部编五年级下册语文：试题第一单元测试卷（含答案）人教（一）

部编人教版五年级下册语文：试题第一单元测试卷（含答案）人

教（一）

时间:90分钟满分：100分得分:

一、读拼音，写词语。（8分）

hudiezhouyeshougemazha

()()))

yuntianbaheshuanzhechengren

()()()()

二、选择正确答案的序号填空。（10分）

1.以下词语中划线字的注音全都正确的一项是（)

A.渺小(miao)萌动（meng）寒邈（yi）稚子(zhi)

B.旖旎(yi)无垠（yin）啃咬（ken）簧火(gou)

C蚌壳(bang)倭瓜(wei)顷刻(qing)点缀(zhui)

D.提供(gong)供品(gong)玷污(dian)置恋(juan)

2.下面的词语书写完全正确的一组是（)

A.樱桃耘田瞎闹承认

B.胡蝶蜻蜓破晓昼夜

C.拨草拴住逛街桑树

D.割草随义锄头铲地

3.下列句子中加点词语运用有误的一项是（

A.外公能书善画,在我们这一带远近闻名o

B.一个个顶天立地的英雄,支撑起中华民族的脊梁。

C.弟弟蹲在墙角一动不动,他在干什么？哦,原来是发现了一只蜗牛。

D.早晨,河面上腾起一层薄雾，烟懑造渺,如诗如画。

4.下列诗句中与其他三句表达的情感不同的一项是（）

A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

B.举头望明月，低头思故乡。

C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

D.采菊东篱下，悠然见南山。

5.对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是（）。

A.这榆树在园子的西北角上，来了风,榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（拟

人）

B.这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。（对比）

C.她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（排比）

D.蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上？（疑问）

三、补全下列词语，并给加点字选择正确的解释。（写序号）（6分）

1.（）（）胜藜—

①查点，逐个说出。②列举，责备。③数目。

2.（）（）大年—

①了解，领会。②见面。③感觉。

3.能（）雪（）—

①善良，慈善。②熟悉。③擅长，长于。

四、按要求完成句子。（6分）

1.这清白的梅花，是能玷污的吗？（改成陈述句）

2.人人都爱自己故乡的月亮。（改为双重否定句）

3.我并不细看，不过马马虎虎随随便便承认下来就是了。（修改病句）

五、根据课文理解填空。（14分）

（1）《四时田园杂兴》（其三十一）描写的那些孩子们从小,

表现了农村儿童的,也写出了气

氛。《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子、

的性格特点。《村晚》是一首描写农村晚景的诗，抒发了诗人对

______________________________________之情。

（2）《祖父的园子》通过对______________________________________________

的描写，表达了作者对之情。

（3）《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，借离乡所见

之月逊色于家乡之月来寄托作者的情感。

（4）《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪一一、

以及,整篇文章通过赞美梅

花来颂扬,寄托了外祖父之情。

六、梁凡要参加小提琴大赛，为此他每天练琴到深夜，严重影响了邻居李奶

奶的休息。于是李奶奶说：“小凡啊，你可真刻苦，每天到半夜，我们都睡

了，你还在练琴。”梁凡谦虚地说：“李奶奶，过奖了，我还要加倍努力才

行啊！”（5分）

1.李奶奶话中的意思是：；梁

凡却认为：。（3分）

2.如果你是梁凡，会对李奶奶说：“”（2分）

七、读《祖父的园子》选段，完成练习。（12分）

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶

小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候,我就跟

在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚

西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。

祖父铲地,我也铲地。因为我太小，拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来，让

我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩

一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷

穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我：“这是什么？”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑,就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”

