九年级语文上册 第六单元 25 诗五首教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第六单元25诗五首教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第六单元的25诗五首。这五首诗分别是《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《示儿》和《己亥杂诗》。这些诗歌都是经典的中国古代诗歌，反映了诗人们的情感和思想。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解这些诗歌的意义和价值，提高自己的文学素养。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过学习《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《示儿》和《己亥杂诗》五首诗歌，使学生能够理解诗人们所表达的情感和思想，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

2.培养学生的文化认同感：通过学习这些具有代表性的中国古代诗歌，使学生更好地了解和认同中国的传统文化，增强他们的文化自信。

3.提高学生的语文素养：通过诗歌的学习和讨论，使学生在语言表达、思维逻辑、文学素养等方面得到提升，为他们的语文学习打下坚实的基础。

4.培养学生的审美情趣：通过诗歌的学习，使学生感受到诗歌的美，培养他们的审美情趣，使他们能够更好地欣赏和创造美。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：理解《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《示儿》和《己亥杂诗》五首诗歌的主题思想和情感表达。

2.诗歌语言的欣赏：欣赏诗歌中的修辞手法、意象运用和韵律美。

难点：

1.诗歌深层含义的解读：理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，以及诗歌背后的历史和文化背景。

2.诗歌创作的手法：掌握诗歌的创作技巧，如韵律、节奏、意象运用等。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在课堂上互相交流和启发，加深对诗歌内容的理解和欣赏。

2.对于难点内容，可以通过教师的引导和讲解，结合相关的历史和文化背景知识，帮助学生解读诗歌的深层含义。同时，可以组织诗歌创作活动，让学生亲自动手创作，提高他们对诗歌创作手法的理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册第六单元25诗五首》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《沁园春·雪》所描绘的雪景图片，让学生直观地感受诗中的景象；可以准备《我爱这土地》中所描述的土地的图表，让学生了解土地的重要性和价值。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行诗歌创作的实践活动，需要准备纸张、笔等写作工具，以及相关的参考书籍和资料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和讨论的氛围。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间供学生进行小组讨论和分享；可以设置实验操作台，提供适当的书写空间和展示区域。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体演示和教学活动的开展。

6.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学资源网站，以便学生能够在线阅读诗歌、查看相关资料和进行互动学习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂内容的理解情况和教学效果的反馈，以便进行教学反思和改进。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，要求学生预习本节课的五首诗歌，并阅读诗人的生平和作品，对诗歌内容进行初步理解。同时，教师检查学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过引入诗人杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思考诗歌的魅力所在。然后，简要介绍本节课的五首诗歌，并提出问题：“你们认为诗歌是什么？”让学生思考诗歌的定义和意义。

3.诗歌鉴赏与理解（15分钟）

教师分别选取五首诗歌中的一首，通过朗读和解读的方式，引导学生深入理解诗歌的主题思想和情感表达。例如，选取《沁园春·雪》，教师可以引导学生关注诗中的雪景描写，探讨雪在诗中的象征意义，以及诗人对国家和人民的关爱之情。在解读过程中，教师可以提出问题，如“雪在诗中代表了什么？”，“诗人为何对雪有这样的情感表达？”等，引导学生积极思考和讨论。

4.诗歌创作与展示（10分钟）

教师引导学生进行诗歌创作，让学生运用所学的诗歌创作技巧，创作一首属于自己的诗歌。可以给学生提供一些创作的主题或情境，如“春天的景象”、“友谊”等，并提醒学生运用比喻、象征等修辞手法，增强诗歌的表现力。学生创作完成后，教师邀请几位学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

5.课堂小结与反思（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调诗歌的重要性和价值，并鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养审美情趣。同时，教师提出课后作业，要求学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入研究和鉴赏，写一篇短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。

6.课后拓展与反馈（5分钟）

学生完成课后作业后，教师对学生的作品进行评价和反馈，给予鼓励和建议，帮助学生进一步提高诗歌鉴赏和创作能力。同时，教师可以根据学生的反馈情况，进行教学反思和改进，以提高教学质量。

整个教学流程共计45分钟，通过诗歌鉴赏与理解、诗歌创作与展示等环节，引导学生深入理解诗歌的意义和价值，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。同时，通过课堂导入、课堂小结与反思等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对诗歌的认同感和审美情趣。学生学习效果1.诗歌鉴赏能力的提升：学生能够理解并欣赏《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《示儿》和《己亥杂诗》五首诗歌的主题思想和情感表达，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

2.文化认同感的增强：通过学习这些具有代表性的中国古代诗歌，学生能够更好地了解和认同中国的传统文化，增强他们的文化自信。

3.语文素养的提高：通过诗歌的学习和讨论，学生在语言表达、思维逻辑、文学素养等方面得到提升，为他们的语文学习打下坚实的基础。

4.审美情趣的培养：学生通过诗歌的学习，能够感受到诗歌的美，培养他们的审美情趣，使他们能够更好地欣赏和创造美。

5.创作技巧的掌握：学生在诗歌创作的实践活动中学到了如何运用比喻、象征等修辞手法，提高了他们的诗歌创作能力。

6.学习兴趣的激发：通过诗歌的学习和创作，学生对语文学科产生了更浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习文学的欲望。

7.自我表达能力的提升：学生在诗歌创作的环节中，通过写作表达自己的思想和情感，提高了他们的自我表达能力。

8.团队合作能力的培养：在小组讨论和分享的过程中，学生学会了与他人合作、交流和倾听，提高了他们的团队合作能力。反思改进措施特色与创新：

1.诗歌鉴赏与创作相结合：我在课堂上将诗歌鉴赏与创作相结合，让学生在学习诗歌的同时，亲自动手创作，提高了他们的文学素养和创作能力。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高了他们的思维能力和表达能力。

