2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律第1课第1框追求智慧的学问学案部编版必修4

PAGE9-第一单元探究世界与把握规律一、本单元的地位世界的本原是什么？我们该如何正确地看待宇宙和人生？我们该如何树立正确的世界观、人生观和价值观？不同时代的哲学家对这些问题有不同的回答。本单元从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学的一般学问，特殊是马克思主义哲学的重要特点，引领学生正确相识外部世界，正确处理主观与客观的关系，帮助学生驾驭视察事物、解决问题的科学方法，提高思维实力和做事的实力。本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。二、本单元的结构本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学探讨的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学的特点是什么；从物质与意识的关系入手，引领学生正确相识外部世界，正确处理物质与意识的关系，正确相识客观规律性和主观能动性辩证关系，增加贯彻和执行党的一切从实际动身、实事求是的思想路途的自觉性。在此基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么，侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们四周的世界”，用思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮美画面。为此，本单元设计为三课：第一课——时代精神的精华；其次课——探究世界的本质；第三课——把握世界的规律。

第一课时代精神的精华第一框追求才智的学问学情展示·定方向课标要求1.理解哲学思维和日常思维的异同。2．驾驭哲学与世界观、方法论的关系。3．把握哲学与详细科学学问的异同。学习目标1.说出哲学才智产生于人类的实践活动，明确哲学的起源。2．描述世界观与方法论的关系，能阐明世界观确定人的思想和行动方法，学会用科学的世界观自觉指导学习和生活。3．结合有关实例，运用哲学与详细科学的关系的学问，阐述哲学为详细科学探讨供应世界观和方法论的指导。素养坐标课前预习·固基础自主梳理学问点一哲学的起源1．哲学是一门酷爱才智、追求才智的学问。2．哲学才智不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在相识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话，哲学才智产生于人类的实践活动。3．哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思索。4．哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会亲密相关，总是干脆或间接地影响着我们的学习、工作和生活。学问点二哲学是系统化理论化的世界观1．人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。哲学就是关于世界观的学问。2．哲学是哲学家依据肯定的自然学问、社会学问和思维学问，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。3．哲学既是世界观，也是方法论。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去相识世界和改造世界，就成了方法论。一般说来，世界观确定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。学问点三哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结1．详细学问的分类：一类是相识和改造自然的学问，即自然科学学问；一类是相识和改造社会的学问，即社会科学学问；还有一类是关于人的相识和思维的学问，即思维科学学问。2．哲学与详细科学的关系(1)相互区分：详细科学揭示的是自然、社会和思维某一详细领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。(2)相互联系：详细科学的进步推动哲学的发展；哲学为详细科学探讨供应世界观和方法论的指导。预习自测1．推断下列观点的正误，并说明理由。(1)哲学是虚无缥缈、高深莫测的，与我们一般人无关。(2)人人都有世界观，人人都是哲学家。(3)哲学是“科学之科学”，可以取代详细科学。提示：(1)这种说法是错误的。哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，并不是虚无缥缈、高深莫测的，它就在我们身边，与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会亲密相关，总是干脆或间接地影响着我们的学习、工作和生活。