1.下面四字词语能形容祖父大笑的一项是（）。（1分）

A.哄堂大笑B.眉开眼笑C.开怀大笑D.笑逐颜开

2.画线句子运用的修辞手法是（）。（1分）

A.比喻B.拟人C.排比D.夸张

3.选文写了“我”在祖父的园子里______、、和等

几件事，由此可以看出“我”在祖父园子里o（5分）

4.“这不是一样的吗？”这句话中“我”认为和是一样的，

说明了“我“因年龄小而o（3分）

5.选文中多次写到祖父的笑，下面分析正确的一项是（）。（2分）

A.写出了祖父在园子里的劳动本领高超,瞧不起“我”。

B.写出了祖父老实、没有脾气,这是对“我”的一种溺爱。

C.写出了祖父的和善与富有爱心。

D.说明祖父生活很乐观,每天总是笑眯眯地劳动。

八、课外阅读。（9分）

春天放纸莺

夜幕降临，漫步在乡间道路上，除了春风扑面柔和的感觉之外，忽而传来阵

阵熟悉的风筝葫芦声，会不由得勾起我对童年的回忆。

在我十二三岁时，每到春季,父亲总要扎个风筝去放飞，供我们赏玩。父亲

（）风筝时•，左邻右舍好多人帮着（）竹蔑（mi。）、打面糊、糊纸等。风筝

准备就绪,还是那批人帮助（）着风筝到田野里,拉绳的和（）风筝尾巴的

就配合我父亲放风筝,一旦风筝飞到了空中，个个看了心里甜滋滋的。

后来，父亲见到别人风筝上挂葫芦，在空中嗡嗡作响，几里以外的人都能听

到。于是,他也制作风筝葫芦。他先弄来几个干燥的瓠（hd）瓜，在瓜蒂处用刀截

去一部分,大约留住整个瓠瓜的三分之二吧,然后，用一块圆形木块盖住截口，同

时用松香封住接合处，以免漏气，最后在木块中间雕出一个楔形口子,这样,风筝

葫芦就算制作完成了。在风力的作用下，那葫芦就发出“嗡嗡”的响声，挂在风

筝上,老远就能听到时高时低的风筝葫芦声。

受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。开始时一，我只是用麦秸秆和旧报纸制作

简单的小风筝。后来，我又萌发了制作大风筝的念头。同伴们看我要制作大风筝

T,个个鼎力支持,跟着我溜溜转。我制作的风筝飞上了天空,我和伙伴们高兴得

手舞足蹈。从那以后,每到冬春大风时节,我就有制作和放风筝的习惯。

我在同伴中是放风筝的高手,贪玩的小伙伴都很听我的话，否则我们放风筝

时就不带他去。

蓝天中的风筝,承载了我童年的美好回忆,让我的思乡之情又倍增几分。

1.把下面表示动作的词填入第2自然段的括号内。（2分）

提托扎劈

2.文中画线句中“小伙伴都很听我的话”的原因是什么？请联系上下文写出两条

理由。（4分）

理由一:___________________________________________________

理由二:___________________________________________________

3.“受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。”这句话在文中的作用是（）。（1分）

A.点明中心B.承上启下C.借物抒情D.总起全文

4.“蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分”中

“美好”一词表达了作者怎样的思想感情？（多选）（2分）（）

A.浓浓的思乡之情。B.对风筝的喜爱之情。

C.对父亲的思念之情。D.对童年快乐生活的向往之情。

九、习作。（30分）

请同学们回忆一下自己成长的历程，写一件让自己感触最深的事，注意把事

情的起因、经过、结果写清楚，特别是要写出自己的真情实感。

参考答案：

一、蝴蝶昼夜收割蚂蚱耘出拔河拴着承认

二、1.B

2.A

3.D

4.D

5.D

三、1.不可①2.恍然①3.书画③

四、1.这清白的梅花，是不能玷污的。

2.没有人不爱自己故乡的月亮。

3.我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。

五、(1)热爱劳动天真情趣农村初夏时紧张的劳动无忧无虑

天真烂漫对乡村晚景的喜爱和赞美

(2)“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景童年美好生活的眷恋和对亲

人的怀念

(3)思念家乡

(4)读诗时无声地落泪不能回国时呜呜地哭泣送别时泪眼蒙眺

像梅花一样有气节的中国人对祖国深深的眷恋

六、1.梁凡夜晚练琴，影响了左邻右舍的休息李奶奶称赞自己练琴刻苦

2.示例：李奶奶，不好意思，打扰您休息了，谢谢您的提醒。我最近在准备

比赛，需要努力练习，但是我会尽量把练习时间调到白天。

七、1.C2.C

3.栽花拔草盖菜种铲地非常自由、快乐

4.谷穗狗尾草分不清它们

5.C

八、1.扎劈托提

2.“我”是放风筝的高手，小伙伴会收获很多快乐“我”可以不带他放风筝

3.B

4.AD

一、阅读理解

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来,

憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

"太太，行行好。"声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸

出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生

怕小黑手弄脏了她的衣服。

"可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。"考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一

声："滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大

人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩

子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处他)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上

学，在课堂里学习，可是......这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手："先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给

一美元也行。"不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递

到他手里。

"谢谢您，祝您好运!"小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他

自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(I6ng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一

家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说"买什么"，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的

鲜花。"你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

"一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

"不用，你可以写上'献给我最亲爱的人'，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!

"一共是二十美元，"小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可

能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在

风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体

更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

