《大学生职业生涯规划》教学教案-第八章-第二版 核心能力建构

第八章核心能力建构一、教学目的1.学生了解新时代人才的能力要求与大学生就业核心竞争力。2.学生了解不同类型的职业的能力要求，帮助学生明确自己需要发展的能力。3.学生了解提高能力的方法，了解初入职场需要注意的问题。二、课时和授课序号3课时授课序号：S08-S03三、教学重点和教学难点教学重点：新时代人才能力要求，不同类型职业的能力要求。教学难点：不同类型职业的能力要求及提升能力的方法。四、教学方法讲授、课堂提问、案例讨论、自主探究、启发法五、参考教材宗敏、夏翠翠主编：《大学生职业生涯规划》四、教学过程（一）S01：从时代需求看核心能力建构1.案例引入张帆笃定了自己的外企选择后，每个学期都给自己列出一份成长目录。尤其是针对外企工作对于英语沟通、组织协调、口头表达等方面的要求，她给自己制订了“参加英语口语训练营”“承担学生会外联部工作”“参与全校演讲比赛”等任务和相应的目标。在艺术和外语教师方向上徘徊的陈悦，看到每天忙碌又有序的张帆，心理不禁着急。大家都夸陈悦有艺术家的气质，她也一直信奉“人生重在体验”。可是她静下心来，又觉得艺术只是兴趣爱好，如果作为职业，连温饱能不能解决都是个问题。自己学的是英语专业，上的是国内数一数二的师范大学，当老师的竞争力自然很强。可是一想到未来可能要做英语老师，陈悦还是直打鼓，已经大三了，自己还从来没有上台讲过课啊！之前看到暑假支教就觉得辛苦不想去，听力、口语方面也比较欠缺，一有练习需要对话和情景模拟，就紧张得不行。张帆偶尔笑话她，说是未来要做老师的人，怎么模拟讲台都不敢，陈悦就更加焦虑了。目标方面，思来想去，陈悦还是倾向于老师，但是能力上还是欠缺很多啊！现在该怎么办呢？通过案例引发学生思考，如何准备自己的就业能力新时代人才需要具备的能力人才的标准从来都不是一成不变的。在西方工业革命风起云涌的日子里，善于用机器的力量改变世界的发明家，以及那些精通专业知识、埋头苦干的工程师成了人才中的佼佼者；在20世纪，大多数企业对人才的要求停留在专注、勤奋、诚实、服从等个体层面……21世纪，时代呼唤能独立思考、自主决策、与他人密切沟通与合作的人才。20世纪需要的人才21世纪需要的人才勤奋刻苦融会贯通专注于创新或实践创新与实践相结合专门性人才跨领域的综合性人才智商智商+情商+灵商个人能力沟通与合作能力遵纪与谨慎积极与乐观大学生自认为的专业能力和企业需要的人才能力并不一致：北京青年压力管理服务中心在2015年针对中国大学生就业压力进行了问卷调查，并进行了问卷数据的分析和列表。结果表明，沟通能力和专业技能较受大学生关注，紧随其后的是适应能力、学习能力、抗压能力、责任心。而组织能力、协作能力、独立能力、工作热情与刻苦精神、进取心等被用人单位与社会所看重的基本素质，却被大学生相对忽略。21世纪核心素养5C模型：2018年4月，北京师范大学中国教育创新研究院对外发布《21世纪核心素养5C模型研究报告（中文版）》，21世纪核心素养5C模型既有国际视野又体现中国特色。]尝试提出，21世纪人才的5C核心素养包括文化理解与传承（CultureCompetency）、审辩思维（CriticalThinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）与合作（Collaboration）。5C素养文化理解与传承（Culture

Competency）审辩思维（Critical

Thinking）质疑批评分析论证综合生成创新（Creativity）创新人格创新思维创新实践沟通（Communication）同理心倾听理解有效表达合作（Collaboration）愿景认同责任分担协商共赢就业核心竞争力核心竞争力模型：20世纪90年代，管理学者哈默尔和普拉哈拉德共同制订了核心竞争力模型，强调从自身内部来凸显竞争优势，并在核心竞争力模型的基础上，衍生出差异化竞争和杠杆竞争等训练方法。核心竞争力模型，是自内而外的企业战略，与传统的自外而内战略总是将市场、竞争对手、消费者置于战略设计流程的出发点上所倡导的理论恰好相反。核心竞争力模型认为从长远来看，企业的竞争优势取决于企业能否以低成本和超过对手的速度构建核心竞争力。