第2讲 鉴赏古代诗歌的语言（讲义）（学生版） 2025年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第2讲鉴赏古代诗歌的语言目录TOC\o"1-3"\h\u01考情分析·备考策略 202知识导图·思维引航 303考点突破·考法探究 404热考题型·解题策略 405真题感悟·命题洞见 5“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出评述。从近几年的高考试卷来看，高考对鉴赏古代诗歌的语言这一考点的考查，主要呈现以下两方面的特点：1.考查形式。多以主观表述题的形式考查考生对诗歌的语言的把握。只有极个别地区采用客观题的形式进行考查。2．考查内容。主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺术表达效果（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。考生在备考时，应联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。一、品味词句阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。二要注意赏析诗句中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。二、赏析风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人或同一诗人的不同作品，往往表现出不同的风格。古代诗歌常见的语言风格特征有：清新雅致、平实质朴、含蓄隽永、绚丽飘逸、雄浑壮阔、形象生动、豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻等。赏析语言作用常用术语有：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美等等。炼字设问1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2．请分析某字的妙处。3．这个字能换成另一个字吗？为什么？审题题干中有明确的“XXX”字(词)字样。模式1.析本义。指出字面义，主要是解释词义。2．描情景。把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析。3．说效果(1)从“描物”角度。分析该字突出景物特点方面的作用。(2)从“造境”角度。分析该字营造意境(氛围)方面的作用。(3)从“写人”角度，分析该字表现人物形象的作用。(4)从“抒情”角度。分析该字传情达意方面的作用。(5)从“艺术”角度。分析该字技巧运用或感染读者的作用。炼句设问1.请简要赏析“××××××”。2．怎样理解“×××”？请结合全诗分析。3．本诗第×联描写精妙，请简要分析。审题题干中有“简要分析”“赏析”字样。模式1.弄清句意。弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。2．多角度赏析。(1)语言特点：句子倒装——错位美；句子对仗——整齐美；适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练美。(2)表达技巧：从表达方式、修辞手法、表现手法等角度。(3)结构特点①首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调。②中间句作用：承前启后。③尾句作用：总结全诗歌，深化或升华主题；卒章显志，表现情感；以景结情，含蓄隽永。风格设问1.这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。2．这首诗(词)的语言风格是……，请结合诗(词)句具体分析。3．前人对这首诗(词)的评价是……，你是否同意？请结合诗(词)句作简要赏析。审题题干中有“语言特色”“语言风格”“语言特点”字样。模式1.明特色。用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。2．列例证。结合诗中有关语句具体分析语言风格特点，可以从手法、意象、境界等角度展开分析。3．析效果。可指出蕴含其中的感情；可点明这一特点在传情达意上有什么作用。考点1鉴赏诗歌炼字考点2鉴赏诗歌诗眼【考点精讲】所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。据此可知，诗眼的含意有二：就一首诗而言是一联或某一句，就一句诗而言是某一个字。怎样才能找准诗眼呢？它们一般是：①全诗的主旨所在；②含有某种哲理的诗句；③全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词、形容词所在的诗句。类型示例分析思想的凝聚点李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼，不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。结构的总起点江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？[白居易《忆江南(其一)》]“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而诗人的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。精妙的闪光点八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。考点3赏析精彩语句【考点精讲】高考对佳句赏析的考点，主要集中在三类句子上：(1)名句。或鉴赏其内容的精彩之处，或赏析其形式的完美之处。(2)主旨句。主旨句一般就是诗歌的关键句。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置常在诗词的后半部分。(3)表达精彩句。多是从炼字或表达技巧的角度进行。无论是哪类句子，赏析炼句，都包括含意、色彩、情味、效果等。1．特殊诗句的表达特点与效果常考类型特色解读典例内容情感句弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)，借廉颇自比，表达词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。语言特点句有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美。“故国神游，多情应笑我，早生华发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。