第七课《我是班级值日生》教学设计

《我是班级值日生》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够清晰、全面地阐述值日生的各项职责，包括教室清洁（扫地、拖地、擦黑板、整理讲台等）、维护班级公共区域卫生、协助老师进行班级管理（如收发作业、课间纪律维护等）、关注班级设施设备的基本状况（如门窗是否正常关闭、灯光是否损坏等），并理解这些职责对于班级正常运转的重要意义。2.学生熟练掌握日常班级清洁和维护工作的正确方法和技巧，如扫地时要按照一定顺序、避免扬尘，拖地要注意拖布的湿度和清洁程度，擦黑板要使用合适的工具和方法以保证黑板干净且不损坏黑板表面，能够高效、高质量地完成值日任务。（二）过程与方法目标1.通过角色扮演和小组讨论等活动形式，促进学生之间的沟通与协作，培养学生在团队合作中明确分工、相互配合、共同解决问题的能力，提高学生的合作精神和团队意识。2.在面对值日中出现的各种问题情境时，引导学生积极思考、分析问题，并提出切实可行的解决方案，锻炼学生的问题解决能力和应变能力，同时培养学生的责任感，让学生明白自己的行为对整个班级的影响。（三）情感态度与价值观目标1.使学生深刻认识到自己作为班级一员所肩负的责任，明白值日生工作是为了创造一个整洁、舒适、有序的学习环境，增强学生对班级的归属感和认同感。2.通过参与值日生活动和课堂讨论，激发学生的集体荣誉感，使学生能够将个人行为与班级荣誉紧密联系起来，自觉维护班级形象，积极为班级发展贡献力量。二、教学内容（一）值日生的职责和日常工作1.职责：详细介绍值日生在教室卫生、班级管理、设施维护等方面的具体职责。例如，教室卫生方面，不仅要打扫地面、擦拭黑板，还要清理垃圾桶、整理书架和卫生角；班级管理中，要协助老师记录考勤、收发作业和通知；对于设施设备，要在值日时检查桌椅是否完好、电器设备是否正常运行等。2.日常工作：早自习前：提前到校，打开教室门窗通风，整理讲台，检查黑板擦、粉笔等教学用具是否齐全。课间休息：维护教室和走廊的卫生，提醒同学们保持环境整洁，检查垃圾桶的垃圾量，及时清理或更换垃圾袋。放学后：进行全面的教室清洁工作，包括扫地、拖地、擦拭黑板、桌椅和门窗等，整理好教室的物品摆放，关闭电器设备和门窗。（二）如何高效完成值日任务1.合理分工：根据班级人数和值日任务的复杂程度，将学生分成若干小组，如清洁小组、整理小组、检查小组等，每个小组负责特定的工作内容，明确各小组成员的职责。2.工作技巧：清洁技巧：教授学生正确使用清洁工具的方法，如扫帚的握法和扫地的方向、拖地时如何避免留下水渍、用抹布擦拭不同表面（黑板、桌面、窗台等）的注意事项。时间管理：教导学生合理安排值日时间，避免拖延。例如，可以先集中清理垃圾，再进行细致的擦拭工作；在拖地时，要注意拖把的干湿程度，提高拖地效率。（三）值日中可能遇到的困难和解决方案1.同学不配合问题：如有的同学乱扔垃圾或不按规定摆放物品。解决方案包括耐心提醒同学、制定班级卫生公约并明确奖惩措施、设立班级卫生监督小组等。2.工具损坏或不足问题：如扫帚的刷毛散开、抹布太脏或没有足够的垃圾袋。要让学生知道及时向老师报告，同时班级可以设立备用工具存放处，并定期检查和补充清洁工具。3.值日任务繁重问题：特别是大扫除等特殊值日情况。可以组织全班同学轮流参与，或者将大任务分解成小任务，分批次完成；鼓励同学们互相帮助，共同完成值日工作。（四）培养学生的责任感和集体意识1.通过讲述班级环境对学习和生活的重要性，让学生明白自己的值日工作是为了大家，培养学生的责任感。2.在日常教学和班级管理中，不断强调班级荣誉与每个同学的行为息息相关，包括值日工作的质量，激发学生的集体意识。三、教学重难点（一）教学重点1.运用多种方式，如图片展示、现场演示、实际案例分析等，让学生深刻理解值日生工作在班级生活中的重要性。例如，展示整洁和脏乱的教室环境对比图片，讲述因值日工作不到位而影响班级正常教学秩序的案例，使学生从直观感受和实际影响两方面认识到值日生的价值。2.详细指导学生完成值日任务的每一个环节，通过实际操作示范、步骤讲解、小组练习等方法，让学生掌握值日工作的方法和技巧。例如，在教室里现场演示扫地、拖地、擦黑板等工作的正确操作流程，让学生分组模仿练习，并及时给予指导和纠正。（二）教学难点1.在面对值日中出现的复杂困难情境时，引导学生树立积极的态度，培养他们独立思考、灵活应对的能力。