2021年人文社会科学基础形成性考核册作业答案

《人文社会科学基本》形成性考核册作业答案

一、名词解释：

1、人文科学-----普通被说成是“人文学”，指关于人自身学说或者理论体系，是对人存在、本质、

价值和发展等问题以及人自然属性、社会属性、精神属性进行摸索学问。

2、社会科学-----是以人类经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人

类社会发展规律科学。

3、人文社会科学-----就是以人社会存在为研究对象，以揭示人本质和人类社会发展规律为目科学。

二、填空题：

1、人类社会自然界人文社会科学自然科学；2、人人类；3、自然科学；4孕育奠基生成展期拓展反思；

5、研究对象研究主体；6、阶级社会；7、社会管理社会决策征询8、物质精神精神文明；9、物质载体

各种制度、风俗；10、周密调查科学分析；11、情感激发定量研究技术分析12、复杂性模糊性定量分析;

13、非逻辑性综合性故意识活动；14、分层抽样整群抽样15、观测法。

三、选取题：

1、C2、A3、C4、B5、B6、D7、B8、A9、D10、B

四、简答题：

1、答：人文社会科学与自然科学共同点是：（1）都是人类对客观存在结识过程；（2）都是一种理论

知识体系；（3）都是创造性社会活动；（4）都是推动历史发展实践性力量。

2、答：人文社会科学与自然科学相比具备特性有：（1）具备某种阶级倾向性；（2）具备一定民族性;

（3）具备时代性。

3、人文社会科学社会功能实现，需要下列特殊条件：（1）人文社会科学家要把自己研究活动自学地与

社会实践活动结合起来；（2）人文社会科学研究成果在应用于社会实际时，要具备较为充分自主性，

尽量减少来自于政治、经济、文化多方面因素影响或干预；（3）要尽量提高人文社会科学预见性，减

少人们对它怀疑。

五、阐述题：

1、参照观点:

(1)人文社会科学研究三种“普通办法”是指：理性批判与情感激发统一、定性研究与定量研究统一、

直觉领悟与技术分析统一。

(2)理性批判与情感激发统一观，合理体现了结识论发展成果，不但在研究行为上反映了人类哲学理

论新水平，并且在操作上成功实现了从结识论到办法论过渡。人要成为自然界主人，既要依赖科学结识,

发展自己调控自然现实力量，又要依赖文学艺术等结识形式，调节人精神世界，丰富人活动，借助于情

感激发使人得到全面发展。

(3)定性研究与定量研究统一观体现了人文社会科学活力所在，使这些学科工作者比之于她们前辈，

更能在研究中获得有价值突破。它们关系是：对特定对象结识往往是从初步定性研究开始，定性研究是

定量研究基本，定量研究则是对定性研究深化和细化。两者循环交替，不断把主体对对象结识引向进一

步。

(4)直觉领悟与技术分析统一观在办法上对人类智能两极予以了同样注重。科学家经常能凭借卓越直

觉能力，在混乱复杂事实材料面前，敏锐地察觉到某一类现象和思想也许具备重大意义，预见到将来在

这方面可以产生重大科学发现或科学成果。这样由直觉作出大胆预言，经常决定了某一领域科学研究发

展战略。同步，如能加以一定、科学分析技术进行预测和研究，该研究领域成果就更可靠。

2、参照观点：

(1)人类社会实践与人文社会科学理论互动关系。

人文社会科学是人类对自身理性结识，人类社会实践是人文社会科学理论产生源泉和动力，对的人文社

会科学理念产生后来，又能进行一步推动社会实践进程。两者之间存在互相依赖、互相推动关系，就是

互动关系。

(2)社会需要和人文社会科学自身发展需要辩证统一。

咱们以为，人文社会科学发展动力来自于两个方面：一方面来自于人文社会科学外部，即社会需要；一

方面来自于人文社会科学内部，即自身矛盾运动。社会需要和人文社会科学自身发展需要构成了辩证统

O

(3)常规性发展与革命性发展互相交替。

人文社会科学发展是具备阶段性。如果新浮现人文社会科学理论只是对旧有理论丰富和完善，而没有对

旧理念基本原理、办法与理论框架作主线性变化，那么咱们称之为常规性发展；如果新浮现人文社会理

论从主线上否定了旧有理论，，极大地变化了人们观念和结识，那么咱们称之为革命性发展。常规性发

展普通是一种量上变化，意味着在维持原有理念大框架状态中，理论获得某些新进展，受到更广泛注重

和应用。当量变最后导致了整体质变，就浮现了革命性发展过程。人文社会科学发展普通都是从量变到

质变，也就是常规性发展与革命性发展交替。

作业2

一、名词解释：

1、时代主题-----是一种时代政治、经济、文化发展态势汇集点是全球发展格局集中体现。

2、全球问题-----指是与整个世界全体人类密切有关重大问题。

3、语言学-----是一门研究人类语言内部构造、功能和发展，揭示语言本质及存在和发展规律学科。

它经历了老式语言学、历史比较语言学和当代语言学三个阶段。

二、填空题：

1、战争与革命对抗与对话和平和发展；2、各学科之间技术各领域之间技术之间；3、老式文化当代文

化社会革命学术建设；4、人人解放和发展；5、科学主义人本主义思潮；6、全面起初必然；7、性质原

理和批判原则演变发展对详细作品评价；8、索绪尔所指；9、乔姆斯基语言能力；10、《马氏文通》马

建忠。

三、选取题：

1、A2、C3、B4、D5、C6、C7、B8、B9、C10、C

四、简答题：

1、答：20世纪推动和制约人文社会科学发展背景因素重要有：（1）不断深化时代主题；（2）飞速发

展自然科学技术；（3）日益尖锐化全球问题。

2、答：20世纪世界历史学研究浮现变革重要有：（1）“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地

