2024届高考语用题修辞手法专题指导-设问反问 学案（含答案）

2024届高考语用题修辞手法专题指导---设问反问学案（含答案）2024届高考语用题修辞手法专题指导

------设问反问的用法

【学习目标】

1.学习并掌握设问反问的种类及用法。

2.能正确运用设问反问的修辞手法。

【概念阐释】

01

设问

1.概念

为了引人注意，故意先提出问题，然后再作回答。无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题。

2.类别

(1)自问自答。例如:问君能有几多愁恰似一江春水向东流。

(2)只问不答(答案一般在下文中,或不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮

3.作用

①突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理。

②可使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果。

4.【注意】

①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，带动全篇，引出下文。

②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。

③结尾设问：深化主题，令人回味。

答题思路

①运用了设问的修辞手法；

②引起读者的阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考；

③表现了作者对……的思考，也很自然的引出下文。

02

反问

1.概念

反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法。

2.类别

1)肯定式反问,用肯定的形式表示否定。

例如:就说蒋筑英吧,他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗

(2)否定式反问，用否定的形式表示肯定。

例如:克服困难不是一种享受

3.作用

①加强语气，增强句子的气势和说服力。

②发人深思，激发读者情感，加深读者印象。

【用法举隅】

设问与反问的区别

相同点：都是无疑而问，明知故问。

不同点：

（1）设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。

如：“池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？"是反问，表示肯定，读者能得出谁都认为它美的正面意思来。

又如“事情的真相到底是什么呢？原来，来自……”，这种先问后答的方式叫设问。

（2）设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；

反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

如：“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。"作者用设问句引起读者注意和思索，随后自作答案，使读者统一作者正确的结论。

如：“我呢？我难道没有应该责备的地方吗？”是反问，强调自己也有过失，有应该责备的地方。

（3）设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

如：“这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。"这是设问。

又如：“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”这是反问，用否定的形式表示肯定，以加强语气，增强表达效果。

【考题举隅】

1.对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是()

A．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(拟人)

B．问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(设问)

C．六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。(比喻)

D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(借代)

【解析】选D

A项，“谙”，明白，晓得，这本是形容人的，此处形容“明月”，是拟人。

B项，“问人间谁是英雄"是问题，“有酾酒临江，横槊曹公”是回答，自问自答，是设问。

C项，以“花"琼”喻“雪”，是比喻。

D项，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”中“百丈"万里”运用了夸张的修辞手法，没有借代。

2．简要解说下列语句在设问方面的特点。

为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(艾青《我爱这土地》)

【答案】

诗人首先提出一个“为什么"的问题，然后接着自己给出答案，“因为我对这土地爱得深沉”。诗人的提问并非针对他人提出并希望得到答案的疑问，而仅仅是提出这样一个问题，从而引起读者的思考，让读者自己去体会。

3.阅读下面的文字，回答问题。

外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。尽管音乐不像文字那样具体，但每个民族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百姓格格不入？因为没有和自己民族的音乐语言相结合。正如外来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，久而久之，就会成为这一民族热爱的乐器。小提琴协奏曲《梁祝》为什么能为人民群众喜闻乐见？因为它虽然是外来的形式，却是民族的内容。

设问具有自问自答性，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。

【参考答案】

画横线的句子先设置疑问，让读者思考小提琴协奏曲《梁祝》为人民群众喜闻乐见的原因，继而揭示答案——它虽然是外来的形式，却是民族的内容。在自问自答中，让读者对其原因有了更为深刻的认识。

4.阅读下面文字，回答问题。

书院何以取名“逸迩"？创办人高金平先生说，逸迩阁书院取“一生二，二生三，三生万物”之意，为“一二"的谐音。意思是希望有更多图书馆能如雨后春笋般地在祖国大地上涌现，实现全民阅读的好景象。