(2)这种说法是错误的。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据肯定的自然学问、社会学问和思维学问，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。我们不能把哲学简洁化，不能把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，所以并非人人都是哲学家。(3)这种说法是错误的。哲学以详细科学为基础，为详细科学供应世界观和方法论的指导，因此，哲学并不能凌驾于详细科学之上，也不能取代详细科学，哲学也并非都是科学的。2．中国古代有很多谚语，如“牵牛要牵牛鼻子”“打蛇打七寸”“劈柴不照纹，累死劈柴人”“牵一发而动全身”“一把钥匙开一把锁”……这些谚语都包含着深刻的哲学道理。请选择材料中你熟识的一个谚语，说说它所包含的哲学道理，并分析这些哲理与人们的生活和实践有什么关系。提示：示例，如“劈柴不照纹，累死劈柴人”启示我们，想问题、做事情肯定要按规律办事。相识世界、改造世界，都须要哲学才智。哲学才智是人们在相识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的，哲学的才智产生于人类的实践活动。核心素养·提实力议题哲学与世界观、方法论的关系┃┃议题导引■材料一“面对相同的诱惑，人们往往作出不同的选择，我们从中可见哲学的痕迹。”材料二古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“当一个人年轻的时候，不要让他耽搁了哲学探讨，当他年老的时候，也不要让他对他的探讨产生厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学探讨的时间还没有到或已经晚了，就像说享福的时间还没有到或已经晚了一样。”[探究](1)漫画给我们的哲学启示是什么？(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的华蜜联系在一起？提示：(1)漫画中，人们对待不义之财有不同看法，这是因为不同的世界观导致的方法论的不同。世界观确定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，要树立正确的世界观。(2)哲学为人们相识和改造世界供应根本观点和方法，供应世界观、人生观和价值观指导。因此，伊壁鸠鲁把学习哲学和灵魂的健康、人生的华蜜联系在一起。┃┃重点突破■1．哲学与世界观关系世界观哲学区分含义人们对整个世界的总的看法和根本观点是系统化、理论化的世界观主体是自发形成的，人人都有是哲学家探讨的结果，是自觉形成的，不是人人都有特点是零散的、朴实的，缺乏理论论证是系统化、理论化、有序、逻辑完整的体系联系哲学与世界观的探讨对象都是整个世界(包括自然界、人类社会和人类思维)；哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现；哲学是世界观和方法论的统一；都来源于生活和实践，并在实践中发展和接受检验2.世界观与方法论区分世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。方法论：人们相识世界和改造世界的根本原则和根本方法联系①世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不行分割，没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。②一般说来，世界观确定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，二者统一于哲学留意①哲学是世界观和方法论的统一，但不是二者的简洁相加。②不能说哲学是科学的世界观和方法论，马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论3.图示“世界观、方法论与哲学”关系┃┃典例示范■1．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事。播种一种观念收获一种行为，播种一种行为收获一种习惯，播种一种习惯收获一种命运。要变更命运，先变更习惯；要变更习惯，先变更行为；要变更行为，先变更观念。这是因为(C)A．哲学是世界观和方法论的统一B．哲学为人们相识和改造世界供应详细的方法C．世界观确定方法论，方法论体现世界观D．方法论确定世界观，世界观体现方法论[解析]题目中“要变更行为，先变更观念”，体现的是世界观的重要性，A与题意无关；B表述错误，哲学为人们相识和改造世界供应世界观和方法论的指导；D错误，世界观确定方法论，方法论体现世界观；题目中“要变更行为，先变更观念”，是因为世界观确定方法论，方法论体现世界观，C符合题意。思维·建模┃┃变式训练■1．