位；（2）老式“政治史”模式被打破；（3）当代历史学研究主体性张扬；（4）历史学研究办法和技

术手段更新。

3、答：20世纪世界文艺学突破性进展体当前：（1）对创作主体文艺思维及心理进一步开掘；（2）对

文艺作品形式重新结识；（3）对文艺接受问题注重；（4）对文艺与社会--文化系统关系进一步思考。

五、阐述题：

1、参照观点：

20世纪人文社会科学发展总体特点是：

（1）社会实践与科学理念交互作用日趋明显。

重要体当前：科学理论对于社会实践依存性和科学理论对于社会实践能动作用两方面。例如：管理学领

域，第二次世界大战之后，除管理者和管理学家外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、

哲学等学科专家也纷纷介入，从各自背景，用不同视角和办法研究同一对象管理过程。从而形成

了“系统管理理论”、“权变管理理论”，强调系统化，注重人因素，注重“非正式组织”作用，广泛

运用先进管理技术和办法，追求“效率”和“效果”统一，面向实际，注重预测，强调创新，强调组织

管理集中化等，提示了人类管理活动普遍规律和普通办法，增进了当代管理水平提高。

（2）多科性综合性科学体系逐渐形成。

多科性是与人文社会科学研究广度扩展和深度拓进相联系。综合性有两层含义：一是研究对象综合性，

人文社会科学对外积极和自然科学联系，内部积极推动各学科交叉联结；二是与自然科学相相应，自身

构造具备有机统一。例如：管理领域中，除了管理学外，还融合了心理学、社会学、人类学、经济学、

生物学、数学、哲学等学科知识和有关研究专家，共同推动当代管理技术发展。

（3）人解放和发展受到广泛关注。

各个学科领域研究都得出了一种共识是：将来是以个人素质全面发展为基本社会。例如：管理学领域中，

由于行为科学理论、心理学理论、人需要理论发展和应用、知识经济浮现等等，使管理活动中管理者对

被管理者结识从“经济人”、“社会人”、“复杂人”、“信息人”方向发展，就是充分体现了人解放

和发展受到广泛关注。

2、参照观点：

当今世界人文社会科学发展浮现了科学主义和人文主义交融趋势。

（1）从历史上状况看，人文主义和科学主义曾经长期处在对立状态，这样既不利于人文主义发展，也

不利于自然科学发展。人文主义要发展，就需要建立在坚实科学基本之上；自然科学在推动人类进步方

面所发挥作用，毫无疑问是极其巨大，但是它毕竟不能解决世间一切问题和课题，有命题只有依托人文

社会科学才干解决。

(2)在当前人文主义和科学主义开始浮现了融和趋势，重要体当前：第一，在自然科学领域浮现了新

人文主义；第二，人文主义者新姿态。老式人文主义者开始重新接纳科学，并努力运用科学研究成果，

努力将人道主义精神渗入到自然科学研究领域以及注意群体长远利益等。

(3)人文主义和科学主义趋于融和并成为大趋势，有其背景：一是全球性问题尖锐化，越来越成为人

文主义和科学主义共同关怀话题；二是科学自身发展着融和内在规定。

由此，当前世界和中华人民共和国从小学到大学，普遍履行文理综合为重要导向教学内容和课程体系改

革是顺应了科学发展规律和现实社会发展问题趋势规定。

作业3

一、名词解释：

1、国家干预主义-----是西方经济学发展两大经济思潮之一，它理论源头是16世纪到17世纪重商主

义。当时人们以为流通领域特别是对外贸易乃社会财富源泉，强调在国家支持下发展对外贸易。

2、经济自由主义------是西方经济学发展两大经济思潮之一，它发端于17世纪到19世纪古典政治经

济学。古典经济学以为在经济生活中占统治地位是市场这只“看不见手”。要增长一种国家财富，最佳

经济政策就是给私人经济活动以完全自由，充分自由竞争是发挥社会每个成员积极性和积极性条件。

3、人文主义-----是这样一种思想态度，它以为人和人价值具备首要意义。从哲学方面讲，人文主义

以人为衡量一切事物原则，注重人价值。、

二、填空题:

1、行为格式塔精神分析巴浦洛夫；2、结识情绪；3、体质人类学文化人类学；4、资本主义经济学马克

思主义经济学；5、经济自由国家干预；6、迪尔凯姆实证主义韦伯理解；7、历史法学部门法学法理学

制定解释；8、科学自身发展；9、整体综合化全面社会化；10、数学计算机。

三、选取题：

1、C2、A3、D4、A5、B6、B7、A8、A9、C10、D

四、简答题：

1、答：当代西方经济学浮现新发展趋势是：（1）流派林立，歧见迭出；（2）各个反对后凯恩斯主流

经济学流派浮现，已经变化了凯恩斯主义“一家独尊”地位。

2、答：第二次世界大战后来，社会学发展浮现趋势是：（1）研究重心转向现实问题诊断，研究办法转

向综合比较；（2）跨学科交叉研究迅速发展；（3）研究对象沿着时间和空间两个方面拓展。

3、答：20世纪语言学重要进展有：（1）索绪尔开创构造主义语言学。概括起来重要有四点：一是语言

是符号系统；二是区别语言和言语；三是区别历时态和共时态；四是区别深层构造和表层构造。（2）

乔姆斯基对当代语言学拓展。重要是对“语言行为”和“语言能力”划分。

20世纪心理学重要进展有：（1）20世纪上半叶四个发展方向是行为主义心理学、格式塔心理学、精神

分析、前苏联在马克思主义哲学背景和巴浦洛夫生理学基本上开展心理学研究；（2）20世纪上半叶三

股新潮：一是在结识理念领域中，认知心理学获得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学

崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新假说。

五、阐述题：

1、参照观点：

20世纪语言学、心理学、人类学都是两楼于自然科学和人文社会科学而植根于后者。它们都是在自然科

学和人文社会科学之间实现了成功跨越，无论是从研究领域还是在研究办法上都增进了学科之间融和和

综合。在两大学科部类内部也浮现互补和综合化共通点。

（1）当代语言学对人文社会科学产生了重大影响，浮现了语言哲学、社会语言学、心理语言学等。同

步当代语言学也融入了信息科学技术，特别是电子计算机信息解决技术加盟，意味着一场语言学工具性

革命。当代语言学在自然科学和人文社会科学之间实现了成功跨越，并以丰富理论成果和操作实绩使自

己成为连接两大科学部类桥梁之一。

（2）20世纪心理学各重要流派之间在研究对象和办法问题上浮现存异求同、互补互渗主导性趋势。学

科构造通过内部和外部交叉融汇，已经发展成为一门边界模糊、分支众多科学。在研究办法上体现了唯

物辩证法某些精神系统办法得到广泛运用。同步，心理学对众多详细科学都产生影响，如：人文社会科

学中文艺学、教诲学、历史学、语言学、社会学、经济学、法学等，还与自然科学血脉直通，浮现临床

心理学、征询心理学、心理卫生学等，这些都体现了心理学与语言学、人类学在发展道路和功能影响上

共通点。

（3）人类学对于人文社会科学乃至自然科学发展意义重要从如下几方面体现出来：一是通过对马克思

主义所作积极贡献体现出来；二是通过文化研究这个领域发挥出来；三是通过独特研究办法展示出来；

四是直接体现为与人文社会科学、自然科学各详细学科交互作用上。这些都体现了其与语言学、心理学

在发展道路和功能影响上共通点。

2、参照观点：

（1）东西方文化在碰撞中互补。

一是在互补过程中，东方文化地位将逐渐提高，它对西方文化影响力将明显增强；二是西方文化对东方

文化影响将在更辽阔范畴内和更大限度上得到体现；三是将来东西方文化互补将既是两者之间全面互

补，又是全世界范畴内整体互补。

（2）科学主义和人文主义交融。

从历史上状况看，人文主义和科学主义曾经长期处在对立状态，这样既不利于人文主义发展，也不利于

自然科学发展。人文主义要发展，就需要建立在坚实科学基本之上；自然科学在推动人类进步方面所发

挥作用，毫无疑问是极其巨大，但是它毕竟不能解决世间一切问题和课题，有命题只有依托人文社会科

学才干解决。

在当前人文主义和科学主义开始浮现了融和趋势，重要体当前：第一，在自然科学领域浮现了新人文主

义；第二，人文主义者新姿态。老式人文主义者开始重新接纳科学，并努力运用科学研究成果，努力将

人道主义精神渗入到自然科学研究领域以及注意群体长远利益等。

（3）分析综合走向系统化。

分析、综合是人类最基本思维办法，是受人类自身结识水平以及科学技术演进过程制约。没有分析就没

有综合，综合必要在分析基本上才干进行。分析与综合系统化详细体当前几种方面：一是在跨学科研究

和学科大跨度延伸中当代科学技术显示了系统分析和系统综合整体风格和一体化特性；二是宏观和微观

两层面上系统分析和系统综合同步并进；三是人文社会科学研究趋于系统化。

（4）注重应用研究趋势。

人文社会科学不但具备社会意识性质，并且具备生产职能、管理职能和预测职能等实用价值。因而它与

自然科学同样，可以转变为直接社会生产力。大体体当前：一是人文社会更多地直接参加社会管理；二

是人文社会科学满怀热情关注社会热点问题；三是人文社会科学更多地发挥了智囊思想库作用。

（5）研究手段高技术化趋势。

重要体当前：一是信息摄取中高新技术化，如运用计算机机网络技术进行调查研究等；二是信息解决中

高新技术化，如运用计算机技术来解决信息等；三是研究办法高新技术化，如运用数学办法进行研究和

借用电子计算机进行分析模仿成果等。

作业4

一、名词解释：

1、终身教诲------终身教诲始于20世纪60年代瑞典“回归教诲”实验，理念代表人物是法国教诲家

保尔•朗格朗。它所回答基本问题是：教诲如何适应迅速变化社会，如何适应人终身发展需求。重要内

容涉及：全程教诲、全域教诲、全民教诲和全面教诲。

2、教诲传播学-----是传播学和教诲学综合学科，它运用传播学原理和办法研究、阐释教诲问题。

3、比较教诲学-----是一门带有综合性教诲理论学科。它基本特性是：“跨文化比较”，立足当代，

进行跨国度、跨民族、跨科学综合研究。

二、填空题：

1、夸美纽斯近代教诲学；2、变化学校教诲重心更新教诲内容筹建终身教诲体系；3、陶行知；4、科学

主义评价；5、体制增长质量效益；6、生理心理精神文化；7、综合性效益滞后；8、实事求是为我所用;