表达技巧句一般而言，高考选取的句子都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就要看出其在表达上的特别之处。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”(李清照《醉花阴》)，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味。行文结构句高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行》)，用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调。2．古代诗歌语言的分类(内容角度)类别举例阐释意象语言(词语)诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。情感语言(词语)“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”(杜甫《登高》)；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”(李益《答许五端公马上口号》)，“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。象征语言(诗句)有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”(虞世南《蝉》)，作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。“江山如有待，花柳自无私”(杜甫《后游》)，写江山、花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。典故语言(词语或诗句)如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财[见《尸子》卷下：“(孔子)过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。”]，“鸿雁”指书信(见《汉书》载苏武归汉之事)等。它们大多源于历史典故。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。3．诗歌语言的表达效果语言的表达效果往往和内容、形象相联系。(1)为形象服务：写出了人物(或景象、或物象)的特点，使他(或它)生动逼真，形象可感，形神兼备。(2)为主题服务：反映作者怎样的思想感情。(3)为意境服务：能营造出怎样(有一定特点)的意境，从而传达出作者怎样的思想(包括理想和追求)感情及精神境界。在具体的表述中，一定要结合诗(或词、或曲)的具体内容。考点4鉴赏语言风格【考点精讲】古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼；有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。炼字与炼句年份卷别篇名设问方式设题角度2020天津卷《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。炼字艺术2017全国Ⅰ卷《礼部贡院阅进士就试》本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。炼句艺术命题特点①炼字题一般考查诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等特征鲜明的动词、形容词或数量词、叠词等。②炼句题重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是从情感内容和艺术特色两方面进行考查。一、炼字类型词性效果示例分析名词①名词代表意象，传达独特情感；②多个名词叠加，营造特定氛围，强化主旨情感。“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”（黄庭坚《寄黄几复》）以“江湖”“夜雨”“灯”抒发离别之情：“江湖”能使人想到流转和漂泊，“夜雨”“灯”能引起怀人之情，激发读者的一连串想象。动词①化静为动，以动写静；②描摹情态，突出特征。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）“溅”和“惊”，是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。国家遭受丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。词性效果示例分析形容词①绘形绘色，摹状描态，传声传貌；②直观再现事物情态，间接传达情感倾向。“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。数量词①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷；②虚化烘托，增强表现力。“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”（杜甫《登高》）“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发了诗人悲怆的感情。词性效果示例分析叠音词①增强韵律感；②有强调突出作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，犹如伤心至极的人在低声倾诉，让听者悄然萌生一种莫名的愁绪，久久不散。虚词①贯通文脉，开合呼应，连贯顺畅；②婉转委曲，跌宕起伏，化呆滞为流动，表达复杂丰富的内涵。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓竟未休。（李商隐《安定城楼》）“永”“欲”虽为虚词，但有力地表达了作者毕生的抱负和恬淡的心情；“竟”字极尽调侃奚落之能事，表示对世间一切恶浊事物的睥睨蔑视和绝不妥协之情。二、诗眼类型类型示例分析思想的凝聚点“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系了起来。结构的总起点“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”（白居易《忆江南》）“好”字，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。类型示例分析精妙的闪光点“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。