同样的道理，大学生的就业核心竞争力也需要遵循自内而外的规律。大业生就业核心竞争力概念：依照其形成过程分析，就是指大学生在接受教育培养及自身努力后，获得的各项综合素质和基本能力，并通过提炼、提升和整合形成以个人专长为核心的具有突出性、独特性、能够被社会认同和需要的最具竞争优势的差异化素质和能力的统称。大学生职业能力的发展的特点：基础性延伸性潜能性能够增加就业竞争优势的职业能力1．沟通能力2．合作与组织协调能力3．批判性思维等学习能力4．创新能力5．自我认知与抗挫折能力6．跨领域、融会贯通的能力（二）S02：从职业类型看能力倾向要求注意让学生理解每类职业的能力要求，每个类型职业的工作环境。1.如何胜任现实型职业——动手与操作现实型职业人，大多愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调，偏好于具体任务的执行，做事保守，通常喜欢独立做事。在能力方面，现实型职业人需要具备机械操作方面的才能、特殊的体力，或具备从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业所应具备的能力。例如，在技术性职业当中，可以选择计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械操作员、交通工具驾驶员；在技能性职业当中，可以选择木匠、厨师、技工、修理工、农民等劳动者。在现实型职业中，有一般的普通劳动者，也有掌握高精尖的操作工艺的技术人员。2.如何胜任研究型职业——求知与思考研究型职业人，大多为思想家而非实干家，往往抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。研究型职业需要从业者能够从事智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，具备较高的智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。代表职业包括倾向于理工科的科学研究人员和高校教师、工程师、计算机编程人员、医生、系统分析员，以及倾向于文科研究的高校教师和研究者。文理科研究者之间的区别往往在于研究对象的特质不同，他们同样需要具备科学探究、思考、好奇、理性思维分析的研究精神和能力。3.如何胜任艺术型职业——创造与艺术艺术型职业人，大多富有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值，往往做事理想化，追求完美，渴望独一无二、自由地表达，具有一定的艺术才能和个性。典型的艺术型职业要求从业者具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，与一定的艺术形式等相连接。例如，在艺术方面，典型职业有演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人等；在音乐方面，典型职业有歌唱家、作曲家、乐队指挥；在文学方面，典型职业有小说家、诗人、剧作家。4.如何胜任社会型职业——热情与利他社会型职业人，大多喜欢与人交往，关注他人利益，期待人际互动和谐友爱，善于言谈，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用；寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德；善于与人打交道，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。典型的社会型职业有中小学教师、教育行政人员、咨询人员、心理咨询师、公关人员等。如何胜任企业型职业——引领与表达企业型职业人，大多具有领导才能，表达能力和号召力强，喜欢竞争、敢冒风险、有野心、有抱负，习惯以利益得失、权力、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性；能够将自己认为好的产品、观念、思想、认知、理想等传播出去，带领团队，实现目标，重视影响力的实现；具备经营、管理、劝服、监督和领导才能。