9、教诲价值观；10、情感和意志心理教师心理；11、社会性质社会功能；12、35首位；13、非政治政

治人；14、学校内部和外部依法治教；15、教诲和文化文化

三、选取题：

1、A2、C3、D4、A5、D6、B7、A8、B9、D10、A

四、简答题：

1、答：以人类教诲活动为对象、以揭示教诲发展普通规律为目的教诲学，是人文社会科学一级分支学

科。（1）初期教诲学思想重要体现为比较零散关于教诲经验和教诲思想阐述，普通作为哲学构成某些,

同伦理、政治、宗教乃至理工等知识搅和在一起；（2）19世纪初，从人文社会科学母体中初步分离出

教诲学体系。重要代表是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教诲家夸美纽斯刊登了《大教学论》这一著作,

成为近代教诲学雏形；（3）马克思主义诞生为教诲学发展提供了科学指南。

2、教诲心理学内涵和意义是：（1）教诲心理学是心理学与教诲学共生学科；（2）当代教诲心理学发

展，促使初等教诲注重如下课题：一是要全面关注初等教诲过程中认知因素和非认知因素，进一步克服

重结识、轻情感和意志倾向；二是要充分结识小学生心理教诲在整个初等教诲中地位和作用；三是要高

度注重教师心理探讨。

3、答：当代教诲学提出，班级是在宏观社会文化背景制约下特殊小朋友社会。班级在教学意义上是“课

堂”，教诲社会学强调教师、学生、教材“三要素”所受社会环境影响，规定推动课程、教学手段和教

学活动方式社会化，使小朋友在“社会情境”中学习。教诲学指出班级集体是一种复杂社会关系体系和

社会组织，班级制度是一种社会制度，建议强化师生、生师、生生、师师间多渠道交往，协调好人际关

系，创造开放、灵活组织形式，丰富班级社会文化生活，使小学生在独特社会群体中找到比较适当位置,

防治差生增多，“问题小朋友”和反社会行为低龄化等教诲社会病。如当代国内许多小学在班级建设中

开展“交往教诲”。

五、阐述题：

1、参照观点：

终身教诲始于20世纪60年代瑞典“回归教诲”实验，理念代表人物是法国教诲家保尔•朗格朗。它所

回答基本问题是：教诲如何适应迅速变化社会，如何适应人终身发展需求。重要内容涉及：全程教诲、

全域教诲、全民教诲和全面教诲。

（1）全程教诲是指不应将人受教诲时期仅限于青少年时代，而应当贯穿于人生命全程。

（2）全域教诲是指不应当将人受教诲场合仅限于学校，而应当遍及于全社会。

（3）全民教诲是指不分性别、年龄、种族等，全民都享有接受教诲权利，从而提高全民素质。

（4）全面教诲是指终身教诲强调人全面发展，人整体素质提高，强调是学会学习、学会生存、学会关

怀、学会做人、学会创造。

几乎由整个人文社会科学和自然科学体系支撑而形成和拓展终身教诲，在教诲史上具备划时代意义：（1）

20世纪80年代以来，世界各地把终身教诲思想拟定为教诲发展基本理念，并开始获得积极成效；（2）

以终身教诲核心大教诲观形成推动了教诲学垂构，它规定重新审视并构建教诲学理论体系，从世界范畴

看，教诲学理论建设，开始了新内部纵向分化和综合，以及与其她学科互相交叉结合横向分化和综合，

由小教诲观向大教诲观拓展，以大教诲观推动小教诲观变革趋势已经形成；（3）初等教诲作为学校教

诲系统基本层次和终身教诲序曲具备高度复杂广泛性、综合性、多质性和效益滞后性，终身教诲论传播

变化了初等教诲固有时空观和将来发展观，推动着初等教诲观念体系性转换。

2、参照观点：

（1）教诲具备高度复杂广泛性和多质性。

教诲作为培养人事业，在宏观层面涉及人类古往今来，社会方方面面，科学各种门类。初等教诲是教诲

系统中庞大基石，它具备高度复杂广泛性、综合性、多质性和效益滞后性，必要从各种不同角度对它进

行立体式研究。

(2)当代初等教诲面暂时代新课题。

第一，20世纪七八十年代以来，世界范畴内初等教诲概念发生了革命性变化，面对终身教诲等新教诲观

念，它必要对自己目的、内容、办法进行全面反思，以自觉承担更为繁重历史任务；第二，信息社会步

伐正在加快，新课题层出不穷，而解决这些课题都要牵动多学科知识和办法；第三，对于当代中华人民

共和国来说，以培养面向将来少年小朋友为中心，广泛吸取和综合人文社会科学和自然科学成果，更新

小学教诲工作者教诲观念和知识能力构造，对新状况、新问题作出富于创造性反映，形成改革和发展新

思路，已是刻不容缓事情。

(3)跨学科研究，推动初等教诲科学体系完善。

当代初等教诲研究向教诲学以外众多学科开放门户，有助于打破就教诲论教诲狭隘框架和种种思维定

势，产生新科学成果，增进初等教诲学和有关学科共同繁盛。

当代中华人民共和国素质教诲理念探讨，是在总结中华人民共和国过往应试教诲历史教训和世界先进教

诲成果基本进行。素质教诲完全可以并且必要从实际出发，综合有关科学研究成果，谋求新突破。素质

教诲是以世纪之交国内经济发展和社会进步两个主线转变、两大文明建设为内在根据，是为迎接新技术

革命挑战而建构当代教诲模式。人才学指出，素质教诲是全员成功、全型成功人才工程，有助于大面积

开发不同层次、不同类型创造性人才资源。

第六、七、八、九、十章综合题