三、炼句类型关键语句的类型和作用特殊句式倒装句错位突出多情应笑我。互文句开合反复烟笼寒水月笼沙。对仗句朗朗上口翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。省略句浮想联翩松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。特殊位置开头部分入题、奠定基调、统领全诗中间部分承转过渡、渲染烘托结尾部分卒章显志、以景结情特殊技巧结合所用修辞或表现手法分析特定情感揭示情感主旨，表明观点、态度活动一炼字（含诗眼）炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感的鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇中眼”一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。阅读下面这首词，完成后面的题目。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！联系词的内容，分析上阕中叠词的妙处。考查角度1炼字阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作了此诗。五盘岭，秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。【读懂诗歌】清晨我驱赶着四匹马拉的高车，攀越五盘山道登上山巅。空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转，两岸石崖对峙；太阳尚未出山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。我一点也不觉得蜀道难行，因为此次远行是为了知己。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。“炼字”的四个思考角度1.修辞角度如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。2.活用角度古人惯于活用词语。形容词、名词都可用作动词，且一用就鲜活生动，呼之欲出。如周邦彦《满庭芳》“风老莺雏，雨肥梅子”，着一“肥”字，写出动态，写出了形态。想那梅子，从青青小小的青涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！再如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）“红”“绿”，均为形容词的使动用法，增强了诗词的表现力、感染力。3.声韵角度古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。叠字最具声韵效果。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”（《咏雪奉呈广平公》）描绘雪景，可以说是古今绝唱。4.语境角度无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使语言最契合语境，最富表现力。因此，是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝”不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。解答炼字题“三步骤”第一步，析本义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表现手法和修辞手法。并把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景。第三步，说效果。（1）从“描物”角度，分析该字在突出景物特点方面的作用。（2）从“造境”角度，分析该字在营造意境（氛围）方面的作用。（3）从“写人”角度，分析该字对表现人物形象的作用。（4）从“抒情”角度，分析该字在传情达意方面的作用。（5）从“艺术”角度，分析该字技巧运用或感染读者的作用。【说明】赏析字（词）时不能把该字（词）孤立起来，要注意根据题目要求，把该字（词）放到具体的诗（词）句之中，并结合全诗（词）的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字（词）的语法特点或表达技巧。一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。劳停驿【注】欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。【读懂诗歌】小船转过山势弯曲之处，一片开阔的平川便出现在眼前。抬头看见船帆好似落于树巅，山峰上圆月当空。几家相聚居的人家升起荒野的炊烟，贫瘠的山田，像刀刃一样窄小，挂在高高的山野上。在这弯曲的险滩、狭窄的水道前，我这个漂泊之人正在发愁明早要如何渡过这险阻小道。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌写景极富特色，前两联一句一景，富于变化，远、近、高、低，布置非常巧妙。B.从时间节点来看，第一联为白昼，第二联为暮夜，表明小舟昼夜兼行，奔波劳顿。C.三、四联，“一刀田”即田形如刀，极言田面之小；“鸟道”即小道，言山高而险。D.作者被贬途中山高路险、孤静寂寥，既写出对行程的忧虑，也表达了被贬的苦闷。2.简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。【读懂诗歌】夜静更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑夜里。北斗星倾斜了，南斗星也倾斜了。今夜才知春天的来临，那被树叶映绿的窗纱外，唧唧的虫鸣，头一遭儿传到了屋子里来了。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌虽写月，却不细描其光影，而只是在夜色中调进半片月色，朦胧而和谐。B.“更深”二字，交代时间，营造出一种春夜静谧孤寂的氛围，意境深邃。C.诗中说“春气暖”自“今夜”始，表现了诗人对节候变化的敏锐洞察力。D.诗歌望明月而生情思，咏春景而感怀，描绘出一幅清新自然的田园风光。4.“虫声新透绿窗纱”一句中的“透”字极富表现力，请赏析其妙处。考查角度2赏析诗眼阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。【读懂诗歌】登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。你认为本诗的“诗眼”是哪个字？请结合具体诗句说明理由。