（1）注音或写汉字

弄脏单薄蒸long处fa

（2）写出近义词

思忖-----------虔诚-----------

（3）找出一个比喻句，并体会其作用

（4）本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用来买花的"每一枚硬币都磨的亮晶晶的"表明了什么？

（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境？

（7）小乞丐从卖花姑娘手中"虔诚地接过下面有纸牌的花"，在风雨中"手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，

他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？

（8）文章最后说"多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了"。是什么强烈冲击着多尔

先生?"模糊"说明了什么？

【答案】（1）nong；bo；笼；罚

（2）思考；恭敬

（3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

（6）衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦

（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪了。

【解析】【分析】（1）①考查学生对生字的掌握情况，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，

还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读

一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结

构和易错点。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解

词语的意思，然后写出所给词语的近义词。思忖：思量;考虑。虔诚：恭敬而有诚意。

(3)比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构

分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一

类事物。

(4)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容,

然后总综和即可。

(5)结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

(6)外貌描写即对人物的包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格,

表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

(7)把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

(8)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：(1)ndng>bo,笼、罚

(2)思考、恭敬

(3)空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。

(4)小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

(5)钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

(6)衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦。

(7)有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

(8)多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪了。

【点评】(1)①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一

致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

(2)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

(4)本题考查概括文章主要内容的能力。

(5)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

(6)了解什么是外貌描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

(7)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

(8)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2.阅读短文。

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡

绿、鹅黄色的嫩芽。"新叶！"我不由眼睛涮地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从

胸间穿过。"啊！你好，新叶！"

②大自然里的花五彩缤纷，而"绿色的花"却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的

冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。A一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干

枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天,

就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲

滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得

深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。留意观察许久，我发现一些使我敬慕的一一

它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无

穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守

在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。B它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。

默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它,

它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。

⑦也许是因为"绿叶红瘦"的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。

没有绿叶的"无穷碧"又哪来花朵的"别样红"？

⑧新叶青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢。

（1）在括号里填上合适的词语。

的帘幔的嫩芽的生机

地等待地冒出来地缀满

（2）文章第⑤段在全文中有作用。

（3）参照示例，选择A、B任意一句，进行赏析。

例句：清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色

的嫩芽。

赏析：第一段"光秃秃的枝条"与"淡绿，鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比，突出"嫩芽"的勃勃生机。表达了作