请简要分析上文所使用的修辞手法及其效果。（5分）

①使用了设问的修辞手法，“书院何以取名‘逸迩’”为问，高金平先生的话是答，这可以引发读者对书院起名原因的思考。

②使用了引用的修辞手法，引用“一生二，二生三，三生万物”，介绍书院名称的由来，使其更具文化意蕴。

③使用了比喻的修辞手法，把在祖国大地上涌现的图书馆比作雨后春笋，生动表达了创办者的希望。

5.阅读下面的文字,完成后面的题目。

我喜欢去小馆子。小馆子里通常比较喧闹,但喧闹才是中国式餐饮的标配。我既可以在小馆子里和同伴撸起袖子放肆漫谈,不必衣冠楚楚,仿佛戴着面具,吃顿饭都要隔几米远,生怕沾染别人身上的味道;我也可以在小馆子里安静地独酌,看雾气腾腾,耳闻飘过的各种世相故事,听到各种商业传奇。这种烟火气,在高堂大屋里是不可能存在的。但这种生活,有烟火气的生活,不就是我们普通人所能拥有的吗

文中画横线的句子使用了什么修辞手法请简要分析这种手法的构成和表达效果。

答案

①运用了反问的修辞手法。

②构成:“不就是我们普通人所能拥有的吗”“不就是……"一层否定,“……吗”反问本身又表示一层否定,双层否定等于肯定,答案自然包含在问句中。

③表达效果:加强了语气,表达作者对“家常菜"的肯定以及对平民生活的热爱与赞美。

【例题解析】

例1.（模拟试题）阅读下面的文字，完成下面小题。

书院何以取名“逸迩”？创办人高金平先生说，逸迩阁书院取“一生二，二生三，三生万物"之意，为“一二”的谐音。意思是希望有更多图书馆能如雨后春笋般地在祖国大地上涌现，实现全民阅读的好景象。

◎请简要分析第三自然段所使用的修辞手法及其效果。（5分）

【答案】①使用了设问的修辞手法，“书院何以取名‘逸迩’"为问，高金平先生的话是答，这可以引发读者对书院起名原因的思考。②使用了引用的修辞手法，引用“一生二，二生三，三生万物”，介绍书院名称的由来，使其更具文化意蕴。③使用了比喻的修辞手法，把在祖国大地上涌现的图书馆比作雨后春笋，生动表达了创办者的希望。（答出一点给2分，两点给3分，三点给5分。意思对即可。）

【思路】修辞手法1+效果；修辞手法2+效果；修辞手法3+效果；

【文本理解重点】这一题型有变化，由一句话分析拓展到一段话分析。比喻是常见的，这里的设问、引用很容易被考生忽视。每一修辞手法的表达效果要结合文段内容简述。设问就是自问自答案，“书院何以取名‘逸迩’"为问，高金平先生的话是答”，其效果是什么呢？设问的目的在于引人注意,启发思考，可以从这一点答上专业术语即可。从中可以看出了解专业术语多么重要。

例2.（2022年新高考1卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

失败在航天领域的研发过程中是屡见不鲜的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。

◎文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）

【答案】这几句话重在阐发“失败"对航天研发的影响和意义。首先运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追问，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。后面的三句话构成的排比句，依次从付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化，由浅入深，层层推进的论述了“失败”的内涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，程度加深，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大，但是都无法摧毁奕恩杰百折不挠的科研决心，反而使他更充满了斗志，反衬出奕恩杰科研决心之坚定。

【解析】此题考查修辞手法运用及其表达效果的分析，解答这类题目首先要了解修辞手法具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会这种这种修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方面，最后一一整理出来。

