12《玩偶之家(节选)》教学设计2024-2025学年高中语文选择性必修中册

谁是玩偶？《玩偶之家》片段教学设计（课时时间：15分钟）【文本内容分析】《玩偶之家》是高中语文选择性必修中册第四单元第一篇课文。本文是易卜生的代表作之一，课文展示了人的生存状况，表达了人的渴望，揭示了人性的本质特征。鉴赏分析其中的玩偶形象，对理解文意，体悟作者深刻思想内涵和超前意识具有重要作用。【学情分析】高二的学生，对戏剧知识已经有所接触，已经懂得了现代戏剧的基本特征，也能够欣赏戏剧家设计冲突和安排情节的艺术手法，但在多角度阐释文本上还不太具有创新和思辨思维，教师要适当引导、培养学生对同一个作品的多重阐释，提出自己的看法和质疑的能力，从而加深对西方现代戏剧的理解。【教学目标】基于本文基本的内容特点和学生的基本学情，运用讲授和合作探究法制定教学目标如下：鉴赏分析文中“隐性玩偶”——海尔茂的形象。2.仔细阅读，引导学生体会海尔茂的行为变化与作者思想感情的敏锐性和深刻性。【教学重难点】鉴赏分析文中“隐性玩偶”的形象。【教学过程】(一)读出疑问——导入在之前的学习中，我们已经深入了解和分析了娜拉这一显性玩偶的形象。婚前在父亲眼里，她是个“泥娃娃孩子”，婚后，她虽然做了三个孩子的母亲，但是在丈夫的心中，她只不过是个“泥娃娃老婆”。不过，娜拉的出走宣告了一个女性同剥夺了做人的自由权的家庭的决裂，那怦然震动整个世界的关门声使海尔茂原有的道德基础也随之动摇，先前平衡的玩偶演出丧失了和谐，被悬空的海尔茂其实也是一只被操控的玩偶。。。设计意图：设计意图：本环节的设计意图在于与之前的课程学习做个衔接，引出教学目标，引导学生进行思考。（二）读得酣畅——文本分析先一起阅读PPT上a部分的内容，男同学用自己的理解一起朗读A海尔茂(亲她的前额)明天见，我的小鸟儿。好好儿睡觉，娜拉!我去看信了。海尔茂娜拉!海尔茂这是谁的信?你知道信里说的什么事?海尔茂(拉住她)你上哪儿去?海尔茂(惊慌倒退)真有这件事?他信里的话难道是真的?不会，不会，不会是真的。海尔茂你把我一生幸福全都葬送了。我的前途也让你断送了。喔，想起来真可怕!现在我让一个坏蛋抓在手心里。。。他可以随便摆布我，我不能不依他。我这场大祸都是一个下贱女人惹出来的!海尔茂(凑着灯光)我几乎不敢看这封信。说不定咱们俩都会完蛋。也罢，反正总得看。(慌忙拆信，看了几行之后发现信里夹着一张纸，马上快活得叫起来)娜拉!海尔茂娜拉!喔，别忙!让我再看遍!不错，不错!我没事了!娜拉，我没事了!B海尔茂娜拉，我愿意为你日夜工作，我愿意为你受穷受苦。可是男人不能为他所爱的女人牺牲自己的名誉。提示：要抓住海尔茂这一形象的心理，读出他的想法，体会作者的深意。设计意图：设计意图：在理解的基础上进行朗读，有助于学生体会作者对人物形象的描写。（三）读出深意

1.概括海尔茂这一形象的思想变化。预设：难度较低，大都能够抓住主要变化师：百般宠爱——惊慌失措——谴责埋怨——快活雀跃2.海尔茂思想变化的原因是？

预设：一开始百般宠爱是因为娜拉是他的妻子，惊慌是因为这会威胁他的前途，埋怨失态是他品性中恶劣一面的暴露，最后快活雀跃是因为债主不追究这件事情了。

师：是的，没错。他平时对娜拉很宠爱，可一旦知道娜拉曾冒名举债，危及自己的社会名声和地位时，便一反常态。当债主退回了借据时，他又转变态度，表示要永远爱她和保护她，这足以可见他的虚伪和没有担当。但从人物的内在动机来看，自己辛苦赚来的大好前程即将会因为爱的人而毁于一旦，这种矛盾冲突让他的怒火爆发出来。3.仔细品味PPT中ab部分的画线内容，结合上下文进行思考，为什么说海尔茂是隐性玩偶？（小组间合作探究）预设：生：将前途与自己一生的幸福等同起来，把权利看得过于重要。师：很好，讲到了重要的一点，操纵他于股掌之上的正是社会上的“优秀”男人小心尊奉的荣誉、权利和地位。当女人在以男性为中心的父权社会无法“忠实于自我”而成为玩偶的时候，男性也在追逐名利的游戏中偏离了自我，从而成为社会世俗机制的玩偶。那其他小组同学还有别的想法吗？生：为了娜拉甘愿受苦，甚至牺牲生命，但是不愿牺牲名誉，他的感情令人感到奇怪，不像正常人。师：对，是的，海尔茂确实不是一个“正常人”。他是爱娜拉，或许没那么爱，因为他也不爱自己。他抛弃了人间最美好的情感和做人的尊严而成了一个枯萎而异化的人。从这两个方面都可以看出海尔茂其实也是一个玩偶。4.根据背景材料，理解作者思想的敏锐性和深刻性（背景）：易卜生在挪威妇女协会为庆祝他的70岁生日时举办的宴会上声称，他写《玩偶之家》并非是为妇女的解放事业而呐喊，而是关注人的生存状况和权利。他是一位立志以戏剧形式来表达自己哲学观点的艺术家，“真理和自由”是他进行创作时遵循的原则。师：读了这段背景材料我们知道，易卜生为“人”写作的目标以及遵循“真理和自由”的原则一直贯穿他的所有戏剧。在《玩偶之家》中，虽然以男人为中心的社会给男人带来了比女人更多的权力和利益,但是却并没有带给男人更多的自由空间。男人也同女人一样被模式化、规范化。当女人开始觉醒的时候,她们的斗争对象表面上是男性,而实际上应该是整个社会机制。只有两性都彻底觉悟，对现存的社会性别模式重新审视和定位，人性才能得到真正的解放,两性的自我才能得到充分的扩展。娜拉出走是对玩偶角色的彻底拒绝与全盘否认，那其实以海尔茂为代表的隐性玩偶也应该拒绝玩偶，做个真正的“人”！设计意图：由浅入深进行发问，有利于激发学生阅读外国文学作品的兴趣。最后的讲授法的运用，目的在于提高课堂效率。（四）读出全貌——能力提升设计意图：布置这样的作业是为