一、填空题

1.在当代西方心理学文献中所称，普通特指以信息加工观点和概念阐明人认知过程科学。

2.19世纪末和20世纪初期，西方社会学重要思潮一分为二。逐渐获得主导地位，是以法国第一位社会

学专家迪尔凯姆为代表思潮。

3.《》是马克思主义经济学说中具备里程碑意义重要著作，侧重点是研究资本主义经济

制度产生、发展和灭亡规律。

4.中华人民共和国第一部系统汉语语法著作是马建忠借鉴拉丁语法通析汉语语法构造于1989年出版

5.赫尔巴特于18出版了《》，较多教诲史学者将此作为独立教诲学体系初步形成

志。

6.美国和英国人类学奠基人摩尔根和泰勒在各自著作《古代社会》和《原始文化》中，以空前丰富、

翔实资料，阐述人类历史变迁分为、、三个时期，被称为初期人

类学进化论派。

7.当代西方新自然法学派代表人物于1971年出版《正义论》一书，被称为第二次世界大

战之后伦理学、政治学、法学领域中最重要理论著作。

8.从20世纪上半叶中华人民共和国社会实践出发，立足于带有时代特点和民族特点实践本位观和群

众本位观，为中华人民共和国教诲学当代化和本土化作出积极贡献代表人物是O

9.20世纪中期后来，两大科学部类各个学科孤立发展状况逐渐变化，各种联系被逐渐发现，浮现了

进一步把握科际联系，从而创造出一种综合性“”体系也许性。

10.在当代教诲心理学中最有影响学派，一是把一切心理现象都归结为刺激和反映联结

;二是来源于格式塔心理学;三是人本主义。

二、名词解释

1.社会学

2.经济自由主义

3.语言与言语

4.语言学

5.终身教诲论

三、单项选取题（在下列每小题4个选项中只有1个是对的，请选出并将题号填入括弧之中。）

1.精神分析理论是由奥地利精神病学家（）首创，对整个心理学带来了很大冲击。

A.冯特

B.弗洛伊德

C.格式塔

D.华生

2.创立了年制和班级授课制是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教诲家：（）。

A.夸美纽斯

B.培根

C.昆体良

D.赫尔巴特

3.（）是介于经济学和教诲学之间，研究教诲与经济互有关系，并着重对教诲进行经济分析交叉学科。

A.教诲政治学

B.教诲心理学

C.教诲经济学

D.比较教诲学

4.有学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学如下哪种发展趋势突出体现?

（）

A.科学主义与人文主义交融趋势

B.分析综合走向系统化趋势

C.注重应用研究趋势

D.研究手段高技术化趋势

5.以为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣好奇心知名人文主义者是（）

A.欧文

B.圣西门

C.赫尔姆霍兹

D.卢梭

6.中华人民共和国当代心理学开创得力于五四新文化运动重要骨干倡导；其重要倡导者是（）

A.蔡元培

B.胡适

C.陈独秀

D.李大钊

7.西方经济学奠基者、《国民财富性质和因素研究》作者是（）

A.李嘉图

B.亚当•斯密

C.恩格斯

D.萨缪尔森

8.许多人以为，教诲哲学作为一门独立交叉学科正式形成标志是（）

A.培根刊登《论科学价值》

B.洛克刊登《教诲漫话》

C.卢梭刊登《爱弥尔》

D.杜威刊登《民主主义与教诲》

9.世界范畴内开发和发掘东方文化特别是中华人民共和国老式文化热潮兴起，重要是当代人文社会科

学如下哪种发展趋势详细体现？（）

A.分析综合走向系统化趋势

B.东西方文化在碰撞中互补趋势

C.注重应用研究趋势

D.研究手段高技术化趋势

10.古希腊思想家都参加教诲活动，她们教诲思想中不少具备科学意义假说对后世产生了深刻影响。这

些思想家中被尊为“遵循自然”教诲思想鼻祖是（）

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.亚里士多德

D.昆体良

11.1900年先后形成“进步教诲运动”重要代表是（）

A.乌申斯基

B.杜威

C.皮亚杰

D.布鲁纳

12.语言学已历经了老式语言学、历史比较语言学和当代语言学三个阶段。当代语言学正式开端是（）o

A.普通语言学

B.描写语言学

C.构造主义语言学

D.心理语言学

13.人本主义心理学重要代表之一马斯洛重点分析健康人心理，全面探讨人类“基本需要”。在她看来,

创造潜能发挥是人最高需要，是人生追求最高目，这一目的以及潜在美德实现就是（）。

A.“归属和爱需要”实现

B.“认知需要”实现

C.“审美需要”实现

D.自我实现

14.考古人类学是中华人民共和国人类学研究优势学科；从教材所列“人类学分科体系”表中可以看

出，它与有关学科关系为（）。

A.从属于人类来源学

B.偏重于体质人类学

C.偏重于文化人类学

D.兼及体质人类学和文化人类学

15.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发背景下，西方经济学发生了一次新国家干预主义占主导

