内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教案 （新版）新人教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第三单元课题1，即分子和原子的相关知识。具体内容包括：

1.分子和原子的定义及基本性质。

2.分子和原子的区别与联系。

3.原子核和电子的结构。

4.化学反应中分子和原子的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级化学学习中已经掌握了物质的基本组成单位——原子，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨分子的概念，以及分子和原子在化学反应中的作用。通过对分子和原子的学习，学生能够更好地理解物质的微观结构，为后续的化学学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过实验观察和理论分析，学生能够自主探究分子和原子的性质、结构及其在化学反应中的作用，培养观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.证据推理能力：学生能够运用分子和原子的知识，对化学现象进行合理的解释和推理，形成科学的认识方法。

3.模型建构能力：通过学习分子和原子的概念，学生能够构建物质微观结构的模型，提高模型建构和思维能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识科学研究的意义，培养对科学的热爱和追求真理的态度，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在八年级化学学习中已经了解了物质的基本组成单位——原子，对原子的结构、电子的排布等有了一定的认识。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，能够进行观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科有着较高的兴趣，尤其是实验和观察方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和推理能力，能够进行复杂的化学方程式的计算。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分子和原子概念的过程中，学生可能会对分子和原子的区别和联系产生困惑，理解起来有一定难度。此外，学生对于化学反应中分子和原子的变化的理解也需要加强。在实验操作方面，学生可能对一些精细操作技巧还不够熟练，需要加强练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第三单元课题1的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握分子和原子的概念。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-显微镜或望远镜：用于观察微小的分子和原子结构。

-化学试剂：如分子模型试剂、原子模型试剂等，用于实验操作和观察。

-实验操作台：确保实验操作时有足够的空间和安全的实验环境。

-防护用品：如安全眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置合适的座位排列，以便学生能够舒适地参与课堂活动。同时，确保教室内的通风良好，以防实验过程中产生的有害气体对学生的健康造成影响。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和教学内容的讲解。同时，确保教学工具的正常运行，以保证教学过程的顺利进行。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括教学PPT、实验指导书、参考文献等，以便教师在教学过程中随时查阅和参考，提高教学效果。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的意见和建议，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。

8.教学计划：制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以确保教学过程的有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材，了解分子和原子的基本概念，观看相关视频资料，初步认识分子和原子的性质和结构。

学生活动：学生自主阅读教材，观看视频资料，进行预习，对分子和原子有一定的了解。

教学方法：采用自主学习法，引导学生主动探究和发现问题。

教学手段：利用教材、视频等资源，提供丰富的学习材料。

作用和目的：帮助学生建立对分子和原子的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示分子和原子的模型，引导学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。

学生活动：学生观察模型，回顾原子结构，初步感知分子和原子的联系和区别。

教学方法：采用直观展示法，激发学生兴趣。

教学手段：利用多媒体资源，展示分子和原子模型。

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入新课学习。

环节二：探究分子和原子的性质

教师活动：组织学生进行实验，观察分子和原子的性质，引导学生发现分子和原子的区别与联系。

学生活动：学生分组进行实验，观察、记录实验现象，分析分子和原子的性质。

教学方法：采用实验探究法，培养学生的观察能力和分析能力。

教学手段：利用实验器材，进行分组实验。

作用和目的：帮助学生深入理解分子和原子的性质，掌握它们之间的联系和区别。

环节三：总结分子和原子的概念

教师活动：引导学生根据实验结果和已有知识，总结分子和原子的概念。

学生活动：学生通过思考、讨论，总结分子和原子的概念。

教学方法：采用引导发现法，培养学生的总结能力。

教学手段：利用实验结果和教材内容，进行引导和提示。

作用和目的：帮助学生形成完整的知识体系，加深对分子和原子的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生运用分子和原子的知识，解释一些日常生活中的化学现象。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识分析化学现象。

教学方法：采用实践应用法，巩固所学知识。

教学手段：利用课后作业，提供实际问题。

作用和目的：培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，提高学生的学习兴趣和成就感。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握分子和原子的基本概念，理解它们之间的区别与联系，以及它们在化学反应中的作用。

