八年级地理上册 第一章 第一节 我们身边的地理教案 湘教版

八年级地理上册第一章第一节我们身边的地理教案湘教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版八年级地理上册第一章《我们身边的地理》的第一节课程。该章节旨在让学生了解和掌握日常生活中所接触到的地理知识，培养学生对地理学科的兴趣和认识。通过本节课的学习，学生应该能够掌握地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识，并能够运用所学知识解释和分析一些地理现象。

教学内容主要包括：地图的阅读和使用、地理位置和地形地貌的特点、气候类型的分布等。在教学过程中，应注重理论与实际相结合，通过观察身边的地理环境，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。同时，应结合课本中的插图和地图，帮助学生形成直观的认识，提高学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的实践能力。此外，还应注重培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论、分享等方式，使学生在互动中学习和提高。教学目标分析依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》，结合本节课的具体内容，设定如下教学目标：

1.学生能够通过观察和分析身边的地理环境，掌握地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识，培养地理学科核心素养中的“地理视角”。

2.学生能够运用地图的阅读和使用技巧，提高对地理信息的获取和解读能力，从而培养“地理信息素养”。

3.通过观察身边的地理环境，学生能够发现并分析地理现象，培养“地理实践力”。

4.学生在学习过程中，能够与同伴进行有效沟通与合作，共同探讨和解决问题，培养“团队协作能力”。

5.学生在分析身边地理现象的过程中，能够提出问题、思考问题，并尝试运用所学知识解决问题，培养“批判性思维”。

6.学生能够在学习过程中，逐渐形成对地理学科的兴趣和认识，提高地理学科的学习积极性，培养“学业兴趣”。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了地图的基本阅读方法、简单的地理术语，如经纬度、地形地貌等基本概念。他们对地理学科有一定的了解，但可能缺乏对身边地理环境深入分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对身边的事物充满好奇，他们善于观察和发现，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们偏好直观、生动的课堂表现形式，喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地理位置、地形地貌和气候特点等抽象概念时，学生可能会感到困惑。此外，运用地图阅读和分析地理信息的能力是学生需要提升的地方。同时，对于那些对地理学科兴趣不浓、学习积极性不高的学生，激发他们的学习兴趣和参与度也是一大挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版八年级地理上册第一章《我们身边的地理》的教材。此外，教师需要准备教材的电子版或打印版，以便于在课堂上进行查阅和引用。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如中国地图、世界地图、地形地貌图、气候类型图等，以便在课堂上进行展示和分析。

b.准备与地理位置、地形地貌、气候特点等相关的小视频或纪录片，如介绍地球自转、地球公转、山脉形成等地理现象的视频，以便在课堂上进行播放和讨论。

c.准备一些关于地理位置、地形地貌、气候特点的案例或实例，如某个地区的地理位置对该地区的经济发展产生的影响、某个地形地貌的特点和形成原因等，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.实验器材：

a.准备地球仪，以便在课堂上进行地球仪的演示和操作，让学生更直观地了解地理位置、地形地貌等地理知识。

b.准备地形模型或地貌模型，如山脉模型、河流模型等，以便在课堂上进行展示和分析，让学生更直观地了解地形地貌的特点和形成原因。

c.准备气象仪或其他气候观测设备，以便在课堂上进行气候观测和分析，让学生更直观地了解气候特点和气候变化规律。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室进行适当布置，设置分组讨论区、实验操作台等区域，以便于学生进行小组讨论、实验操作等学习活动。

b.在教室内布置一些与地理学科相关的海报或展板，如世界地图、地形地貌图、气候类型图等，以便在课堂上进行展示和引用，同时激发学生对地理学科的兴趣。

c.确保教室内网络畅通，以便于使用多媒体教学资源和在线教学平台，提高教学效果和学生的学习兴趣。

5.其他资源：

a.准备一些关于地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识的游戏或互动活动，如地理知识问答、地理拼图游戏等，以便在课堂上进行互动和巩固所学知识。

b.准备一些关于地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识的练习题或作业，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过展示一些身边的地理环境图片，如家乡的地图、学校的地理位置、附近的河流等，引导学生关注身边的地理知识。

b.教师提出问题：“你们知道自己的家乡位于哪个地理位置吗？它的地形地貌和气候特点是什么？”让学生进行思考和讨论。

c.教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“我们身边的地理”。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师通过展示教材中的地图和插图，向学生讲解地理位置、地形地貌和气候特点等基本地理知识。

b.教师通过举例讲解地理位置对家乡经济发展、地形地貌对建筑风格的影响等，让学生理解地理知识在实际生活中的应用。

c.教师引导学生关注身边的地理环境，如学校的布局、校园植物的分布等，让学生结合所学知识进行观察和分析。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组进行地理观察和分析，如观察学校地图、分析学校的地形地貌等。

b.学生通过实地考察、调查访问等方式，了解家乡的地理位置、地形地貌和气候特点。

c.学生将实践活动中的观察和分析结果进行整理和展示，分享自己的发现和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论话题：“你们认为地理位置、地形地貌和气候特点对家乡的发展产生了哪些影响？”

b.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，记录讨论结果。

c.每组选取一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，如地理位置、地形地貌和气候特点等基本地理知识。

b.教师强调身边的地理环境对生活的重要性，鼓励学生关注和保护身边的地理环境。

c.教师布置课后作业，如让学生绘制家乡地图、分析家乡的地形地貌等，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识，并对这些概念有了深入的理解和掌握。他们能够通过观察和分析身边的地理环境，运用所学知识解释和分析一些地理现象。