地位（）。

A.“边际效用学派革命”

B.“凯恩斯革命”

C.“萨缪尔森革命”

D.“瑞典学派革命”

16.与马克思主义社会学有着原则区别西方社会学开创者是（）。

A.孔德

B.迪尔凯姆

C.韦伯

D.帕森斯

17.提出了法律普遍性、法律发布、不溯及既往、法律明确性、法律非矛盾性、遵守也许性、法律稳定

性以及官方行动与宣布法律规则一致性等“法制八大原则”法学家是（）。

A.新分析实证主义法学派代表哈特

B.新自然法学派代表富勒

C.新自然法学派另一代表、《正义论》作者罗尔斯

D.社会法学派代表庞德

18.“大系统理论”产生，重要是当代人文社会科学如下发展趋势详细体现（）。

A.东西方文化在碰撞中互补趋势

B.科学主义与人文主义交融趋势

C.分析综合走向系统化趋势

D.研究手段高技术化趋势

19.“兴于诗，立于礼，成于乐”教诲观点出于（）。

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.庄子

20.当代传播学集大成者施拉姆同是一位教诲学家，她有个知名观点是（）。

A.研究传播基本上也是研究教诲传播

B.信息即力量

C.传播即力量

D.信息革命同步带来传播革命和教诲革命

四、多项选取题（在下列每小题5个选项中至少有2个是对的，请选出并将题号填入括弧之中，错选或

多选均不得分；少选但选取对的，每个选项得0.5分，但最高分限制在1.5分。）

1.当代人文社会科学发展是趋势是：（）。

A.东西方文化在碰撞中互补趋势

B.科学主义与人文主义交融趋势

C.分析综合走向系统化趋势

D.注重应用研究趋势

E.研究手段高技术化趋势

2.美国和英国人类学奠基人摩尔根和泰勒分别于19世纪70年代刊登名著（），阐述人类历史变迁分

为蒙昧、野蛮、文明三个时期，被称为初期人类学进化论学派。

A.《古代社会》

B.《原始文化》

C.《金枝》

D.《家庭、私有制和国家来源》

E.《资本论》

3.19世纪中后期，经济学这棵大树提成了两大枝干，裂变为两个体系：（）。

A.凯恩斯主义经济学

B.自由主义经济学

C.资本主义经济学

D.马克思主义经济学

E.货币主义经济学

4.法学学科框架老式构成重要涉及：（）。

A.理论法学

B.历史法学

C.部门法学

D.应用法学

E.比较法学

5.迄今为止，语言学经历三个阶段是：（）。

A.老式语言学

B.历史比较语言学

C.构造主义语言学

D.当代语言学

E.转换生成语法

五、简答题

1.第二次世界大战之后，人类学重要变革有哪些？

2.第二次世界大战之后，社会学发展浮现了哪些趋势？

3.20世纪下半叶当代心理学有哪三股新潮？

4.当代西方主流经济思潮是什么？

5.当代初等教诲为什么需要人文社会科学跨学科研究？

五、阐述题（本题目规定必要具备联系实际内容，但答案不求一致，凡能自圆其说者，均可得分，特别

勉励具备创新意识分析和体会。15分）

有位学者讲述了这样一种真实故事：在一座大都市里，有位小姑娘依托父妈妈艰难努力，好不容易跨学

区进入了全市最佳一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上睡不着觉。开学后来头几天，

小姑娘每天在家里饭桌上说学校这样好那样好。可是，就在开学第一周周末，小姑娘回家后突然嚷着下

星期再也不去上学了。父妈妈不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：今天，整整一天，班主任教师

没有看我一眼，连一眼也没有看啊！

有位小学校长讲述了另一种真实故事：一种小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室呆着不肯

回家。她对教师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门。看看教师不作声，又说：教师，这次

能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学教师想了想，深深地点了点头。到了下一

次考试，孩子有明显进步，还了2分，受到教师表扬。之后，孩子成绩列入了班级中上游。试就这两件

事，谈谈学习心理学意义。

参照答案

一、填空题

1.认知心理学

2.实证主义社会学

3.资本论

4.马式文通

5.普通教诲学

6.蒙昧野蛮文明

7.罗尔斯

8.陶行知

9.大科学

10.行为主义认知主义

二、名词解释

1.社会学是对社会进行具备某种综合性质研究，力求运用科学办法揭示出自己所研究对象特殊规律性

一门学科。当代社会学越来越集中地探究社会生活中受到普遍关注现象和问题，社会学研究往往成为各

种社会思潮焦点。

2.经济自由主义是与国家干预主义并列当代西方经济学中两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到