3.多元评价方式：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的诗歌鉴赏和创作能力，还注重培养学生的文化认同感和审美情趣，使评价更加全面和公正。

存在主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排不够合理，有时候讲解诗歌的时间过长，导致创作环节的时间不足，学生没有足够的时间进行诗歌创作。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论和分享环节，我发现有些学生比较活跃，积极参与讨论，而有些学生则比较内向，参与度不高，需要进一步提高他们的主动参与意识。

3.教学资源利用不够充分：在教学过程中，我发现对教学资源的利用不够充分，可以进一步利用多媒体资源和辅助材料，提高课堂教学的效果和吸引力。

改进措施：

1.调整课堂时间安排：为了保证学生有足够的时间进行诗歌创作，我将在今后的教学中调整时间安排，确保创作环节的时间充足，让学生能够充分发挥自己的创造力。

2.提高学生参与度：我将采取一些措施，如分组讨论、小组竞赛等，激发学生的参与兴趣，鼓励每个学生都能积极参与课堂活动，提高他们的主动参与意识。

3.充分利用教学资源：我将进一步学习和探索如何更好地利用多媒体资源和辅助材料，提高课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会寻找更多的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）请学生选取一首自己喜欢的诗歌，深入研究和鉴赏，写一篇短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。

（2）请学生总结本节课学习的五首诗歌的主题思想和情感表达，写一篇心得体会，反思自己在诗歌鉴赏和理解方面的收获和不足。

（3）请学生运用所学的诗歌创作技巧，创作一首属于自己的诗歌，并附上创作心得，分享自己在创作过程中的思考和感悟。

2.作业反馈：

我对学生的作业进行了及时的批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）在学生的诗歌鉴赏作业中，我发现有些学生对诗歌的主题思想和情感表达理解不够深入，我将引导学生如何抓住诗歌的关键意象和情感线索，提高他们对诗歌的理解能力。

（2）在学生的心得体会作业中，我发现有些学生的反思不够深刻，我将引导他们如何总结和反思自己在诗歌鉴赏和理解方面的收获和不足，提高他们的自我认知和反思能力。

（3）在学生的诗歌创作作业中，我发现有些学生的创作手法和技巧运用不够熟练，我将引导学生如何运用比喻、象征等修辞手法，增强诗歌的表现力，提高他们的诗歌创作能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-诗歌鉴赏与创作

-提升文学素养与创作能力

2.结构清晰，条理分明：

-诗歌鉴赏

-诗歌创作

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-诗歌主题与情感

-创作技巧与手法

-鉴赏与创作的联系与区别

4.艺术性与趣味性：

-诗歌意象与情感的结合

-创作过程的趣味性与创造性课后作业1.请从《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《示儿》和《己亥杂诗》五首诗歌中选取一首，结合诗人的生平背景和创作背景，深入分析诗歌的主题思想和情感表达。

2.请运用所学的诗歌创作技巧，创作一首以“自然景象”为主题的诗歌，要求运用比喻、象征等修辞手法，表达自己对自然景象的感悟和情感。

3.请从以下选项中选择一首诗歌，分析诗中的意象运用，解释意象在诗歌中的作用和意义。

选项：

A.《沁园春·雪》中的雪景

B.《我爱这土地》中的土地意象

C.《乡愁》中的乡愁意象

D.《示儿》中的历史意象

4.请从以下选项中选择一首诗歌，分析诗中的情感表达，解释诗人是如何通过诗歌来表达自己的情感和思想的。

选项：

A.《沁园春·雪》中的爱国情感

B.《我爱这土地》中的对土地的热爱和关怀

C.《乡愁》中的乡愁之情

D.《示儿》中的对历史的感慨和反思

5.请从以下选项中选择一首诗歌，分析诗中的节奏和韵律，解释诗歌的节奏和韵律如何增强诗歌的表现力和感染力。

选项：

A.《沁园春·雪》的节奏和韵律

B.《我爱这土地》的节奏和韵律

C.《乡愁》的节奏和韵律

D.《示儿》的节奏和韵律

答案：

1.请从《沁园春·雪》中选取，结合诗人的生平背景和创作背景，深入分析诗歌的主题思想和情感表达。

2.请运用所学的诗歌创作技巧，创作一首以“自然景象”为主题的诗歌，要求运用比喻、象征等修辞手法，表达自己对自然景象的感悟和情感。

3.请从以下选项中选择一首诗歌，分析诗中的意象运用，解释意象在诗歌中的作用和意义。

选项：

A.《沁园春·雪》中的雪景：雪景在诗中象征着纯洁、无私和对国家的关爱。

B.《我爱这土地》中的土地意象：土地意象象征着土地的重要性和对土地的热爱和关怀。

C.《乡愁》中的乡愁意象：乡愁意象象征着对家乡的思念和怀念。

D.《示儿》中的历史意象：历史意象象征着历史的变迁和对历史的感慨和反思。

4.请从以下选项中选择一首诗歌，分析诗中的情感表达，解释诗人是如何通过诗歌来表达自己的情感和思想的。

选项：

A.《沁园春·雪》中的爱国情感：诗人通过对雪景的描绘，表达了对中国国家和人民的关爱和祝福。

B.《我爱这土地》中的对土地的热爱和关怀：诗人通过对土地的描绘，表达了对中国土地的热爱和关怀。

C.《乡愁》中的乡愁之情：诗人通过对家乡的思念，表达了乡愁之情。

D.《示儿》中的对历史的感慨和反思：诗人通过对历史的回顾，表达了对