2.信息素养：学生将能够运用地图的阅读和使用技巧，提高对地理信息的获取和解读能力。他们能够熟练地阅读地图，理解地图上的符号和图例，并能够从地图中提取有用的地理信息。

3.实践能力：学生将能够通过实践活动，如实地考察、调查访问等，了解和掌握家乡的地理位置、地形地貌和气候特点。他们能够将所学知识运用到实际中，通过观察和分析身边的地理环境，培养实践能力。

4.团队协作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生将能够与同伴进行有效沟通与合作。他们能够在小组中共同探讨和解决问题，学会倾听他人的意见，并能够提出自己的观点和见解。

5.批判性思维：学生将能够在学习过程中提出问题、思考问题，并尝试运用所学知识解决问题。他们能够对身边的地理现象进行分析和评价，培养批判性思维能力。

6.学业兴趣：通过本节课的学习，学生将能够逐渐形成对地理学科的兴趣和认识。他们能够认识到地理学科在日常生活和学习中的重要性，提高地理学科的学习积极性。

7.综合运用能力：学生将能够综合运用所学知识，如通过观察身边的地理环境，分析地理位置、地形地貌和气候特点对家乡的发展产生的影响。他们能够将地理知识与实际情况相结合，提高综合运用能力。课后拓展1.拓展内容

a.推荐阅读材料：为学生提供与本节课内容相关的阅读材料，如地理学科相关的书籍、文章、研究报告等。例如，可以推荐学生阅读《地理的故事》、《中国国家地理》等书籍，让学生深入了解地理学科的奥秘。

b.视频资源：为学生提供与本节课内容相关的视频资源，如地理纪录片、教学视频等。例如，可以推荐学生观看纪录片《地球脉动》、《地理中国》等，通过视觉影像的方式，增强学生对地理知识的理解和记忆。

c.网络资源：为学生提供与本节课内容相关的网络资源，如地理学科相关的网站、论坛、在线课程等。例如，可以推荐学生访问国家地理频道、中国地理学会等网站，获取更多的地理知识和信息。

2.拓展要求

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读指定的阅读材料，观看提供的视频资源，并做好学习笔记。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生进行交流和讨论等。教师可以定期检查学生的学习进度和笔记，及时给予反馈和指导。

c.鼓励学生参与地理学科相关的实践活动，如地理知识竞赛、实地考察等。通过参与实践活动，学生能够将所学知识运用到实际中，提高实践能力和综合运用能力。

3.拓展评价

a.学生在课后拓展学习过程中，能够主动阅读指定的阅读材料，观看提供的视频资源，并做好学习笔记。

b.学生能够参与地理学科相关的实践活动，如地理知识竞赛、实地考察等，并将所学知识运用到实际中。

c.学生在课后拓展学习中，能够提出问题、思考问题，并尝试运用所学知识解决问题，培养批判性思维能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆地理知识。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够直观地理解和掌握地理知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图表、图片、图示等形式，使板书更具吸引力和生动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动思考和参与学习。例如，可以设计一些问题或思考题，引导学生进行思考和讨论。

6.灵活性和可操作性：板书设计应具有一定的灵活性和可操作性，适应不同学生的学习需求和教学过程中的变化。例如，可以设计一些可调整的内容或图表，以便教师根据学生的反馈和教学进展进行调整。

7.结合多媒体资源：板书设计应结合多媒体资源，如图片、视频等，以丰富教学内容和形式。例如，可以在板书中插入一些与地理知识相关的图片或视频，帮助学生更好地理解和记忆。

8.注重学生参与：板书设计应注重学生的参与和互动，鼓励学生参与板书的制作和展示。例如，可以让学生参与设计板书中的图表或图片，并在课堂上进行展示和解释。作业布置与反馈1.作业布置

a.地理知识巩固：要求学生总结本节课所学的主要地理知识，如地理位置、地形地貌、气候特点等，并用自己的语言进行表达。

b.地图阅读练习：要求学生阅读地图，理解地图上的符号和图例，并能够从地图中提取有用的地理信息。

c.实践活动报告：要求学生根据实践活动中的观察和分析结果，撰写实践活动报告，总结自己的发现和感悟。

d.小组讨论成果整理：要求学生整理小组讨论的成果，如讨论话题、讨论过程、讨论成果等，并进行整理和呈现。

2.作业反馈

a.教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

b.对于地理知识巩固作业，教师应检查学生对基本地理知识的掌握情况，指出错误并给出正确答案。

c.对于地图阅读练习作业，教师应检查学生对地图符号和图例的理解程度，指出错误并给出正确解读。

d.对于实践活动报告作业，教师应检查学生对实践活动成果的整理和呈现情况，指出不足之处并提出改进建议。

e.对于小组讨论成果整理作业，教师应检查学生对小组讨论成果的整理和呈现情况，指出不足之处并提出改进建议。

3.作业评价

a.作业的完成情况将作为学生学习效果的评价之一，教师将对学生的作业进行评分，以评价学生的学习效果。

b.作业的反馈情况也将作为学生学习效果的评价之一，教师将对学生的作业反馈进行评分，以评价学生的学习效果。

c.学生的作业完成情况和反馈情况将作为学生学习效果的评价之一，教师将对学生的作业完成情况和反馈情况进行评分，以评价学生的学习效果。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方，同时也制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地提高教学效果。

首先，我在课堂上发现部分学生对地图的阅读和使用存在困难，这可能是因为他们缺乏相关的技能和知识。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多关于地图阅读和使用的教学内容，以帮助学生掌握这一技能。

其次，我在课堂上