19世纪古典政治经济学，以为在经济生活中占统治地位是市场经济这只“看不见手”；要增长一种国家

财富，最佳经济政策就是给私人经济活动以完全自由。

3.索绪尔提出区别语言和言语：语言是语言符号互有关联系统，言语则是实际话语。前者是社会、重

要，后者是个人、从属。

4.语言学是一门研究人类语言内部构造、功能和发展，揭示语言本质及其存在和发展规律学科。

5.终身教诲论所要回答基本问题是：教诲如何适应迅速变化社会，如何适应人终身发展需求。它内容

重要涉及全程教诲、全域教诲、全民教诲、全面教诲等。

三、单项选取题

1.B2.A3.C4.A5.D6.A7.B8.D9.B1O.C11.B12.C13.D

14.D15.B16.A17.B18.C19.A20.A

四、多项选取题

1.ABODE2.AB3.CD4,ABCD5.ABD

五、简答题

1.答案要点

一是从古代走向当代（2分）；二是从“异文化”研究到“本文化”研究（2分）；三是从半封闭研究

到开放性研究（1分）；四是马克思主义对西方人类学影响增大（1分）。

2.答案要点

一是研究重心转向现实问题诊断，研究办法转向综合比较；（2分）二是跨学科交叉研究迅速发展，研

究对象复杂化，研究办法复合化；（2分）三是研究对象沿着时间和空间两个方面拓展（如将来社会学

和世界社会学浮现），大规模综合比较研究逐渐走向成熟。（2分）。

3.答案要点

20世纪50年代以来，在心理学领域涌现了三股新潮：一是在结识理论领域中，认知心理学获得重要进

展：二是在人格理论领域中，人本主义心理学崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新假说。

4.答案要点

尽管当代西方经济学各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：一是经济自由主义。它发端于17

世纪中叶到19世纪古典政治经济学，以为在经济生活中占统治地位是市场经济这只“看不见手”；要

增长一种国家财富，最佳经济政策就是给私人经济活动以完全自由。

二是国家干预主义。它理论源头是16世纪到17世纪重商主义，以为流通领域特别是对外贸易乃社会财

富源泉，强调在国家支持下发展对外贸易：从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表新国家

干预主义，并开始占主导地位。

5.当代初等教诲之因此需要跨学科系统研究，一方面是由教诲复杂本性即其广泛性和多质性决定；另

一方面是由初等教诲面临新时代课题决定；最后，这也是推动初等教诲科学体系完善需要。

六、阐述题

答案要点：

这两个案例共同点是，它们都涉及学生、教师、家长教诲心理。第一，小学生期待是关怀、爱护和理解

（两例皆然）。第二，教师行为态度，小到课内外射向学生视线分派（第一例），大到对学生学习状况

评价和对学生发展预期（第二例），都在小学生心中产生强烈悲观（第一例）或积极（第二例）影响。

第三，家长过度盼望和庇护（第一例），或者是简朴粗暴（第二例），都对学生心理发展导致悲观影响

（第一例中，在过度庇护之下长大、具备某种优越感“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂偶尔挫折；