家风正，给孩子带来正气和正义的影响是必定的，这样的孩子进入社会，释放出来的自然是正气，面对歪风邪气就会有一种本能的拒斥的自觉。由此可见(C)①世界观确定方法论②哲学源于对实践问题的思索③生活须要科学世界观的指导④学习哲学是走向胜利的关键A．①② B．②④C．①③ D．③④[解析]家风正，给孩子带来正气和正义的影响是必定的，这样的孩子进入社会，释放出来的自然是正气，面对歪风邪气就会有一种本能的拒斥的自觉。由此可见世界观确定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，生活须要科学世界观的指导，①③正确；②说法正确但与材料无关，解除；④夸大了哲学的作用，解除。故选C。议题如何看待哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结┃┃议题导引■2020年9月24日，中国科学院哲学探讨所(以下简称“中科院哲学所”)在中国科学院高校揭牌。中国科学院副院长李树深院士介绍，中科院哲学所将以哲学家和科学家共同关切的重大问题为探讨导向，致力于探讨现代科学的哲学基础和当代科技前沿中的哲学问题，以及与科技发展亲密关联的价值、文化和制度问题。中国科学院院长白春礼表示，中科院成立哲学所是为了从哲学角度助力科技创新，为中国科学的跨越式发展，乃至将来的科学革命，寻求更为坚实、更富活力的概念基础。这对于提升科技原创实力、应对日益激烈的国际科技竞争，抢抓科技革命机遇，无疑具有前瞻性和战略性意义。[探究]结合材料，运用本节学问，说明成立中科院哲学所的战略性意义。提示：①哲学之所以富有朝气和活力，能够存在和发展，就在于它从不断丰富的详细科学学问中概括最一般的结论。中科院哲学所将致力于探讨现代科学的哲学基础和当代科技前沿中的哲学问题，以及与科技发展亲密关联的价值、文化和制度问题。②哲学为详细科学供应世界观和方法论的指导。中科院成立哲学所是为了从哲学角度助力科技创新，为中国科学的跨越式发展，乃至将来的科学革命，寻求更为坚实、更富活力的概念基础。┃┃重点突破■1．哲学与详细科学的探讨范围2．哲学与详细科学的关系哲学详细科学区分探讨对象整个世界某一详细领域任务揭示整个世界变更发展的一般规律揭示世界某一特定领域的特殊规律作用为人们相识世界和改造世界供应世界观和方法论指导为人们相识世界和改造世界供应详细方法指导联系①详细科学的进步推动哲学的发展，哲学是对各门详细科学的概括和总结，并随着详细科学的发展而发展。反过来，哲学为详细科学探讨供应世界观和方法论的指导。②二者是共性与特性、一般与个别的关系3.图示法理解哲学与详细科学的关系由上图可以看出，理解哲学与详细科学的关系，要澄清以下几个误区：①哲学与详细科学是一般与个别、共性与特性的关系，而不是整体与部分的关系。不能把哲学当作详细科学的总和，当作包括一切详细科学在内的、凌驾于详细科学之上的、永恒不变的理论体系，当作“科学之科学”。②哲学是从详细科学中抽象概括出来的万事万物的共同本质和规律，可以为详细科学探讨供应世界观和方法论的指导。因而，既不能轻视哲学，也不能把哲学当作解决详细问题的方法，认为哲学可有可无或哲学可以取代详细科学的看法都是错误的。┃┃典例示范■2．哲学以整个世界作为探讨对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、显微镜所能看到的世界。对此，下列理解正确的是(C)A．哲学为详细科学的发展供应方法论指导B．哲学是以近代自然科学的发展为前提的C．详细科学的发展使哲学富有朝气和活力D．哲学与详细科学是相互促进同步发展的[解析]材料不能表明哲学为详细科学的发展供应方法论指导，A不符合题意；哲学不是以近代自然科学的发展为前提的，B错误；哲学以整个世界作为探讨对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、显微镜所能看到的世界。这说明详细科学的发展使哲学富有朝气和活力，C符合题意；“同步发展”说法不妥，D错误。思维·建模┃┃变式训练■2．在第8个月昼期间，玉兔二号在一个直径约2米、深约0.3米的簇新撞击坑内部，发觉大小约52厘米×16厘米的未知物质。与四周月壤相比，它具有不规则的外形，呈黑绿色，还有肯定的光泽。其成因的揭示，将为世界的物质统一性供应新的证据。这说明(B)①自然科学与哲学是亲密联系的②哲学总是对自然科学的探讨起指导作用③哲学可以指导人们生活得更好④自然科学的进步推动着哲学不断向前发展A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]月球物质成因的分析，推动哲学的发展，①④符合题意；②错误，哲学有科学和非科学之分；③不符合题意，材料未强调哲学的作用。学问回眸·关重点[学问图谱][核心关注]1．哲学才智产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思索。2．哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。(应用示例：