确定诗眼“五角度”内容上最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）。修辞上常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。词性上这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。结构上最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。位置上五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。赏析诗眼“三步骤”第一步，五个角度觅诗眼确定诗眼（若题干已明确，此步可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的五个角度。第二步，分析诗句找体现结合诗句梳理围绕该诗眼写了哪些内容。第三步，结合诗句析作用结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。秋晚登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月，四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。【读懂诗歌】一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独登上城北门楼：西风卷地，百草凋零，满眼秋色勾我满腹烦愁。一点烽火，报传着大散关口的敌情战况，两行雁阵，带来了长安杜陵的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安频频搔首；想身世的安危呵，倚楼间百感交集涌上心头。如今，已不再是当年横戈马上、军中赋诗的光景，可时时刻刻魂绕梦萦的，仍是那古时的梁州！1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联上句描绘了诗人的装束和出游的地点，下句抒写了秋日的感受。B.“杜陵秋”三个字，寄寓着诗人对关中失地的担忧和对故都的思念。C.年老多病，令诗人搔首不安；身世安危未卜，让诗人只能倚楼兴叹。D.这首诗运用了多种表达方式，边记事边抒情，层次清楚，感情激愤。2.本诗以“愁”字为诗眼，贯穿全篇。请简要赏析。二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登楼①杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。【注】①本诗为杜甫客居成都时所作。②梁甫吟：《三国志》记载，诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。【读懂诗歌】繁花靠近高楼，远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时刻，我登楼观览。锦江两岸蓬勃的春色铺天盖地涌来，玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。朝廷如同北极星一样最终都不会改换，西山的吐蕃寇盗不要来侵扰。可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，黄昏的时候我也姑且吟诵那《梁甫吟》。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点名题意，提挈全篇。“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情；“登临”二字以高屋建瓴之势领起下文的种种观感。B.颔联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。C.颈联议论天下大势，是登楼所想，“北极”象征大唐政权，但君主昏庸；后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的信念。D.杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整，辞严义正，浩气凛然。4.“伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人的“伤”体现在哪里。活动二炼句炼句，顾名思义，就是锤炼句子。经过诗人反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。高考对于炼句的考查常有：理解诗句的含意；分析诗句传达的感情；赏析诗句的技巧；解说诗句的作用等。《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天”两句出现了三次，请分析诗人这样做的目的。（2017·全国Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。【读懂诗歌】贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽广的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分等授官叙爵，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰弱多病心神已耗尽，超群的英才全靠诸位来识别辨明。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。一、理解炼句必备知识炼句形态诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态炼句内涵着眼于修辞“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛着眼于声韵讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用炼句位置起承转合起开门见山，当头棒喝迂回入题，托物起兴承“承”指承接。有总承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是顺势而为、承接“起”句、蓄势铺垫、伏笔照应炼句位置起承转合转“转”多指律诗颈联，绝句第三句以及词曲的“过片”①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之感②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指诗词的收束句①章法浑圆，呼应句首②卒章显志，感发意志二、掌握赏析炼句艺术的关键环节1.