【新课标核心素养目标】3.1.2分子可以分为原子分子和原子教案（表格式）初中化学人教版（2024）九年级上册

第2课时分子可以分为原子教材分析一、课标分析1.知道分子是由原子构成的,并能够从微观角度解释一些现象;明确物理变化和化学变化的本质区别。2.知道纯净物和混合物的微观概念,知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。二、内容和地位分析本课时的内容是前面两个单元学习了某些物质的性质和变化后,从宏观的物质世界跨进微观的物质世界,对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时,为之后学习第四单元“自然界的水”打下了基础。因此,本课时具有承上启下的作用。学情分析学生已经学习了物质的变化和性质,为本课时的学习做了知识铺垫,已经接触了分子和原子,但对于分子和原子微观角度的理解,缺乏准确的认识,建立概念较难。已有知识及方法:物质的微粒性,分子的性质。未知知识及方法:分子、原子的区别和联系,从微观的角度解释常见的化学概念。教学目标1.认识分子、原子的存在,知道分子是由原子构成的。能够从微观角度解释物理变化、化学变化。认识纯净物和混合物。2.运用分子的知识解释某些日常现象,通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间的分析推理,培养学生的想象能力和抽象思维能力。3.通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识,培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。核心素养建立化学观念:物质是由分子、原子构成的。物质的结构决定性质,性质决定用途。化学变化的本质是原子的重新组合。重点难点重点:分子、原子的含义。难点:分子的构成。教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课通过上节课的学习我们知道物质都是由肉眼看不见的微小粒子—分子、原子构成的。那么分子还能不能再分呢?提问:你能说出五氧化二磷、氮气、二氧化碳是由哪些粒子构成的吗?学生通过交流、讨论、思考后回答。通过有关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。环节二:分子、原子的概念【板书】一、分子的构成:分子是由原子构成的展示“水分子、氧分子、氢分子”的模型。请你试着说出它们都是由哪些原子构成的?1.氧气分子是由构成的。

一个氧气分子由构成的。

2.二氧化碳分子是由和构成的。

一个二氧化碳分子是由和构成的。

讨论:从分子的角度看,水的蒸发和水的电解有什么不同?动画模拟:水蒸发:物理变化,分子本身没有变化,没有变成其他分子,物质没有变,物质具有的化学性质也没有改变。水电解:化学变化,分子种类发生变化,一种物质的分子变成新的分子,水变成氢气和氧气,分子种类改变,物质种类也改变了,物质具有的化学性质也改变了。学生观察模型,分析得出答案。学生讨论并回答问题。学生观看动画演示,思考。构建微观模型,培养学生从不同的角度认识物质。体会分子和原子之间的联系。体会由分子构成的物质,分子是保持物质续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:分子、原子的定义分析:通过化学变化的微观示意图,总结化学变化的实质:分子分成原子,原子重新组合成新的分子。【板书】二、分子和原子的概念1.分子是保持物质化学性质的最小粒子。2.原子是化学变化中的最小粒子。【思考】用分子的观点如何解释物理变化、化学变化?观察水的蒸发和电解水的微观示意图。【板书】三、用分子的观点解释纯净物、混合物学生观看图例,从微观的角度理解纯净物、混合物。纯净物:由同种分子构成。混合物:由不同种分子构成。本节课,我们学习了分子、原子的概念,请同学们利用所学的知识完成以下练习,巩固所学内容。【练习】试分析在氢气与氯气反应的化学变化中,分子和原子的变化情况。该变化中分子的种类(填“改变”或“不变”);

物质的化学性质(填“改变”或“不变”);

原子的种类(填“改变”或“不变”);

还有原子的不变。

【小结】通过今天的学习,请同学们总结分子和原子的区别与联系。观察微观示意图,思考、总结物理变化和化学变化的本质区别。学生体会,小组讨论,总结纯净物、混合物的微观概念。学生思考,完成填空。学生总结,完成知识的梳理。的化学性质的最小粒子。利用微观示意图使学生能更清楚地区分物理变化和化学变化的实质,从而可以更好理解化学反应过程中发生改变和不变的微粒。通过练习,巩固本节课所学知识。培养学生的总结、归纳能力。板书设计第2课时分子可以分为原子一、分子的构成二、分子、原子的概念三、从微观的角度分析物理变化、化学变化、纯净物、混合物课堂练习相关练习课堂小结本节课你学到了什么?有哪些收获呢?作业布置1.第三单元课题1第2课时。2.练习与应用第1~4题。教学反思