2024年暑假四升五语文自学课day8解锁文言文阅读的虚词理解题型（学生版+家长版）

2024年暑假四升五语文自学课day8解锁文言文阅读的虚词理解题型（学生版+家长版）

Day08：解锁古诗文阅读的虚词理解题型

2024年暑假四升五语文双周自学课

第一篇：知识导航

第二篇：知识小酌

常考题型:

1、解释下列加点字。

2、分析文中的古今异义字。

3、与上题中某字用法相同的是哪一项？

4、选出某在句子中的意思，将序号填在横线上。

答题方法：

虚词没有实在意义，一般不能充当句子的成分，不能单独回答问题（少数副词如不、也许、没有等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言文等古文中常出现，而它的解释也相对灵活。

1、句意分析法

根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。

2、代入检验法

文言文的虚词用法大多是课内学过的，所以，只要知道课内例句中虚词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

3、交换理解法

如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可二项，以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是三项，否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

常见虚词：

★之

1、用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他"——他们)、“它”——它们)。

2、用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语——名词)之间，可译为“的”，有的可不译。

3、用作动词

可译为“去、往、到”。

★其

1、第三人称代词，相当于“他"(们)、“她(们)”、“它(们)"。

2、活用为第一人称，相当于“我(的)”、“自己(的)"。

3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么"。

4、指示代词，相当于“那”、“这"之类的词。

★而

1、转折连词，但是，却；2、修饰连词，相当于“地”；3、顺承连词，可不译；4、表顺承的连词,然，这样；5、表顺承的连词,就；6、表顺承的连词,来；7、表递进的连词，而且；8、表承接，并且；9、表假设,如果。

★以：

1、介词，(从、由，把、用、拿、用来、拿来，因为，靠、凭借、根据)；2、连词，遂；3、连词,相当于“而”，可不译；4、连词，表顺承；动词，认为；副词，已经固以怪之矣《陈涉世家》

★乃：

1、于是，就；2、才，这才；3、却；4、是，就是，原来是；5、竟然；6、他的；7、乃至，甚至；8、可是；9、而，又；10、这样；11、你，你的。

★焉：

1、相当于“于之”、“于此"、“于彼”；2、哪里，怎么；3、作语气助词，用于句末；4、作词尾，相当于“然"、“......的样子”；5、相当于“之"；

6、作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。

★为：

1、动词wéi；“做”“作为、当作、成为"认为”“是"。

2、介词wèi；“替、给、向”“被"。

★于：

1、表比较：有超过的意思；2、引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”；3、表被动“被"①受制于人②只辱于奴隶人之手。

★因：

1、于是，就；2、依照，根据；3依靠，凭借；4趁着，趁此；5通过，经由。

★诸：

1、兼词，“之于”的合音合义；2、众；3、各位，众位。

★或

1.无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”；2.副词，有时，或许。

需要注意的地方：

文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类，大体同白话一样。虚词大都有多种用法，要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虚词的作用，还应该与白话比较，了解它的变化。

一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现为在语言的发展过程中，词由古代发展到现代，有的词义扩大了；还有的词义转移了；还有的词语在感受彩方面发生了变化。

二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多，现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。

三、应该注意一词多义现象。一词多义，即一个词有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外，还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。

四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象，主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中，每一类词的活用又有许多不同的情况。

第三篇：小题速刷

阅读理解

智子疑邻

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑①”，必将有盗。”其邻人之父②亦云③。暮而果大亡④其财。其家甚智⑤其子，而疑邻人之父。

【注释】①筑：修补。②父（fǔ）：对老年男子的尊称。③云：说。④亡：失去，丢失。⑤智：认为聪明。

1．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（）。

A．天雨墙坏（大雨）B．暮而果大亡其财（夜晚）

C．其家甚智其子（甚至）D．而疑邻人之父（却）

2．借助注释，理解下面句子的意思。

不筑，必将有盗。

3．富人家财产被盗的原因是___。

4．“其子"和“邻人之父”说了同样的话，富人为什么会“智子"而“疑邻”呢？

5．读完本文，你想对文中的富人说些什么？

阅读短文，回答问题。

猿母中箭

僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折失弃弓，誓不复射。

【注释】①弋人：射鸟的人。即下文的“射者"。②雄：雄性，这里指雄猴。

6．解释下列加点的词语。

（1）付子已___（2）誓不复射

7．用现代汉语解释文中的画线句。

射者折矢弃弓，誓不复射。

8．用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？

9．下列成语与本文主题没有联系的一项是（）

A．舐犊情深B．寸草春晖C．莫逆之交D．羔羊跪乳

阅读短文，完成练习。

问说（节选）

君子①之学必好问。问与学，相辅②而行者也。非学无以致疑③，非问无以广④识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达⑤于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑥决⑦焉？