准确、全面地判断句子运用的表达技巧要做到准确，首先要理解每种表达技巧的个性用途；其次要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来。如果所给句子是描写句，自然离不开描写技巧；如果是抒情句，自然离不开抒情技巧。要做到全面，就要学会多角度分析，既要考虑表现手法、修辞手法、抒情方式，也要考虑结构技巧，还要特别注意古诗结尾技巧。从表达方式看结尾技巧，主要有描写、抒情、议论三种作结方式，重点是描写作结。描写作结主要有景物描写、动作描写、心理描写三种；其中古人用得最多的是以景作结，它既要求最后一句写景，还要保证倒数第二句一定不能写景，否则就是情景交融（或寓情于景）。从修辞手法看结尾技巧，主要有比喻作结、以典作结、双关作结、对比作结、疑问作结。疑问作结又有三种情况：一是有疑而问，很常见；二是无疑却问（反问）；三是明知故问（设问）。2.全面、具体地分析表达效果一般而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造情、达情。具体到诗歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。全面分析既要从内容角度考虑，更要从情感角度考虑。具体说来，主要有以下四个角度：①内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是否有利于主旨的表达。②思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深化、升华，对情感表达是否含蓄、强烈、丰富。③技巧自身角度。一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。④位置角度。句子在诗歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有开篇点题、奠定基调之妙；中间句（主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句）有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。具体分析就是把“赏”的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。三、掌握赏析炼句艺术的步骤第一步，理解意蕴弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵，这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。第二步，多角度赏析（1）语言特点。句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美；适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美。（2）表达技巧。从表达方式、修辞手法、表现手法等角度。（3）结构（构思）特点。一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。十一月二十六日松风亭下梅花盛开【注】（节选）苏轼松风亭下荆棘里，两株玉蕊明朝暾。海南仙云娇堕砌，月下缟衣来叩门。酒醒梦觉起绕树，妙意有在终无言。先生独饮勿叹息，幸有落月窥清尊。【注】本诗是苏轼于绍圣元年（1094），六十岁时在惠州贬所所作。【读懂诗歌】在这松风亭下，在荒杂的荆棘丛里，两株寒梅俏然开放，花蕊洁白如玉似冰；朝辉映耀它的艳容，显得分外明丽晶莹。莫不是海南娇娜神女驾着仙云，深夜降临在寂静阶庭？听，正是这位白衣仙子，在月下轻轻敲门。我酣梦已觉酒也醒，起身徘徊梅树边；花姿在目，妙意存心，然而唯有长叹，终无一言。花儿说，先生还是自饮美酒吧，不要再为我连连叹息；幸好在你清清的酒杯里还有探看你的天边落月。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.荆棘丛中盛开的梅花在初升的太阳光下明洁如玉，诗人不仅状其光色，还写出梅花的品格。B.诗人独把“清尊”，酒醒梦觉，对此名花，尽享短暂的欢愉，忽有妙意萌动，却终于无言。C.末二句以梅的口吻劝慰诗人，幸有月与酒为伴，可以忘怀一切，表现诗人满足惬意。D.此诗意象优美，语言清新，感情深沉。诗人借梅自抒怀抱，人、梅双关，浑化无迹。2.诗中三、四句为人称道，清代纪昀评此二句：“天人姿泽，非此笔不称此花。”请简要分析。二、（2023·北京高考，节选）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）杜甫锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。【读懂诗歌】我在锦官城西的家当不值一提，乌皮几在身边还是想回家。过去离开是忧虑叛军入城乱杀，现在回来担心邻居是否安在。置身天地之间更加缅怀古代政治修明的时局，回首过往深感未遇明主，早已厌倦仕途，心甘情愿终隐此生。众人都在称赞主帅严武擅长“云鸟阵”，作为游子的我不妨穿上那种用芙蓉花瓣做的衣服做个隐士。3.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（）A.“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。B.“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。C.“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。D.“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。4.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。把握风格，分析技巧年份卷别篇名设问方式设题角度命题特点2021全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。语言风格高考对诗歌的语言特点或风格的考查，主要是指鉴赏诗人在长期的创作过程中逐渐形成的独特的语言艺术个性。如平淡自然、沉郁顿挫、浑厚雄壮、委婉含蓄、明快浅显、朴实无华等。2019全国Ⅲ卷《插田歌（节选）》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？语言风格一、古代诗歌中常见的语言风格风格类型具体解说豪迈雄奇多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情沉郁顿挫诗文的风格深沉蕴藉，语势停顿转折。