应积极争取政府和社会各界的支持，改善硬件设施和教学资源，为课程思政提供更好的条件。例如，可以增加多媒体教室的数量，引入更多的英语教学软件和教学资源，以便更好地满足课程思政的需求。3.家庭和社会的参与：家庭和社会对课程思政的重视程度直接影响其实施效果。因此，学校应积极开展家庭和社会参与的活动，如家长会、社区活动等，让家长和社会了解课程思政的重要性，并积极参与其中。4.创新教学方法：教师应在课堂教学中创新教学方法，如情境模拟教学、角色扮演、小组合作等，让学生在模拟的语境中学习和体验社会主义核心价值观。这样既可以提高学生的英语运用能力，又可以增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同。5.强化课后实践作业的引导：教师在布置课后作业时，应注重引导学生将所学知识与实际生活相结合。除了观看新闻或纪录片并记录下与课程内容相关的社会现象或个人感悟外，还可以布置一些与社会热点问题相关的研究性学习任务，让学生通过调查、研究和讨论等方式，深入理解和体验社会主义核心价值观。6.建立评价机制：学校应建立科学的评价机制，对课程思政的实施效果进行定期评估。通过学生成绩、教师反馈、家长反馈等方式，了解课程思政的实施情况，及时发现问题并加以改进。7.加强跨学科合作：英语教师可以与其他学科的教师进行跨学科合作，共同探讨如何将思政元素融入其他学科的教学中。通过跨学科合作，可以共享资源、互相学习、取长补短，更好地推动课程思政的实施。8.强化校园文化氛围：学校应积极营造良好的校园文化氛围，通过举办讲座、展览、文化节等活动，宣传社会主义核心价值观，让学生在学校中感受到浓厚的思政氛围。综上所述，要解决课程思政元素融入初中英语课堂教学所面临的问题与挑战，需要教师、学校、家庭和社会的共同努力。只有通过加强教师培训、优化教学资源配置、创新教学方法、强化课后实践作业的引导等措施，才能更好地推动课程思政的实施，培养学生的综合素质和社会责任感。课程思政元素融入初中英语课堂教学的现状调查研究一、引言随着教育改革的不断深入，课程思政已经成为初中教育教学的重要组成部分。将思政元素融入初中英语课堂教学，不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的思想道德素质和综合素质。然而，目前这一教学模式的实施现状如何？存在哪些问题与挑战？为了深入了解这些问题，我们进行了为期一年的课程思政元素融入初中英语课堂教学的现状调查研究。二、研究方法我们采用了问卷调查、访谈、课堂观察和文献研究等方法，对初中英语课堂教学中的思政元素融入情况进行全面调查。调查对象包括初中英语教师、学生和学校管理者。三、调查结果1.课程实施现状从调查结果来看，大部分学校已经开始尝试将思政元素融入初中英语课堂教学中。教师们在备课过程中，会根据课程内容和学生实际情况，适当引入思政元素，以培养学生的思想品质和社会责任感。同时，学校也加大了对英语教师的培训力度，提高了教师的思政教学能力。2.教学效果分析调查发现，学生在学习过程中，能够通过英语学习了解国家政策、社会热点问题等，增强了对社会的认识和责任感。同时，通过教师的引导和讨论，学生的思维能力、判断能力和表达能力也得到了提高。然而，也有部分学生表示，在课堂学习中，思政元素的引入有时会与课程内容脱节，影响了学习效果。3.面临的问题与挑战在调查中，我们发现课程思政元素融入初中英语课堂教学面临以下问题与挑战：（1）教师思政教学能力参差不齐，部分教师缺乏对思政元素的敏感度和把握能力。（2）教学资源配置不够均衡，部分学校缺乏必要的教学设备和教材资源。（3）教学方法单一，部分教师仍采用传统的灌输式教学方法，难以激发学生的学习兴趣。（4）课后实践作业的引导不足，学生缺乏实践机会，难以将所学知识应用到实际生活中。四、建议与措施针对四、建议与措施针对上述调查结果及所面临的问题与挑战，我们提出以下建议与措施，以促进思政元素更好地融入初中英语课堂教学：1.加强教师培训与能力提升学校应加大对英语教师的培训力度，提高教师的思政教学能力。