通过模拟困难场景、小组讨论、经验分享等方式，让学生在实践中积累解决问题的经验，增强责任感。例如，设置“同学故意破坏值日成果”“清洁工具丢失”等复杂场景，让学生讨论应对方法。2.将责任感和集体意识真正内化为学生的价值观，使学生在值日工作中不仅仅是完成任务，更是出于对班级的热爱和责任。通过长期的教育引导、班级文化建设、榜样激励等途径，营造浓厚的集体氛围，让学生在潜移默化中受到影响。四、教学准备（一）清洁工具（扫帚、抹布、垃圾铲、拖把、水桶、清洁球、洗洁精等）准备足够数量的清洁工具，确保每个小组在角色扮演和实践操作环节都有工具可用。将清洁工具整齐地摆放在教室前方或专门的展示区域，方便教学过程中的演示和讲解。（二）值日生工作清单制作详细的值日生工作清单，内容包括值日日期、值日生姓名、各项值日任务（如扫地、擦黑板、整理讲台等）的具体要求和完成情况记录栏。在讲解值日生职责和日常工作流程时，将工作清单展示给学生，让学生清晰了解值日工作的内容和标准。（三）角色扮演的剧本编写多个不同场景的角色扮演剧本，剧本内容涵盖值日过程中的常见情况，如同学之间的协作与冲突、遇到困难的解决过程、与老师的沟通等。每个剧本明确角色分工和台词，确保学生在角色扮演中有明确的指导。例如：剧本一：《齐心协力的值日》角色：组长（小明）、扫地同学（小红）、擦黑板同学（小刚）、整理讲台同学（小美）场景：放学后，值日生们开始值日。台词：小明：“大家开始值日啦！小红你先扫地，小刚擦黑板，小美整理讲台，我去拖地。”小红：“好的，我会把地扫得干干净净！”（开始认真扫地）小刚：“我擦完黑板会把黑板擦洗干净。”（努力擦黑板）小美：“我把讲台整理好后，再把作业收齐放在讲台上。”（整理讲台）（大家完成各自任务后）小明：“我们再检查一下有没有遗漏的地方，然后就可以走啦！”剧本二：《值日中的小插曲》角色：值日组长（小李）、调皮同学（小张）、其他值日生（小王、小赵）场景：课间值日，小张在教室里乱扔垃圾。台词：小李：“小张，不要乱扔垃圾，我们在值日呢。”小张：“我就扔，怎么样？”小王：“你这样会破坏我们的劳动成果，教室会变得很脏。”小赵：“我们一起保持教室卫生吧，这样大家都能有个好环境。”小张：“好吧，我不扔了，我来帮你们值日。”五、教学过程（一）导入教师活动：微笑着走进教室，在黑板上写下“值日”两个大字，然后问学生：“同学们，一提到值日，大家肯定都不陌生。你们有没有谁愿意和老师分享一下自己值日的经历呢？比如，在值日的时候你都做了些什么？有没有遇到什么有趣的或者让你觉得困难的事情呢？”引导学生积极回忆并举手发言。学生活动：学生们开始回忆自己的值日经历，有的学生可能会分享自己扫地时发现的小玩具，有的会抱怨擦黑板擦不干净，课堂气氛逐渐活跃起来。通过这种方式，自然地引出今天的主题——《我是班级值日生》。（二）新课讲解值日生职责介绍：教师活动：利用PPT展示值日生在教室不同区域工作的图片，如打扫地面、擦拭黑板、整理图书角等，同时结合图片详细讲解值日生的基本职责。“同学们，值日生就像是我们班级的小卫士，有很多重要的职责呢。首先，每天我们都要打扫教室，让地面没有垃圾和灰尘，这就需要我们认真扫地，把每个角落都扫干净哦。然后，黑板是老师传授知识的重要工具，我们要及时擦黑板，保证黑板干净整洁，这样老师写的字大家才能看得清楚。还有，像教室的门、窗户，我们要保持它们的干净，每天擦拭一下。另外，讲台是老师的‘阵地’，我们要整理好讲台，把老师要用的教具摆放整齐，这也是值日生的工作哦。除了这些，我们还要关注教室里的其他设施，比如桌椅有没有损坏，如果发现问题，要及时告诉老师。”学生活动：学生们认真观看PPT图片，聆听老师的讲解，对值日生的职责有一个初步的了解。日常工作流程：教师活动：在黑板上画出一个简单的时间表，以早自习前、课间休息、放学后三个时间段为例，详细介绍值日生在每个时间段的具体工作内容。“同学们，我们来看这个时间表。早自习前，值日生要早一点来到学校，打开教室的门窗，让新鲜空气进来，然后整理讲台，看看黑板擦、粉笔这些东西够不够。课间休息的时候呢，我们要在教室里和走廊上巡视，如果有垃圾就及时清理，还要看看垃圾桶是不是满了，如果满了就换一个垃圾袋。放学后，就是我们的‘大扫除’时间啦！我们要先用扫帚把教室地面扫干净，扫地的时候要注意从后往前扫，把垃圾集中到一起。然后用拖把拖地，拖完地后要把拖把洗干净，放在指定的地方晾干。