例3．阅读下面的文字，完成下面小题。

这是一种刻骨铭心的记忆。最难走的是上坡路，最关键的是最后一程。在决战决胜脱贫攻坚的冲刺关头，为什么执着地向贫困堡垒一次又一次冲锋？为什么遭遇新冠肺炎疫情影响反而任务更重、要求更高？就是因为我们党始终坚持“以人民为中心"的执政理念和使命担当。广袤的神州大地上，村子里有了第一座厕所，穷乡僻壤建起了产业园，闭塞的山区驶来了高铁……一个个感人至深的奋斗故事，一次次翻天覆地的生活蝶变——成为“人类历史最伟大事件之一”的生动注脚。

文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

【答案】①采用自问自答的形式提醒读者注意，引起读者思考。②突出我们党始终坚持“以人民为中心"的执政理念和使命担当，使句子更有说服力。

【解析】

本段话使用了设问的修辞手法，设问就是先提出问题然后紧接着把自己的看法表达出来。本段话先集中提出“为什么执着地向贫困堡垒一次又一次冲锋？”“为什么遭遇新冠肺炎疫情影响反而任务更重、要求更高？"两个问句，引发读者的思考，然后再加以回答。前边的两个连续问句能增强论辩力量，引人深思。而答句“就是因为我们党始终坚持‘以人民为中心’的执政理念和使命担当”铿锵有力，突出强调了我们党的执政理念和使命担当，强烈的表达了句子的主要内容，使句子更有说服力。

例4．阅读下面的文字，完成下面小题。

大汉与盛唐，都是中原帝国国力最强盛的朝代，后人每念及此，没有人不会心向往之。哪怕是文弱书生，想到大汉帝国征战四方，开疆扩土勒石西域的历史，小心脏就会激动得扑通扑通跳。在唐朝的边塞诗里，汉代英雄和边关的名字频频出现，构成了唐朝边塞诗浓浓的汉家滋味。唐朝诗人以汉武帝的穷兵黩武，影射当今唐朝帝王的兵火无休。汉朝在汉武帝时期达到了国家强大的巅峰，同时也在汉武帝时期用光了西汉积攒半个多世纪的元气。战争就意味着骨肉分离，家破人亡，生离死别。他们用汉朝的战争悲剧，控诉唐朝皇帝因没有能力平息边疆的战火而给人民带来深重灾难。唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王。“汉皇重色思倾国"（白居易《长恨歌》），唐朝皇帝又能好到哪里去？

文中画横线的句子使用了引用和反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

【答案】（1）引用白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国”影射宠爱杨贵妃的唐明皇，用作例证阐述“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王"的观点，增强了语言的文化韵味；（2）“唐朝皇帝又能好到哪里去”这一反问，承接前一句的引用，构成类比，揭露了唐朝皇帝和汉朝皇帝“一样的荒唐"的事实，语势强劲，言简意明。

【解析】

（1）白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国”，意为：唐玄宗爱好女色一直在寻找绝色美女。作者引用该句诗是影射宠爱杨贵妃的唐明皇。结合“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王。“汉皇重色思倾国"（白居易《长恨歌》），唐朝皇帝又能好到哪里去”分析，引用的诗句“汉皇重色思倾国”，是作为例证阐述“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王”的观点，增强了语言的文化韵味；

（2）“唐朝皇帝又能好到哪里去"运用反问修辞手法，实际意思是唐朝皇帝好不到哪里去。该反问句承接前一句的引用，与汉朝皇帝构成类比，言简意明地揭露了唐朝皇帝和汉朝皇帝“一样的荒唐”的事实，语势强劲。

【巩固练习】

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂幕了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树"的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

（节选自郁达夫《江南的冬景》）

1．下列各句中的引号，和文中“暮雨潇潇江上树”引号作用相同的一项是（）

A．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话"的，每次都是她提着篮子去找他。（铁凝《哦，香雪》）

B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发扬国光。（鲁迅《拿来主义》）

C．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。（郁达夫《故都的秋》）

D．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。（朱自清《荷塘月色》）

2．文中第二行“你试想想"四字，删去似乎并不影响读者对原文意思的理解，为什么说保留下来的表达效果更好

3．反问作为一种修辞手法，有加强语气、发人深思的作用，请据此对文中画横线的句子所用反问进行简要分析。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