第二例中，孩子心理上承受着巨大精神压力，笼罩着阴影一可喜是，这个孩子能尝试与命运抗争）。

如做进一步思考，在此类案例中，学生、教师、家长教诲心理均有特定着社会心理背景。为什么说实行

素质教诲是一种涉及全社会系统工程呢？这可以从社会心理角度进行讨论。而对于教诲工作者来说，学

一点心理学，以不断调节自己心理状态，给孩子以更多关怀、爱护、理解和疏导，给家长提出必要有说

服力建议，向社会作积极宣传，实在是十分重要。

一、填空题

1.按照历史维度，人文社会科学形成和发展大体经历了三个阶段：一是阶段，二是

阶段，三是阶段。

2.人文社会科学研究普通办法重要涉及：、、直觉领悟与技术分

析。

3.20世纪以来，世界格局发生了三次重大变化，时代主题随之三度转换，其中，

是世界格局第三次变化先后时代主题。

4.在马克思主义哲学体系产生同步，在当代西方哲学中产生了两大哲学思潮，它们是：

思潮和思潮o

5.教材将人文社会科学所有社会功能分为结识功能、思想建设功能、文化建设功能、政治建设功能、

经济建设功能，以及功能、功能，功能。

6.人文社会科学研究普通办法重要涉及：理性批判与辩证统一，定性研究与

—辩证统一，直觉领悟与辩证统一。

7.20世纪中期后来，两大科学部类各个学科孤立发展状况逐渐变化，各种联系被逐渐发现，浮现了

进一步把握科际联系，从而创造出一种综合性“〃体系也许性。

8.20世纪人文社会科学浮现了一种日益清晰聚焦点：,0

9.历史学作为对人类社会发展详细过程及其规律反映和阐释，始终追求实现三大基本概念。三大基本

概念是：，，O

10.历史学从结识层次上划分，有、和微观之别。

二、名词解释

1.人文科学

2.社会科学

3.人文社会科学

4.全球问题

5.接受美学

三、单项选取题（在下列每小题4个选项中只有1个是对的，请选出并将题号填入括弧之中。）

1.国内把马克思主义列为人文社会科学体系中（）。

A.综合性主干学科

B.边沿学科

C.交叉学科

D.专业学科

2.人文社会科学知识开始以分门别类面目浮现时间是（）。

A.15世纪

B.16世纪

C.17-18世纪

D.19世纪

3.“计算机+插花艺术”是对哪一种国家公司管理艺术概括（）。

A.美国

B.韩国

C.泰国

D.日本

4.教材所简介调查办法中，哪一种详细办法是与政治选举预测一起发展起来？（）。

A.完全参加观测B.半参加观测C.非参加观测D.抽样调查

5.成为20世纪上半叶自然科学技术“起飞”重要信号是（）。

A.人造地球卫星升天

B.DNA重组

C.相对论和量子力学建立

D.试管婴儿哺育成功

6.就当代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较合用于（）。

A.人文社会科学领域

B.自然科学技术领域

C.人文社会科学与自然科学技术两大领域

D.新兴科学技术领域

7.系统论创始人是（）。

A.维纳

B.申农

C.贝塔朗菲

D.普利高津

8.下列一组学科被以为是最为典型综合学科（）。

A.哲学、文艺学、历史学

B.当代管理学、人口科学、科学学

C.经济学、社会学、政治学

D.法学、教诲学、新闻传播学

9.世界哲学三大发源地是（）。

A.古代印度、中华人民共和国和古巴比伦

B.古巴比伦、中华人民共和国和古希腊

C.古代印度、中华人民共和国和古希腊

D.古巴比伦、古代印度和古希腊

10.“一切真正历史都是当代史”这一观点首倡者是（）。

A.科林伍德

B.克罗齐

C.鲁滨逊

D.布罗代尔

11.19世纪形成高潮、特别强调文学艺术体现功能一种重要文艺思潮是（）。

A.古典主义

B.现实主义

C.浪漫主义

D.当代主义

12.科学是内在整体，它被分解为单独部份重要是由于（）

A.人类结识能力局限

B.事物本质

C.社会需要

D.科学自身需要

13.人文社会科学在发挥思想教诲作用时最大特性是（）

A.以情动人

B.以理服人

C.借助于某种行政权力

D.通过群众运动

14.据90年代初专家预测道，到2000年，中华人民共和国人文社会科学20门一级学科中排行

第二学科将是（）

A.管理学

B.经济学

C.哲学

D.法学

15.在如下各种普通研究办法中，人文社会科学在长期历史进程中较为偏重哪一种？（）。

A.定量研究

B.定性研究

C.直觉领悟

D.情感激发

16.在完整意义上，“世界格局”指是（）

A.国际社会关系基本构造

B.重要大国之间力量组合

C.重要国家集团之间力量组合

D.世界经济体系组合

17.下列社会过程和现象尚不属“全球问题”（）。

A.人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡等问题

B.裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距等关于世界政治和国际经济迫切问题

C.和平运用空间、协调信息传播问题

D.普及义务制高等教诲问题

18.新时期中华人民共和国人文社会科学开放、重建与发展主线指针是（）

A.“实践是检查真理唯一原则”

B.“拿来主义”

C.拨乱反正

D.邓小平关于解放思想、实事求是理论

19.支配了20世纪世界哲学发展基本走向理论先导是（）

A.19世纪马克思主义哲学诞生，西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义两大思潮

B.19世纪马克思主义哲学诞生，西方非马克思主义哲学形成实用主义和非理性主义两大思潮

C.19世纪马克思主义哲学诞生，西方非马克思主义哲学形成科学哲学和非理性主义两大思潮

D.19世纪马克思主义哲学诞生，西方非马克思主义哲学形成构造主义哲学和非理性主义哲学两大思

潮

20.20世纪西方科学主义哲学思潮主流是（）

A.科学哲学

B.哲学解释学

C.分析哲学

D.构造主义哲学

四、多项选取题（在下列每小题5个选项中至少有2个是对的，请选出并将题号填入括弧之中，错选或

多选均不得分；少选但选取对的，每个选项得0.5分，但最高分限制在1.5分。）

1.按照学科构造层次着眼，人文社会科学可以分为如下哪几级层次构造？（）。

A.人文学科

B.门类学科

C.专业学科

D.分支学科

E.社会学科

2.人文社会科学发展规律重要涉及：（）。

A.人类社会实践与人文社会科学理论互动关系

B.社会需要和人文社会科学自身发展辩证统一

C.常规性发展与革命性发展互相交替

D.历史治乱交替与人文社会科学繁华兴衰辩证统一

E.人文学科与社会学科两者之间辩证统一

3.与19世纪相比，20世纪人文社会科学发展总体特点是：（）。

A.宗教开始占据人文社会科学首要地位

B.社会实践与科学理论交互作用日趋明显

C.多科性综合性科学体系逐渐形成

D.人解放和发展受到广泛关注

E.人文社会科学进入了反思-展望期

4.20世纪上半叶，人文社会科学以分化发展为主导倾向。这重要体当前：（）。

A.意识形态背景分化

B.基本思想办法分化

C.各民族语言分化

D.学科-流派分化

E.研究人员分化

5.哲学三大发源地是：（）。

A.古代印度

B.中华人民共和国

C.玛雅

D.蒙古

E.古希腊

五、简答题

1.20世纪人文社会科学与自然科学相比具备哪些基本特性？

2.人文社会科学发展背景是什么？

3.20世纪历史学研究模式有哪些变革？

4.20世纪世界文艺学突破性进展体当前哪些方面？

5.20世纪人文社会科学发展总体特点是什么？

五、阐述题（本题目规定必要具备联系实际内容，但答案不求一致，凡