典型的企业型职业包括项目经理、销售人员、营销管理人员等广大经济行业从业者，以及期待具有较高政治和社会影响力、言语表达能力的号召能力强的政府官员、企业领导、法官、律师等。如何胜任事务型职业——秩序与细致事务型职业人，大多尊重权威和规章制度，细心、有条理、规范、讲究秩序，按计划办事，一板一眼、一丝不苟、追求细节的准确，习惯接受他人的指挥和领导，喜欢关注实际和细节情况，通常行为谨慎和严谨；善于与文件、文档、文字、数字等打交道，具有记录、归档、据特定要求或程序来组织数据和文字信息的能力。典型的事务型职业包括秘书、办公室人员、记事员、会计、银行职业、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、文字校对编辑、投资分析员等。课堂练习：紧跟你梦想职业的脚步回顾一下你在做霍兰德量表测试时，曾经填写的3个理想职业。试试看，对照上面的不同类型职业倾向对于能力的要求，汇总3个理想职业目标（见图8-2）。要实现目标，你需要在平时深入积累和精进哪些能力呢？汇总之后，你会发现有几项能力会重叠，那么前3项需要特别发展的能力是什么？针对以上能力，你需要通过怎样的实践和学习来获得与提升呢？提升能力的方法：（1）保持思辨，重在学习能力（2）发现自我，强调自我规划（3）职前历练，提高实践能力（4）反思总结，笃定自我认知（5）勇于实践，敢于创新（三）S03：职业准备与适应1.大学校园怎么过——积累本领（一）养成良好的学习习惯，锻炼独立思辨能力（二）要培养良好的心态（三）要提升人际交往能力（四）要特别加强对自身工作能力的培养模拟职场怎么做——角色体验校内实践：（1）承担部分班级工作；（2）参与学生会、兴趣社团等组织所开展的活动；（3）校外兼职：怎样才能运用好校外兼职和职场实习机会有效地提升能力，要做到以下三点：放平心态—校外兼职、职场实习通常比较辛苦并且富有挑战保持觉察—负向体验和正向体验一样，都具有分析价值保持“第三只眼睛”—了解企业想要什么样的员工以及自己可以从中历练什么初入职场怎么干——积极适应教师引入案例，让学生讨论问题所在隋毅的师兄张磊毕业半年了，随众多求职大军一起，奔波于各种招聘面试现场。在经历了漫长的求职过程后，张磊终于在当地的一家外贸公司找到了一份工作。在他终于松了一口气，觉得自己可以稳定的时候，他听闻大学同班同学小刘入职了上海的某家外企，工资比他高一倍。于是张磊开始心理不平衡起来，他觉得大家都是一个学校一个专业的学生，为什么小刘就能找到更好的工作，而自己的这份工作仅仅是因为不想再继续待业下去才选择入职的。因此张磊开始对自己的工作产生懈怠情绪，工作时不认真，很多简单的工作也开始出现差错。公司基于张磊这种消极的工作态度，最终试用期还没结束就辞退了他。大学生初入职场时几种常见的问题：眼高手低心浮气躁抗挫折能力弱针对大学生在角色转换过程中可能出现的问题的改进措施：要学会虚心学习要学会控制情绪要重视岗前培训要避免工作失误要勇于挑战自我6.对话空间我的核心竞争力可以不是专业优势吗甄力从大一开始就做了多份兼职工作，除了解决自己的学费、生活费外，还能帮助父母减轻家庭的负担。在甄力看来，做兼职更为重要的是锻炼了自己吃苦耐劳、不怕困难和迅速适应新环境的能力，尤其是加深了自己对教育工作的认知。当看到自己辅导的学生成绩提高了，甄力打心底里为学生感到骄傲。虽然自己学的是计算机类专业，也基本做好了要考研的准备，但是研究生毕业后，就一定要从事计算机软件开发工作吗？张帆：我的英语成绩不错，但是我并不打算做翻译，我打算从人力资源主管助理入手，慢慢拓展其他的可能性，我相信未来自己一定会完成华丽转身的。杨洋：我对教育和英语的喜好一半一半，因此最好的选择就是做一名英语老师。我的高校实习经历让我有了一些经验，我想这是我的重要竞争力。流利的英语口语是我的另一个优势，应聘国际学校英语老师正好契合了我的专业特长。某传媒公司的总裁：我大学学的是医学专业，是父母帮我报的专业，但我对于医学并没有太大兴趣。大学期间我参加的社团是校报编辑部的学生记者团，在团队里我和文字、创意打交道，感觉这才是我想要的。因此大学的实习生活我基本上都是在类似的文化