第三章+第三节+幼儿情绪和情感的发展2（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

3.3幼儿情绪和情感的发展2

《幼儿心理学》

（第二版）

人民教育出版社同步精品课程——中职专业课目录学前儿童情绪的发展趋势幼儿情绪调控发展趋势1幼儿情绪调控的手段2343影响幼儿情绪调控的因素知识目标：通过新课的讲授，掌握情绪情感发展的特点及趋势；能力目标：通过对知识的学习，根据幼儿情绪调控的手段学会对幼儿进

行良好情绪的培养；情感目标：能够在现实生活中的各种状态下有效调节幼儿情绪。三维目标导入情景01组织观看视频：

《爸爸去哪儿》片段。导入情景01分析讨论：视频中的“嗯哼和Jasper”情绪发展有哪些表现？新知学习02上节课我们讲到了学前儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。新知学习02一、幼儿的情绪调控发展趋势情绪调控是个体对情绪反应的监控、评估和改变。情绪调控是幼儿情绪发展的核心，影响社会分化水平。例如：人们喜欢遇事能容忍的人，不喜欢乱发脾气的人。新知学习02一、幼儿的情绪调控发展趋势适应性调控：适应社会环境的过程。功能性调控：有利于自身的存在和发展为目的。（如上司和下属）特征性调控：主要反映个体对情绪的调控手段。新知学习02一、幼儿的情绪调控发展趋势比如，幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉。但随着幼儿脑的发育及语言的发展，情绪的冲动性逐渐减少。成人经常不断的教育和要求，以及幼儿所参加的集体活动和集体生活的要求，都有利于逐渐养成控制自己情绪的能力，减少冲动性。（一）情绪的冲动性逐渐减少新知学习02一、幼儿的情绪调控发展趋势婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪情感具有情境性有关。例如，新入园的幼儿，看着妈妈离去时，会伤心地哭，但妈妈的身影消失后，经老师引导，很快就愉快地玩起来。如果妈妈从窗口再次出现，又会引起幼儿的不愉快情绪。幼儿的情绪易受外部因素的感染。例如：新入园的一个孩子哭着找妈妈，会引起其他孩子也都跟着哭起来。幼儿晚期情绪比较稳定，情境性和受感染性逐渐减少。（二）情绪的稳定性逐渐提高新知学习02一、幼儿的情绪调控发展趋势婴儿期和幼儿初期的儿童，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露于外，丝毫不加以控制和掩饰。幼儿晚期，能较多地调节自己情绪的外部表现。但其控制自己的情绪表现还常受周围情境的左右。（三）情绪情感从外显到内隐新知学习02二、幼儿情绪调控的手段建构性策略例如：幼儿园中的两个儿童在争夺玩具时，有人提出轮流或者交换玩的建议。（一）幼儿情绪调控的策略新知学习02二、幼儿情绪调控的手段回避策略解决问题失败后，或极其沮丧的情绪下，儿童会回避冲突，寻找新的活动方式和同伴。（一）幼儿情绪调控的策略新知学习02二、幼儿情绪调控的手段破坏策略破坏物体或活动现场甚至伤害他人的方式，这也意味着情绪调控失败。（一）幼儿情绪调控的策略新知学习02二、幼儿情绪调控的手段规则驱动的掩蔽如公共场所不得大声喧哗，教师里必须举手发言，吃饭不要哧哧有声等。（二）幼儿的情绪掩蔽新知学习02二、幼儿情绪调控的手段情境驱动的掩蔽在某些引发强烈情绪反应的情况下，出于某种利益的需要将自己的情绪掩蔽起来。如：幼儿的不当行为遭到大家的指责时，他会沉默。（二）幼儿的情绪掩蔽新知学习02三、影响幼儿情绪调控的因素1.父母对幼儿情绪的反应：提倡关注、敏感而积极的反应态度；2.父母与幼儿讨论情绪：直接面对问题，传授情绪调控方法；3.具体情境作用：挫折情境与恐惧情境。（一）父母的影响新知学习02三、影响幼儿情绪调控的因素●远离、冷落●注意规则、表达方式●有节制地保持表情●告诉同伴烦恼（二）同伴的影响新知学习02三、影响幼儿情绪调控的因素认知策略：即改变认知评价，达成共识；行为策略：强化原则和充分发挥榜样作用；情感策略：营造安全、宽容、温馨的心理环境。（三）教师的影响师生双边互动03回答问题：这是什么调控策略？

甜甜在玩‘大皮球’的游戏时,因为没有被‘打气’,而闷闷不乐.教师注意到他的情绪后,马上走过来,摸着他的头关切的问:“你怎麽了?甜甜.”甜甜嘟噜道,“我没被‘打气’!”老师立刻明白了:甜甜是因为没有被‘打气’而不高兴,于是教师对其他幼儿说,“甜甜一直没有被‘打气’,他不高兴了,该怎麽办呢?”这时有的幼儿说,“我们重玩一次,都给甜甜‘打气’!”于是游戏重新开始.孩子们也为甜甜这个‘大皮球’打了气.甜甜笑了!随堂练习041.当幼儿园中的两个儿童在争夺玩具时，有人提出轮流或者交换玩的建议，这属于幼儿控制自己情绪的（）A.建构性策略B.回避策略C.破坏策略

D.协商策略A随堂练习04

问题探讨：结合实际谈谈作为成人我们怎样才能促进学前儿童情绪情感的发展？今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、幼儿的情绪调控发展趋势（一）情绪的冲动性逐渐减少（二）情绪的稳定性逐渐提高（三）情绪情感从外显到内隐课堂小结05今天我们学习了什么内容？你有何收获？二、幼儿情绪调控的手段（一）幼儿情绪调控的手段建构性策略回避策略破坏策略（二）幼儿的情绪掩蔽第一种是规则驱动的掩蔽第二种是情境驱动的掩蔽课堂小结05今天我们学习了什么内容？你有何收获？三、影响幼儿情绪调控的因素（一）父母的影响1.父母对幼儿情绪的反应2.父母与幼儿讨论情绪3.具体情境作用（二）同伴的影响注意规则、表达方式；