黑板要用湿抹布擦一遍，再用干抹布擦干，这样黑板就会很干净啦！还有桌椅、门窗，都要用抹布擦一擦。最后，我们要检查一下教室里的电器设备有没有关好，门窗有没有锁好哦。”在讲解过程中，教师可以邀请一两名学生上台，在老师的指导下尝试一些简单的操作，如整理讲台、使用黑板擦等。学生活动：学生们仔细观察老师在黑板上画的时间表和操作示范，对值日生的日常工作流程有更清晰的认识。上台参与操作的学生能够亲身体验值日工作的部分环节，其他学生也能通过观察学习到正确的方法。（三）角色扮演教师活动：将学生分成若干小组，每组5-6人。给每个小组发放一份角色扮演的剧本，剧本内容围绕值日过程展开，包含不同的角色和情节。“同学们，现在我们要进行一个有趣的角色扮演活动。每个小组按照剧本的内容，来表演一下值日生的一天。大家要认真扮演自己的角色，体验值日过程中的各种情况哦。”在学生表演过程中，教师巡视各小组，观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。学生活动：学生们拿到剧本后，开始热烈讨论，分配角色，准备表演。在表演过程中，学生们积极投入，有的学生扮演认真负责的值日生，有的学生扮演调皮捣蛋的同学，通过模拟真实的值日场景，学生们对值日工作有了更深入的理解。（四）小组讨论教师活动：在角色扮演结束后，教师提出问题：“同学们，在刚才的角色扮演中，我们遇到了一些问题，比如有的同学忘带红领巾影响了值日，有的同学觉得扫地太累想去擦黑板。那在实际的值日过程中，我们可能还会遇到哪些困难呢？大家可以在小组内讨论一下，然后想想有什么好的解决方案。”引导学生以小组为单位进行讨论，每个小组可以围绕“值日中可能遇到的困难和解决方案”这一主题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法。教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，引导学生从不同角度思考问题。学生活动：学生们分成小组，展开热烈讨论。有的小组可能会提到遇到同学不配合值日的情况，解决方案可以是和同学沟通或者向老师反映；有的小组可能会提到值日工具不够用的问题，建议班级准备一些备用工具。每个小组都认真记录讨论的结果，准备向全班汇报。（五）案例分析教师活动：在黑板上写下“于法同学”和“夺散同学”（这里假设是两个具有代表性值日行为的案例人物）的名字，然后简单描述他们在值日中的行为。“同学们，我们来看看于法同学和夺散同学在值日的时候是怎么做的。于法同学总是很认真负责，他会提前到学校做好值日准备，在值日过程中也很细心，每一个角落都打扫得干干净净，还会主动帮助其他同学。而夺散同学呢，他经常忘记自己值日，就算来值日了，也是敷衍了事，扫个地也是马马虎虎。大家觉得他们的做法怎么样呢？有没有什么问题？如果是你，你会怎么做呢？”引导学生对这两个案例进行分析，鼓励学生从值日生的职责、对班级的影响等角度思考问题。学生活动：学生们积极思考，举手发言。有的学生会表扬于法同学的认真负责，批评夺散同学的敷衍；有的学生会分析于法同学的行为对班级环境的积极影响，以及夺散同学的行为可能导致班级卫生状况变差。通过案例分析，学生们进一步明确了正确的值日行为和态度。（六）情感教育教师活动：引导学生进行讨论：“同学们，我们每个人都是班级的一员，值日工作虽然看起来只是打扫卫生，但它其实和我们整个班级都息息相关。大家想一想，一个整洁的教室环境对我们的学习和心情有什么影响呢？我们做好值日工作，对班级来说意味着什么呢？”通过这些问题，引导学生认识到作为班级一员的责任，激发学生的集体荣誉感。教师总结学生的发言，强调班级荣誉的重要性：“同学们，我们的班级就像一个大家庭，每个人都有责任让它变得更好。值日工作就是我们为这个大家庭付出的一种方式，当我们看到干净整洁的教室，我们会感到很自豪，因为这是我们共同努力的结果。所以，我们要认真对待值日工作，为班级的荣誉贡献自己的力量。”学生活动：学生们积极参与讨论，分享自己的想法，如整洁的教室能让我们学习更舒服、心情更愉快，做好值日工作能让班级看起来更优秀等。通过讨论和老师的引导，学生们增强了集体荣誉感和责任感。六、作业布置教师布置作业：“同学们，今天回家后，大家要写一篇短文，描述自己作为值日生的一天。在短文里，要详细地写一写你在值日过程中遇到的困难和你是怎么解决这些困难