作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端悲壮、慷慨、苍凉此种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民，或心中郁结，愤慨不平朴素自然、朴实直白语言表达上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰的痕迹，所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝含蓄委婉含有深意，藏而不露，这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之清新明丽这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色，主要表现于意境和语言上，一般以新颖轻巧的构思、生动活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快隽永的情思。这种风格要求不做作，少粉饰，有新意幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味飘逸洒脱色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有飘逸洒脱之美二、唐宋主要诗人作品的语言风格诗人语言风格诗人语言风格诗人语言风格诗人语言风格诗人语言风格陈子昂古朴雄浑李商隐委婉含蓄王勃雄放刚健温庭筠精巧艳丽孟浩然娴静淡远韦庄清丽疏淡王之涣清朗雄健晏殊娴雅婉丽王昌龄自然雄浑梅尧臣朴素平淡王维闲适恬淡欧阳修清新舒隽李白清新飘逸秦观清丽典雅高适雄厚浑朴柳永伤感缠绵岑参雄奇瑰丽苏轼豪放旷达杜甫沉郁顿挫王安石雄健高峻白居易通俗明快黄庭坚瘦硬新奇韩愈古朴奇险周邦彦富丽精工刘禹锡清新豪丽李清照凄婉清丽柳宗元明净幽峭陆游慷慨悲凉李贺奇丽诡诞辛弃疾沉郁豪放杜牧俊爽明快姜夔峭拔雅丽张若虚清丽自然课堂活动赏析语言风格语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析语言风格特点。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。平蔡州三首（其二）【注】刘禹锡汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。老人收泪前致辞：“官军入城人不知。忽惊元和十二载，重见天宝承平时。”【注】元和十二年（817），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，生擒了割据抗命的淮西藩帅吴元济，是安史之乱导致的地方割据情况加剧后的一次重大胜利。清人翁方纲说，刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”（《石洲诗话》卷二），请就此结合全诗进行赏析。赏析语言风格“四注意”整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，不应只是揣摩个别字词的巧妙。调动积淀不同的诗（词）人语言风格不同，同一诗（词）人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗（词）人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。多角度入手（1）要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。（2）要关注作者一贯的语言风格。（3）要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。（4）要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。赏析语言风格“三步骤”第一步，明特色用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、质朴、清幽、雄奇、悲慨、凝练、浓郁。第二步，列例证结合诗（词）中有关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析。第三步，析效果可指出蕴含其中的感情，可点明这一特点在传情达意上有什么作用。【说明】有些题目的题干明确了语言风格特色，就可以省略“第一步”；有些题目只要求阐释语言风格时，也可以省略“第三步”。一、（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”【读懂诗歌】溪边的白鹭，到我这儿来，我告诉你：“小溪里的鱼儿少得可以数得过来。主人怜爱你，你也应该怜爱鱼儿，要懂得外物和己身应该愉快地相处。远处的水滨白沙成堆，青泥淤积在别的小洲，那里有很多虾鳅跳跃舞动。听凭你飞去吃饱了再回来，再来欣赏你头上被风吹着的一缕羽毛。”1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”捕食。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。感遇三十八首（其三）陈子昂苍苍丁零①塞，今古缅②荒途。亭堠③何摧兀④，暴骨无全躯。黄沙幕南⑤起，白日隐西隅⑥。汉甲三十万，曾以事匈奴。但见沙场死，谁怜塞上孤。【注】①丁零：古国名。②缅：遥远，渺茫。③亭堠（hòu）：岗亭和瞭望敌情的土堡。④摧兀：毁坏。⑤幕南：指蒙古高原大沙漠以南地区。⑥西隅：指西天边。【读懂诗歌】苍苍茫茫的丁零族要塞，从古至今道路荒僻遥远。岗楼哨所多么颓败孤立，将士们暴尸荒野没有完整躯干。漫天黄沙起于大漠之南，灿烂的太阳隐没在西边。汉王朝曾派遣了三十万士卒，来到此地与匈奴族战斗。只见他们纷纷战死沙场，有谁来怜悯边疆孤独无依的老人和孩子？3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首四句，笔调悲凉，借对边塞特有的荒凉萧条、兵营破败、横尸遍野的典型景物的描写，揭示了战争的残酷。B.五、六句诗人以“幕南”与“西隅”相对，“黄沙”与“白日”相合，一“起”一“隐”则更给人动感，勾画了古战场辽阔而荒寂的环境，进一步渲染了古战场萧索而雄浑的气氛。C.最后四句实写三十万汉军征战匈奴一事，从而引出下文：广大士卒战死疆场，抛下孤儿寡母无人可怜。D.诗歌借古讽今，揭露了武则天统治集团好大喜功，不惜人民生命，不断对边塞少数民族发动战争的罪恶，并以充满同情的笔触，申诉了人民的灾难。4.请简要概括本诗的语言特色，并举例分析。一、阅读下面这首唐诗，完成第1题。春远①杜甫肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长唯鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营②。【注】①此诗是永泰元年(765)春杜甫在浣花溪作。②亚夫