通过组织专题培训、研讨会、观摩课等方式，增强教师对思政元素的敏感度和把握能力。同时，鼓励教师参加相关学术交流活动，拓宽教学视野，提升教学水平。2.均衡教学资源配置学校应积极争取政府和社会支持，改善教学条件，确保每个教室都配备必要的教学设备和教材资源。此外，可以尝试开发数字化教学资源，如在线课程、多媒体课件等，以满足不同层次、不同类型的教学需求。3.创新教学方法教师应积极探索创新教学方法，如情境教学、项目式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，应注重引导学生参与讨论、思考和表达，培养学生的思维能力、判断能力和表达能力。同时，将思政元素与英语课程内容相结合，使学生在学习语言知识的同时，培养正确的价值观念和思想品质。4.增加课后实践机会学校和教师应设计丰富的课后实践作业，引导学生将所学知识应用到实际生活中。例如，可以组织学生进行社会调查、参观访问、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和公民意识。此外，可以鼓励学生参与英语演讲比赛、英语角等活动，提高学生的英语应用能力和表达能力。5.建立评价与反馈机制学校应建立科学的评价与反馈机制，对思政元素融入初中英语课堂教学的效果进行定期评估。通过学生问卷、教师互评、学校观察等方式，了解教学效果及学生反馈，及时调整教学策略，优化教学过程。总之，将思政元素融入初中英语课堂教学是一项长期而艰巨的任务。需要学校、教师、学生共同努力，不断探索、实践和创新，以培养具有社会责任感和公民意识的优秀人才。课程思政元素融入初中英语课堂教学的现状调查研究一、引言随着教育改革的不断深入，课程思政已成为当前教育的重要方向。为了了解当前初中英语课堂教学中思政元素融入的现状，本文将通过实地调查、访谈、课堂观察等方式，对当前的教学现状进行深入的研究和探讨。二、教学现状1.思政元素融入的重视程度当前，大多数初中学校已经开始重视思政教育在英语课堂中的融入。教师在备课和教学计划中会主动融入相关思政元素，试图让学生在学习语言知识的同时，也能接受到正确的价值观念和思想品质的熏陶。然而，仍有部分学校和教师未能充分认识到思政教育的重要性，存在重知识轻德育的现象。2.教学方法与内容目前，大多数英语教师已经不再仅仅关注语言知识的传授，而是开始积极探索将思政元素与英语课程内容相结合的教学方法。例如，通过情境教学、项目式学习、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生参与讨论、思考和表达。同时，一些教师还会结合时事热点，将国家大政方针、社会主义核心价值观等内容融入课堂教学中，使学生在学习语言知识的同时，也能培养正确的价值观念。3.课堂教学实践在课堂教学中，许多教师已经开始注重实践环节。通过组织学生进行社会调查、参观访问、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和公民意识。同时，学校还会鼓励学生参与英语演讲比赛、英语角等活动，提高学生的英语应用能力和表达能力。这些实践活动不仅丰富了课堂教学内容，也为学生提供了将所学知识应用到实际生活中的机会。三、存在问题尽管当前初中英语教学在融入思政元素方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。首先，部分教师对思政教育的认识不足，缺乏将其与英语课程内容相结合的能力；其次，教学方法单一、缺乏创新，不能很好地激发学生的学习兴趣；最后，学校在评价与反馈机制方面还不够完善，缺乏对教学效果的定期评估和学生反馈的收集。四、建议与对策针对四、建议与对策针对当前初中英语教学在融入思政元素方面存在的问题，我们提出以下建议与对策：1.加强教师培训，提高教师的思政教育能力学校应定期组织教师参加思政教育培训，提高教师的思政理论水平和教育能力。通过培训，使教师充分认识到思政教育的重要性