2033三年级数学下册 六 长方形和正方形的面积第1课时 认识面积教案 苏教版

2033三年级数学下册六长方形和正方形的面积第1课时认识面积教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学三年级数学——长方形和正方形的面积

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解长方形和正方形的面积概念及计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.长方形和正方形的面积定义及计算公式。

2.通过实际操作，让学生掌握长方形和正方形面积的计算方法。

四、教学过程

1.导入：通过图片引出长方形和正方形，引导学生观察它们的特征。

2.新课讲解：讲解长方形和正方形的面积定义及计算公式。

3.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固面积计算方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用面积知识解决实际问题。

5.总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业

1.请学生运用本节课所学知识，测量和计算家中某个物体的面积。

2.完成课后练习题。

六、教学评价

1.课后收集学生的课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价。

2.观察学生在课堂上的参与度和表现，对学生的学习态度进行评价。

七、教学资源

1.课件：长方形和正方形面积的图片及计算公式的讲解。

2.练习题：针对本节课内容的练习题及答案。

3.教学道具：长方形和正方形的模型。核心素养目标1.逻辑推理：通过探究长方形和正方形面积的计算方法，培养学生运用逻辑推理能力，理解面积计算的原理。

2.空间观念：借助实物和模型，帮助学生建立空间观念，能准确地想象和描述长方形和正方形的特点。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，例如测量和计算日常生活中物体的面积。

4.数据分析：通过小组讨论和练习题，培养学生分析和处理数据的能力，从而提高他们对面积概念的理解。学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了平面图形的认识，对长方形和正方形有了初步的了解。在学习面积的概念之前，学生已经掌握了长度、宽度和高度等基本概念，这为他们理解面积概念打下了基础。

在学习能力方面，三年级的学生具备了观察、操作和探究的能力。他们能够通过观察和操作来发现长方形和正方形的特点，并通过探究来理解面积的计算方法。此外，学生已经具备了一定的问题解决能力，他们能够运用已知的数学知识解决一些简单的实际问题。

在素质方面，三年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们对新知识充满好奇，愿意主动去学习和探索。同时，他们也具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中积极参与，并与同伴共同解决问题。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生在学习过程中容易分心，注意力不集中，这可能会影响他们对面积概念的理解和掌握。此外，一些学生可能在学习中缺乏自信心，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性和主动性。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，可以适当加强基础知识的学习和巩固，帮助他们建立起面积概念的基础。对于学习能力较强的学生，可以适当提高学习的难度，引导他们进行更深入的探究和思考。同时，要注重培养学生的学习习惯和团队合作能力，引导他们积极参与课堂活动，提高学习的积极性和主动性。教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、投影仪、计算机、测量工具（如尺子、量角器）、长方形和正方形的模型。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传课件、布置作业和收集学生的学习情况。

3.信息化资源：与长方形和正方形面积相关的电子教学素材、动画和教学视频。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏教学等。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，我准备了一些长方形和正方形的模型，以及与面积相关的电子教学素材、动画和教学视频。我还布置了一个小任务，让学生在家中测量和计算某个物体的面积，以便在课堂上分享他们的成果。

2.导入新课（5分钟）

在课堂上，我首先通过展示一些图片引出长方形和正方形，引导学生观察它们的特征。然后，我提问学生：“你们知道这些图形的面积是怎么计算的吗？”学生可能会回答：“面积就是长度乘以宽度。”我会肯定他们的回答，并引入今天的新课——长方形和正方形的面积。

3.新课讲解（15分钟）

在这个环节，我会使用课件来讲解长方形和正方形的面积定义及计算公式。我会通过示例来解释面积的概念，并让学生跟随我的步骤来计算一些长方形和正方形的面积。在这个过程中，我会强调长方形和正方形的特征，以及如何正确地计算它们的面积。

4.课堂练习（10分钟）

在这个环节，我会给学生发放练习题，让他们独立完成。这些练习题会涵盖本节课所学的知识点，包括长方形和正方形的面积计算。在学生练习的过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，并给予适当的鼓励和反馈。

5.小组讨论（5分钟）

在这个环节，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一些问题，让学生思考如何运用面积知识解决实际问题。例如，我可能会问：“你们可以想一想，如何计算教室的面积吗？”学生可以通过测量教室的长度和宽度，然后计算面积来回答这个问题。这个环节可以培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

6.总结（5分钟）

在这个环节，我会对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，并回答学生的问题。然后，我会布置课后作业，让学生在家中完成。

7.课后作业（5分钟）

课后作业包括两部分：一是请学生运用本节课所学知识，测量和计算家中某个物体的面积；二是完成课后练习题。

整个教学流程的设计旨在让学生通过观察、操作、探究和讨论等活动，理解和掌握长方形和正方形的面积概念及计算方法。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：《面积的由来》、《数学家与面积》等，通过故事的形式，让学生了解面积概念的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

（2）数学游戏：设计一些与面积相关的数学游戏，如“面积大比拼”、“形状接龙”等，让学生在游戏中巩固面积知识，提高学习效果。

（3）实践活动：组织学生进行一些与面积相关的实践活动，如测量教室的面积、计算家庭装修材料的面积等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展建议：

（1）在课后，学生可以阅读一些与面积相关的数学故事，了解面积概念的起源和发展，激发他们对数学的兴趣。

（2）学生可以利用课余时间玩一些与面积相关的数学游戏，如“面积大比拼”、“形状接龙”等，通过游戏的方式巩固面积知识，提高学习效果。

（3）学生在家长的帮助下，可以进行一些与面积相关的实践活动，如测量教室的面积、计算家庭装修材料的面积等，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

（4）学生可以参加学校或社区组织的数学竞赛或活动，与其他同学一起交流和学习，提高自己的数学水平。板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握长方形和正方形的面积概念及计算方法。板书设计如下：

长方形面积=长度×宽度

正方形面积=边长×边长

板书结构清晰，分为两部分，分别表示长方形和正方形的面积计算公式。设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂上，我会逐步展示这个板书，并在每个部分进行详细解释和示例。通过板书的引导，学生可以更直观地理解和记忆长方形和正方形的面积计算方法。同时，板书的设计也方便学生进行复习和巩固。教学反思与改进这节课结束后，我会组织学生进行一次反思活动，让他们回顾和评估自己在课堂上的学习效果，并识别出需要改进的地方。我会让学生思考以下几个问题：

1.你在这节课上学到了什么？

2.你觉得哪些部分最难理解？

3.你认为哪些活动最有帮助？

4.你有什么建议或想法，让我们的数学课变得更好？

对于改进措施，我计划采取以下几个步骤：

1.对于学生觉得难以理解的部分，我会再次进行讲解和示范，确保他们能够掌握。

2.对于学生觉得有帮助的活动，我会更多地运用到未来的教学中，以提高学生的学习效果。

3.对于学生的建议和想法，我会认真考虑并尝试实施，以提升数学课的质量和趣味性。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会针对本节课的重点知识点进行提问，让学生回答，从而了解他们是否掌握了长方形和正方形的面积计算方法。

（2）观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现。例如，我会注意学生是否积极参与小组讨论，是否能够正确地完成实践活动等。通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习态度和能力。

（3）测试：在课堂结束后，我会对学生进行一次简单的测试，以评估他们对本节课所学知识的理解和掌握程度。测试可以包括一些选择题和计算题，以检验学生对长方形和正方形面积计算方法的掌握情况。

2.作业评价

（1）批改：在学生提交课后作业后，我会认真批改并给出评语。我会检查学生的作业是否正确，计算是否准确，并对其中的错误进行标记。同时，我会在评语中给予学生鼓