3【教考衔接】高中语文课本知识梳理（选择性必修上册）

【部编版】高中语文教材知识梳理选择性必修上册第1课《中国人民站起来了》毛泽东毛泽东(1893—1976),马克思主义中国化的伟大开拓者，中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1.内容概要：这是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词。这篇演讲词或叙述，或阐释；或告诫，或期望；有对历史的回顾，有对未来的远瞻。2.艺术特点：使用大量的判断句，观点鲜明，态度坚决；语言简洁，层层推进，意境昂然，大气磅礴。第2课《长征胜利万岁》杨成武杨成武(1914—2004),中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。1.内容概要：本文按时间顺序，先写红四团到达吴起镇，再写吴起镇战斗，最后写中央召开全体干部会议，毛泽东同志宣布长征胜利。2.艺术特点：综合多种描写手法(场面、动作、心理、侧面描写);综合记叙、描写、议论、抒情等表达方式。第3课《别了，“不列颠尼亚”》周婷杨兴本文在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。1.内容概要：记录了香港回归的瞬间，记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻。2.艺术特点：语言庄重含蓄；切入角度小而巧；现场展示和背景叙述巧妙结合；逼真的场景描写、气氛的烘托、象征的手法，具有浓厚的文学味。第4课《在民主复兴的历史丰碑上》——2020中国抗疫记1.内容概要：文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，表现了生命至上的价值追求，彰显了科学抗议的理性思考，表达了对传统文化和民族精神的礼赞，对中国人民高尚品格的歌颂，对推进社会治理体系变革的深入思考。2.艺术特点：文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取中重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，思路清晰，内容全面，高屋建瓴，气魄宏大。在叙述中，运用富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，名言、诗句和格言式的句子穿插其间，使文章不仅充实、厚重，还具有一种荡气回肠、打动人心的力量。第5课《<论语>十二章》孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。思想核心是“仁”。1.内容概要：内容侧重于儒家关于立身处世和修身养性的规范性原则，以及孔子对“君子之德”的基本观点。2.艺术特点：意义丰澹详明，富有哲理性；语言精练含蓄，富于概括性；运用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手法，说理富有形象性。《大学之道》《礼记》《大学》原本是《礼记》中的一篇，《礼记》与《论语》《孟子》《中庸》合称“四书”。1.内容概要：强调修身是根本，修身的目的是治国平天下，说明治国平天下和个人修养的一致性。2.艺术特点：论证结构严谨，条理清晰；运用排比、顶真手法，论证力强；句式整齐，节奏分明，增强了语势，具有无可辩驳的力量。《人皆有不忍人之心》《孟子》孟子(约前372—前289),名轲，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。1.内容概要：本文从“人皆有不忍人之心”写起。由“不忍人之心”的仁心导出仁政。文章在强调后天教养的重要性时，也阐释了“不忍人之心”对个人和国家的重要作用。2.艺术特点：论证灵活、运用排比的修辞手法和比喻论证、举例论证等论证方法；逻辑严密，文章逻辑性强，层层推进，很有说服力。第6课《<老子>四章》老子，姓李，名耳，又名老聃。春秋时期思想家，道家学派创始人，著有《道德经》。1.内容概要：阐述了老子关于“有”和“无”辩证关系的分析、有道之人不彰显自我的道理，强调了人要“自知”“自胜”“知足”“强行”,加强自我修养的观点，并告诉人们依照自然规律，从小事做起，“无为而治”。2.艺术特点：说理形象；语言简练，如歌如诗；善用逆向思维：善用比喻、排比、对比等修辞手法。《五石之瓠》《庄子》庄周是战国中期宋国蒙人，继承并发展了老子的思想，后世并称“老庄”。1.内容概要：庄子超越世俗眼界，指出了大葫芦的独特价值。所以同样的东西用在不同地方，其效果大不一样。对待事物要主动探寻规律，探索其最大价值，从而更好地利用它。2.艺术特点：借寓言设喻说理，深入浅出；运用对话描写刻画人物；讽刺与剖析结合，吸引读者边读边思。第7课《兼爱》《墨子》墨子，名翟，创立了墨家学派。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。1.内容概要：要治理好天下的混乱必须要知道混乱产生的源头，而天下混乱产生的原因是人们不相爱，“天下兼相爱”“则天下治”,所以统治者要鼓励人与人相亲相爱。2.艺术特点：意显语质，逻辑清晰；采用类比论证；运用假设、铺排、反问的句式。第8课《大卫·科波菲尔(节选)》狄更斯狄更斯(1812—1870),英国小说家，批判现实主义代表作家。1.内容概要：小说通过大卫·科波菲尔的眼睛写了19世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，也蕴含对当时社会的批判。2.艺术特点：采用第一人称叙事；运用对比手法；通过外貌、语言、动作描写塑造人物形象；语言幽默、个性化。第9课《复活(节选)》列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。1.内容概要：本文写的是聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕的经过。托尔斯泰通过这一事件表达了对贵族社会的揭露和批判，并寄寓了美好的人性理想。2.艺术特点：通过肖像、语言、动作、心理描写等方法刻画人物；采用多种形式对比的手法；讽刺的多样性。第10课《老人与海》海明威1.内容概要：渔夫圣地亚哥独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。鱼的劲非常大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而在返航时不幸遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，最终大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人历经一番艰辛，最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架和一身的伤，可还是得到了人们的赞赏。2.艺术特点：语言特色：1.凝练简明的语言风格2.生动形象的比喻手法。作品特点：1.纵式结构2.运用陌生化3.采用象征手法第11课《百年孤独》马尔克斯1.内容概要：小说讲述了一座虚构的城镇“马孔多”里一个家族的百年历史，借此展现了拉丁美洲人民几个世纪的生活和奋斗历程。本课节选的这一部分，写的是马孔多历史的一个转折点——这个偏远、闭塞而又宁静的小村