【注释】①君子：古时对有德有才的人的称呼。②辅：辅助。③致疑：发现疑问。④广：使……广，增广，增加。⑤达：通晓。⑥奚：什么，哪里。⑦决：判断，解决。

10．解释下列加点的字。

好学而不勤问：___舍问：

11．借助注释，用自己的话说说文中画线句子的意思。

12．本文的主要观点是（用自己的话回答）

13．下列名句和本文表达的观点有异曲同工之妙的一项是（）

A．敏而好学，不耻下问。B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

C．求学将以致用，读书先在虚心。D．知之为知之，不知为不知，是知也。

文言文阅读。

北人食菱

北人生而不识菱①者，仕②于南方。席上食菱，并③壳入口。或④曰：“食菱须去壳。"其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？"答曰：“前山后山，何地不有！”

夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。

【注释】①菱：水生植物名。果实俗称菱角，可以吃。②仕：做官。③并：一起，一并。④或：有的人。

14．停顿正确的一项是

A．夫菱/生于/水而非土产

B．夫/菱生于水/而非土产

C．夫/菱生于水而非/土产

D．夫菱/生于水而非/土产

15．“我非不知，并壳者，欲以清热也。"对这句话理解正确的一项是

A．我并非不想知道，连壳一起吃进去的人，是想要清热解毒。

B．我并非不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。

C．我非常想知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒吧。

D．我并非不知道，一起吃壳的人，将要清热解毒。

16．填空。

小常：我们平时理解小古文的时候常用组词法或联系上下文，你认为这里的“短”可以怎么理解呢？

小熟：我认为“短"的意思是___。

小常：看来你已经掌握了理解小古文的方法。这篇小古文很有意思，面对别人“北方是否有菱”的询问，北人答：“___"（填原句），你觉得他的问题在什么地方？

小熟：我觉得北人存在的问题是_________________。

小常：我想用《论语》中的话来劝劝北人，我想说：“___。”

17．阅读。

多言何益

子禽①问曰：“多言有益乎？"墨子曰：“虾蟆蛙黾，日夜恒鸣，口干舌擗②，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”

【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②擗（pǐ）：同“敝”，疲倦。

(1)文中有多个表示“说”的词语，如：问、_____________、_________________。

(2)根据理解判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

①“多言何益"与成语“精益求精”中的“益"意思相同。

②墨子没有直接回答子禽的问题，而是用举例子的方式阐述观点。

③“多言何益？”换个说法就是“多言无益。"

(3)文中哪个句子最能体现题目“多言何益”的意思，用横线画出来。

(4)读“今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动"一句时，会让我们想起诗句“平生不敢轻言语，_________________。”墨子想说的是，说话不在多少，而在_________________。

阅读小古文，完成练习。

范仲淹有志于天下

范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠②，辄③以水沃④面；食不给⑤，啖（dàn）⑥粥而读。既⑦仕，每⑧慷慨⑨论天下事，奋不顾身。乃至被谗⑩受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。"

（选自宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》）

注释：①孤：幼年丧父之孤。②昏怠：昏沉困倦。③辄：往往，每每。④沃：浇，引中为“洗”。⑤给：供应。⑥啖：吃。⑦既：副词，不久，后来。⑧每：常常。⑨慷慨：形容慷慨激昂。⑩谗：说人坏话。谪：贬谪，贬官。

18．给句中加点的词选择正确的解释。

（1）家贫无依

贫()：A．贫穷B．缺少C．絮烦可厌

依()：A．依靠B．依赖C．听从

（2）为“食"选择正确的义项（填序号）。

食不给⑤，啖（dàn）⑥粥而读。()

食不重肉。()