2.实验技能：学生通过实验操作，将能够熟练使用显微镜或望远镜观察分子和原子结构，掌握实验操作技巧，提高实验能力。

3.观察和分析能力：学生将能够通过观察实验现象，分析分子和原子的性质，提高观察和分析问题的能力。

4.推理能力：学生将能够运用分子和原子的知识，对化学现象进行合理的推理和解释，形成科学的认识方法。

5.科学态度和价值观：学生将能够认识到科学研究的意义，培养对科学的热爱和追求真理的态度，增强社会责任感。

6.知识应用：学生将能够将分子和原子的知识应用于解释日常生活中的化学现象，提高知识应用能力。

7.自主学习能力：学生通过课前自主探索和课后作业，将能够培养自主学习的能力，提高学习的积极性和主动性。

8.合作能力：学生在实验和讨论过程中，将能够与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：判断题

判断下列说法是否正确，并说明理由。

1.分子是由原子构成的。

2.原子核是由质子和中子构成的。

3.化学反应中，分子的数目一定会改变。

答案：

1.正确。分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的。

2.正确。原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电。

3.错误。化学反应中，分子的种类可能会改变，但分子的数目不一定会改变。

例题2：选择题

选择正确的答案。

1.下列哪个不是分子的基本性质？

A.分子之间有间隔

B.分子在不断运动

C.分子可以独立存在

D.分子可以看得见

答案：D

例题3：填空题

根据题目要求，完成下列填空。

1.水的化学式是____，它是由____和____两种元素组成的。

2.氧气是由____原子构成的分子。

答案：

1.H2O，氢，氧

2.O2，氧

例题4：解答题

根据下列实验现象，解释发生的化学反应。

实验现象：将氢气与氧气混合点燃，观察到火焰颜色为蓝色，放出大量热量。

答案：实验中，氢气与氧气反应生成了水。化学方程式为：2H2+O2->2H2O。火焰颜色为蓝色是因为燃烧产生的火焰中含有蓝色的氢离子。放出大量热量是因为燃烧是一个放热反应。

例题5：应用题

解释下列日常生活中的化学现象，并说明原理。

现象：湿衣服在阳光下晒干得更快。

答案：湿衣服在阳光下晒干得更快是因为阳光提供了热量，使得水分子的运动速度加快，从而加速了水分子从湿衣服表面蒸发到空气中的过程。这是一个分子间相互作用的结果，与分子和原子的性质有关。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的特色创新：在本节课中，我利用了多媒体资源，通过动画形式展示了分子和原子的微观结构，使学生能够更加直观地理解分子和原子的概念。在实验过程中，我引导学生通过观察、分析、推理等方法，深入探究分子和原子的性质，培养学生的实验技能和科学思维。

2.引导学生主动学习的特色创新：在课堂中，我采用了问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，我还组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和表达能力。

3.知识应用的特色创新：我设计了课后作业，要求学生运用分子和原子的知识，解释一些日常生活中的化学现象，这样不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的知识应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在实验教学中，我发现部分学生对实验操作不够熟练，对实验结果的观察和分析能力有待提高。此外，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，影响了课堂氛围的营造。

2.教学组织方面：在课堂提问环节，我发现部分学生对问题的理解和回答不够准确，说明他们对分子和原子的概念掌握不够扎实。此外，小组讨论的安排时间可能有些紧张，部分学生没有足够的时间充分发表自己的观点。

3.教学方法方面：在课后作业的设计上，我发现部分学生对日常生活中化学现象的解释不够合理，说明他们对分子和原子的知识应用能力有待提高。此外，我在课堂提问和讨论环节可能没有充分引导学生思考，导致他们对问题的理解不够深入。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在今后的教学中加强对学生实验操作的指导，提高学生的实验技能。同时，我将鼓励学生在课堂讨论中积极发言，营造积极向上的课堂氛围。

2.针对教学组织方面的问题，我将合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行小组讨论，充分发表自己的观点。此外，我将在提问环节加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和回答问题。

3.针对教学方法方面的问题，我将加强对学生知识应用能力的培养，通过设计更多的实际问题让学生进行分析和解答，提高他们的知识应用能力。同时，我将在课堂提问和讨论环节更加注重引导学生深入思考，提高他们对问题的理解深度。课堂1.课堂提问：通过提问的方式了解学生对分子和原子概念的理解程度，观察学生的回答是否准确，及时发现问题并进行解决。

2.观察实验：观察学生在实验