千年古刹隆兴寺天王殿前，古朴典雅的宁荣街和荣国府门前，铿锵雄浑的常山战鼓擂起，让人们瞬间穿越历史。

正定广袤的大地上散布着一百七十多个村庄，几乎村村都有常山战鼓队伍，人人都会打一通战鼓。常山战鼓已是国家级非物质文化遗产。

每逢节庆，谁的鼓声更响，谁的鼓点更密，谁的花式更多，都是要拉开场子比试一番的。已经记不清诞生过几届“鼓王”了，只记得那彩旗猎猎、铁甲闪闪的场面越来越盛大。

七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队①，从村镇里的田埂街头、庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台。张书社他们相信：这声响还会传得更远、响得更亮哩！

常山战鼓响起来了，哪能没有“高照"的身影呢？同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中摇曳的雉鸡翎，②；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。“托塔”“二踢脚"孙猴背剑”“二郎担山"……代表着吉星高照的中幡，似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。

而在每一次成功飞跃、每一次向上托举的背后都要付出无数的汗水和勇气，这些古老技艺的传承者们不知付出了多少，那是无数次的练习和③，历经了一次又一次无畏无惧地奋起……

4．请在文中横线处填入恰当的成语或短语。

①②③

5．请将文中画波浪线的句子改成一个较长的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

6．文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

站在海边眺望远处驶来的船只时，我们总是①，再看到船的一部分，最后看到全部船体。桅杆意味着事物的先兆，是晴雨表和风向标。

真正富有预见和远见的人，②，从“桅杆”中分析研究出事物发展的动态、趋势和规律。“凡事预则立，不预则废。"这个“预”从哪里来？就从懂得看“桅杆"中来。事物的发展变化都是有迹象的。如果“桅杆”是意味着一种苗头性和倾向性问题，就得提前动手解决它，防患于未然；如果是预示着某种动态和动向，就得提前跟踪、密切注视、及时跟进；如果是昭示着一种大的趋势和大的方向，就得提前布局，尽早尽快地顺应这种潮流。无视、忽视或不善、不懂看“桅杆”，或将导致机遇的错失，让机遇擦肩而过；或老虎来了还以为是猫，以致“灰犀牛”都临近甚至闯入了，还浑然不知，结果猝不及防。

从现实来看，③。有的人只知道一味低头在“海岸"边上走，眼里压根就不去看“桅杆”。有的人或许看了一眼“桅杆”，但对“桅杆”效应不去分析，不去研判。

新时代需要更多懂得看和看得懂“桅杆"的人，在看“桅杆”中认清前行方向，把握内在规律，更好地赢得主动、抢得先机，始终站在时代发展的潮头。

7.下列句子中引号作用不同于其他三项的一句是（）

A．“凡事预则立，不预则废。"

B．就从懂得看“桅杆”中来。

C．以致“灰犀牛"都临近甚至闯入了，结果猝不及防，还浑然不知。

D．有的人只知道一味低头在“海岸”边上走。

8.第二段使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

拜乔惟良先生为师时，我十六岁。先生当年六十一。我一十六时，他六十一。那么，先生七十二时，我二十七。先生八十三时，我三十八。可是，他没有活到八十三。我二十七时，他老人家去世了，那年，先生七十二。

我请教了数学老师，他X、Y地写出一串公式。公式我没弄明白，结果知道了：只要公差是11，数字颠倒一下都是成立的。比如26和62，11年之后，小的37，大的73。不过，道理是一回事，情感是另外一回事。我宁可相信这是缘分。

先生把事情分成两种。一种是在别人的意志下不得不做的事，比如在小工厂修蓄电池；一种是在自由的状态下做自己想做的事。先生认为，前一种事是为了谋生，不能不去做。但是，人之为人，不在这件事上。要成为自己，先生形象地说就是要会