A．食物B．吃C．享受D．喂养

19．用“”在文中划出范仲淹勤奋努力的四字词。

20．文中哪个句子表达了范仲淹的志向，用波浪线“﹏﹏﹏"划出。从中可以看出范仲淹是个的人。

阅读。

陆绩怀橘

陆绩，三国时吴人也。绩年六，于九江①见袁术②。术令人出橘食③之。绩怀④三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶⑤？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。"术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”

——晋陈寿《三国志》

【注释】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁术：袁绍的嫡弟。后被刘备击溃，吐血身亡。③食（sì）：给……吃。④怀：装到怀里。⑤耶（yé）：表示疑问，相当于“呢"。

21．联系上下文，选出加点字“遗”的读音和意思都正确的一项（）

A．yí丢失B．yí丢失的东西

C．yí漏掉D．wèi赠予；送给

22．选出与文中画线句子意思相同的一项（）

A．陆绩装着三枚钱向袁术拜年并告辞，袁术的橘子掉到地上。

B．陆绩临走时装着橘子再三叩拜袁术，橘子掉在地上。

C．陆绩在怀里装了三个橘子，临走时向袁术叩拜告别，橘子掉在地上。

D．陆绩在怀里装了三个橘子，向袁术告辞时将橘子放在地上。

23．选出“陆郎作客而怀橘"的原因正确的一项（）

A．绩年六B．术令人出橘食之

C．绩喜食橘D．橘甘，欲遗母

24．你怎么看待“陆绩怀橘”这一行为？

小古文阅读。

读书须有疑

读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。

——《训学斋规》

25．下列选项中朗读停顿划分正确的两项是（）

A．读书无疑/者须教有疑。

B．读书无疑者/须教有疑。

C．以至/融会贯通，都/无所疑，方始/是学。

D．以/至融会贯通，都/无所疑，方/始是学。

26．解释下列加点字。

（1）方始是学：

（2）读书无疑者：

27．根据古文内容填空。

28．陆九渊曾言：“为学患无疑，疑则有进。"请结合本文，谈谈你对这句话的看法。

学习完《古人谈读书》后，你还找到了下面的资料并对其中的读书方法进行了学习。

（课文同主旨：关于古人读书）

示儿燕

孙枝蔚①

初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。

【注释】①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。

29．解释下列加点字的意思。

（1）切莫惜书()（2）不妨更买一本()（3）然贫家止有此器()

30．请用现代汉语翻译下面的句子。

盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。

31．你从文中作者对儿子读书的教导中得到了哪些启发？（语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点）

阅读短文，完成练习。

鸦狐

鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适①有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃②心生一计，曰:“闻先生有霓（ní）裳羽衣③之妙，特来一聆④（línɡ）仙曲，以清俗耳。幸勿见却⑤！”鸦信为然，喜不自胜，遂⑥（suí）开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰:“将来有羡⑦先生唱者，切勿信之，必有故也。"俗云⑧：甜言须防是饵。

【注释】①[适]正好，恰好。②[乃]于是。③[霓裳羽衣]一种乐曲和舞蹈。④[聆]听。⑤[见却]推辞、退却。⑥[遂]就，于是。⑦[羡]爱慕。⑧[俗云]俗话说。

32．把下列句子中加点字的意思，写字句子后面的横线里。

①鸦本不善鸣

②无以为法

③必有故也

④甜言须防是饵

33．“适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，写一写狐狸的计策具体是怎样的。

34．有关这则寓言故事告诉我们的道理，下列说法最准确的一项是（）

A．一切赞美的话都是谎言，我们绝不能相信。

B．一个人如果赞美你、夸奖你，那他必有不良图谋。

C．一个人要谦虚谨慎，不要轻易表现自己的才华，更不能卖弄。

D．不能轻易相信别人的话，特别是别人吹捧、奉承你的话，要保持清醒的头脑。

第四篇：名家阅读（梁晓声）

孩儿面

——梁晓声

那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。

正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。

友人问青年从何处来，答曰从大兴安岭林区来。问归还什么，青年犹豫不语。

于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。"

青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！

友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？"

青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！"赶紧让于沙发，待为嘉宾。

青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。

当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”

后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹……几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……"他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒……

一天，他伐木时，森林里突然刮起一股风。那风起得好