者猛然间看到新叶的惊喜之情。

（4）文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其中三种。

（5）仿照第8段"新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何

乐而不为呢”一句，另举一物，再造一句。

新叶青青，使我忽然想到：即使,何乐而不为呢？

【答案】（1）白色；淡绿；蓬勃；执着；急不可耐；星星点点

（2）承上启下，过渡

（3）A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机，表达了作者对新叶的喜爱B

句：扶持、不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉献的品质，表达了作者对新叶的赞美之

情。

（4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊

（5）不能做一个甘甜可口的果实；做一片送人荫凉的绿叶又

【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题

从结构上看是"形容词(或限制词)+的+名词"和"修饰词语+地+动词"，细读选文就能找到答案。

(2)解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

(3)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，

或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写

出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

(4)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或

品质。

(5)本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意

连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：(1)白色、淡绿、蓬勃、执着、急不可耐、星星点点

(2)承上启下，过渡

(3)A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机，表达了作者对新叶的喜爱

B句：扶持、不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉献的品质，表达了作者对新叶的赞美

之情。

(4)坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊

(5)不能做一个甘甜可口的果实、做一片送人荫凉的绿叶又

【点评】(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，

只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

(2)本题考查文段在文中的作用。

(3)此题考查学生对句子的赏析能力。

(4)本题考查评价分析人物形象。

(5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

刷子李(冯骥才)

①刷子李专干粉刷一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规

矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

②这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

③一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹

小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

④那一天，头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管

事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房有九间屋，得刷九天。干活前,

他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一

桶白浆较上了劲。

⑤一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，

谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一

道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得

出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷

便在墙面"啪"地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平

平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

⑥刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下

一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜

索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

⑦当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄

豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒

去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

⑧这时候，刷子李忽然朝他说话："小三，你看见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气

有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧一一"

⑨说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑

上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤从小洞透出来，看上去就跟

粉浆落上去的白点一模一样！

⑩刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道："好好学本事吧！"

（11）曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

（1）"刷子李"这个称号透露了这样的信息:、;他和曹小三两人是关系。

（2）"好好学本事吧"中"本事"的意思是,刷子李值得曹小三学的"本事"是o

（3）刷子李不愧是一位技艺高超的奇人，文中哪些方面写出了他的奇?请作简要概括。

①②③

（4）这篇文章写了曹小三的心理变化，经过学徒头一天的看、听，他对师傅那手绝活由开始的,

终于变得。文章的主角是刷子李，写曹小三的表现，作用是

（5）"曹小三学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。"你认为曹小三学徒头一

天究竟明白了什么？

【答案】（1）职业；姓氏；师徒

（2）本领（技术技艺手艺）；穿一身黑衣服刷墙，身上没有一点儿白点

（3）着装奇；规矩奇；技艺奇

（4）半信半疑；佩服得五体投地；反衬刷子李高超的技艺

（5）刷子李的确有绝活；刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果

【解析】【分析】（1）理解文题一要透过字面理解它的意思，二要要着眼于全篇，把握它的内涵。

（2）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空考查对短文内容的理解能力。解答时

要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（3）、（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供

的信息）进行补充填空即可。

故答案为：（1）职业、姓氏、师徒

（2）1、本领（技术技艺手艺）2、穿一身黑衣服刷墙，身上没有一点儿白点

（3）1、着装奇2、规矩奇3、技艺奇

（4）半信半疑2、佩服得五体投地3、反衬刷子李高超的技艺

（5）刷子李的确有绝活；刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果

【点评】（1）此题主要考查对文题的理解能力。

（2）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。第二空此题考查在理解短

文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解文，边读边思考，才能填好每一空。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

别轻看一小步

8岁那年，伯森♦汉姆不小心从（）树上掉了下来，从此，伯森・汉姆患上了恐高症。

伯森・汉姆的曾祖母一一94岁的格瑞斯听说了孙子的情况后，一着急，竟然从一百公里外的葛拉斯堡罗徒步

赶了过来。格瑞斯的这一举动无意间创造了（）近百岁的老人徒步百里的吉尼斯纪录。

一位记者问格瑞斯：当你徒步而来的时候，你是否因年龄关系而动摇过？老太太笑着说："小伙子，（）

气跑一百公里也许需要勇气，但是走一步路是不需要的。只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了

格瑞斯的这句话，深深震撼了伯森•汉姆幼小的心。他开始给自己制订了（）训练计划，决定--步一步

挑战曾经不敢逾越的高度。伯森・汉姆先是在附近的楼房训练，第一天，他爬了10个台阶，第二天，他爬

了11个台阶，半年后，他就已经能够轻松地爬上四楼的阳台了。

让人没想到的是，伯森・汉姆在爬楼梯锻炼中，竟然喜欢上了攀爬这种运动。1983年，他徒手登上纽约

帝国大厦，在创造了吉尼斯纪录的同时，也赢得了"蜘蛛人"的称号。

有人问伯森•汉姆，成功的诀窍是什么？伯森•汉姆微笑着说："别轻看一小步，成功，不过是无数个一步!

所以，我战胜的只是无数个一步而已。”

（1）将下面表示数量的词语填在文中的括号内。

一棵一口一个一位

（2）画线句子中的"这句话”具体指的是什么？

（3）对作者在本文中述说得出的道理分析正确的一项是（）。

A.先说自己患有恐高症，再说自己制订攀爬计划，最后说自己成功了。

B.先由曾祖母的"只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了"在伯森・汉姆身上发挥作用，最后得出“别

轻看一小步，成功，不过是无数个一步”。

（4）在你身上有过"别轻看一小步，成功，不过是无数个一步”的经历吗？请结合实际的例子简要地说一说。

【答案】（1）一棵；一位；一口；一个

（2）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

(3)B

(4)我在爬山下的一处陡峭岩坡时，开始很害怕，在同学的鼓励下，走一步，再走一步，最后终于一步

步走了下来。

【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、

事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

(2)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系

上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可

能不是整句话，而是其中的一部分。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

(4)谈自己的看法，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：(1)一棵；一位；一口；一个

(2)只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

(3)B

(4)我在爬山下的一处陡峭岩坡时，开始很害怕，在同学的鼓励下，走一步，再走一步，最后终于一步

步走了下来。

【点评】(1)掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

(2)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

5.阅读下面的文字，完成下面小题。

烧炭工与绅士

诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑

胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子一一

烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说："你父亲是个乞丐！"倍

梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。

午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄

悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，

便走进教室。问是怎么回事。

"是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说："你父亲是个乞丐！，"老师回答。

诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子："你说那句话了吗？”诺比斯站在教

室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说："快道声

对不起。"

烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说："照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，

请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!

烧炭工做了个果断的手势，好像在说："我不愿意。"绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头

也不抬，轻声细气而断断续续地说："我说了一一愚昧无知的话，侮辱了一一你的一一父亲，请一一你原谅。

如果我父亲一一能紧握你一一父亲的手，那一一那将是非常一一荣幸的！”

绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀

里，两人紧紧拥抱。

"老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗？"绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。

待他俩坐好后。诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前。带着爱怜和

歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又

没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯

一眼。才迈着慢慢的步子走开了。

"孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。"老师语重心长地说，"这是本学年最精彩的一课了！"

选自《爱的教育》

（1）请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）

（2）选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

①诺比斯的父亲听后，皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。

②绅士向烧炭工伸过手，烧炭工里力紧握着。

（3）第（10）段中说"（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来〃。请揣摩烧炭工当时的心理活动，

用第一人称把它表述出来。（30字左右）

（4）结合全文，分析文中绅士的形象。

（5）小说的结尾，老师语重心长地说："这是本学年最精彩的一课了！"你认为"精彩"在哪里？

【答案】（1）绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

（2）①"皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿

子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。②"用力"一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感

动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。

（3）孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜欢你。

（4）他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

（5）这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人

人都是平等的。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确

写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色,

或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语的特

点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组

织要条理。

(4)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或

品质。

(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者

所要抒发的感情。

故答案为：(1)绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

(2)①"皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿

子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。②"用力"一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感

动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。

(3)孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜欢你。

(4)他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

(5)这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人

人都是平等的。

【点评】(1)本题考查概括文章主要内容的能力。

(2)此题考查学生对画线句子的划线词语的赏析能力。

(3)此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

(4)本题考查评价分析人物形象。

(5)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

6.阅读文章，回答问题。

温暖的小刀

那年春末，我到一所中学去监考。

发卷的时候，我发现靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起

监考的是另一所学校的一位女老师。大约她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我

们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。

考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手,

一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者

其他用来作弊的什么东西。

然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手一一天哪，这

个女生的左手居然没有手指头。

原来，她竟是一个有残疾的学生！

这多少有些出乎我们的意料。愧作之余，不禁心生悲悯......那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟着:

"怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。"

考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国

家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过

匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。这下，

可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点

地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要地一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她

急得都有些冒汗了。

"这位女同学，我可以帮你吗？"女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，

看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。

然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，

这不是很简单的一件事，她究竟想要干什么呢？

不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那

张纸片，"哧一一哧一一"，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。①说实话，那一刻，

女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情仿佛是在完成一件精致的手工艺品。

随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了

拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。

然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？

考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在

她面前，用自己灵巧的手指头去斯那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，

就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”

一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。②而那年春天我懂得了，原来，即便是利而冰

冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。

（1）请用简洁的语言概括出这一感人故事的内容（不超过30字）。

（2）文中画线句①运用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？

（3）文末画线句②写得隽水而生动，耐人寻味。请从内容和形式两方面作赏析。

（4）请结合文章内容，分析标题"温暖的小刀”的作用。

【答案】（1）女老师用小刀帮助左手残疾的女生裁纸片，保护她脆弱的心，令人倍感温暖。

（2）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出来"我"心中的感受。表达了"我"对女老师的赞美之情。

（3）把"冰冷"和"温暖"进行对比，揭示出一个善良举动的感染力；画龙点睛，升华了主题。

（4）是全文的线索；揭示文章的中心，生动地突出爱心带给人的温暖；激发读者的阅读兴趣。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确

写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）把女老师（本体）比作一尊佛（喻体），是比喻（明喻）的修辞手法。

（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一.一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，

或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写

出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）此题属于"题目作用题"，解答此类题，分两步，第一步：指出内容和结构上作用。第二步：表达效果.

故答案为：（1）女老师用小刀帮助左手残疾的女生裁纸片，保护她脆弱的心，令人倍感温暖。

（2）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出来"我”心中的感受。表达了"我"对女老师的赞美之情。

（3）把"冰冷"和"温暖"进行对比，揭示出一个善良举动的感染力；画龙点睛，升华了主题。

（4）是全文的线索；揭示文章的中心，生动地突出爱心带给人的温暧；激发读者的阅读兴趣。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（4）本题考查对文题作用的理解能力。

7.拓展阅读厅。

弱种子也要发芽

文/刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常

新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，

继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说："那些瘪种子，你把它们也种

到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说："不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种

子长出的庄稼怎么能保证产量？"

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农

民手中，压低声音说："因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。

在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就

问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿

子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说："这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种

到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囱为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期

望也最高。"

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿

叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那

些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个

因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！"作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，

大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

（1）用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

①议种瘪种②给儿新生

（2）阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（-----、"只"可以看出农民对瘪种子怎样

的态度？）

②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那

些瘪种子。（农民为什么要做出"既夸张又慈爱的姿势"？）

（3）文中的农民是一个怎样的父亲形象？

（4）美国作家海伦？凯勒称莎莉文老师是"再塑生命"的人。你觉得文中谁是农民儿子"再塑生命”的人呢？

并说明理由。

（5）选文的标题"弱种子也要发芽"有什么深刻含义？

【答案】（1）挑种种地；种下瘪种

（2）冷落（"漠视"或"抛弃"）。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为

表现。

（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果,

给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、

开花、结果的希望。

（5）用"弱种子"喻指存在某种缺陷的生命，小说以"弱种子也要发芽”为题