第2课《 峨日朵雪峰之侧》课件部编版高中语文必修上册

峨日朵雪峰之侧昌耀九死一生黄泉路，我又来了：骨瘦如柴，昂起的——还是那颗讨厌的头颅。

《致友人》1．分析诗歌中的意象所代表的含义2．结合创作背景理解诗歌的主题3．体会现代诗歌的象征手法教学目标昌耀(1936-2000)，原名王昌耀，诗人，籍贯桃源。1949年秋，昌耀在原籍桃源县立中学读书期间，即背着家人报名参军，被湘西军政干校录取，后因年龄小被家人领回。转年，他又偷着去部队应召，于1950年4月被38军114师政治部录取为该师文工队员。1950年参加中国人民解放军，入师文工团。1953年6月元山战役中因头部负伤回国治疗，伤愈后进河北荣军学校学习。1954年开始发表诗作。1955年调青海省文联。1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。作者简介1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。晚年随团出访俄罗斯。昌耀于2000年3月患癌症后在医院跳楼自杀。昌耀作品昌耀出版的诗集有《昌耀抒情诗集》(1986)、《命运之书》(1994)、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》(1996)、《昌耀的诗》(1998)《一十一枝红玫瑰》等。2000年诗人过世后有《昌耀诗歌总集》行世。1.阅读全诗，找出诗中出现了那些意象？这些意象具有怎样特点？太阳

彷徨许久峨日朵之雪山海

引力无穷石砾

因滑坡而轰鸣深渊

棕色嚣鸣岩壁

锈蚀蜘蛛

小得可怜整体感知2.诗中出现了一个登山者形象，可视为抒情主人公，根据全诗具体描述这是怎样的形象？“我”是一个精疲力竭的登山者，用尽力气登上这个高度，山势陡峭，我不得不用手攀住峭壁，指关节如铆钉一样攀住巨石的罅隙，稍一松手就可能落入万劫不复的深渊。因为攀爬太久，我的脚底磨出了血，千层底也已经撕裂了，露出流血的脚掌。1.“我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。“问题探究这几句诗是登山者登上峨日朵雪峰之后看到的景象，有什么特点？对后来抒情主人公描写有什么作用？眼前是连绵起伏的雪山，太阳正落入一片苍茫山海之中，远处传来石砾滑坡带来的巨大轰鸣声，震耳欲聋。这是一个宏大壮观的场景，苍茫耸峙的荒原雪山既给人空间的辽阔之感又似乎有“前不见古人，后不见来者”的时间感，一片古老荒凉的山海穿越深邃的时空展现在读者面前，给人心灵无限震撼。在这壮阔背景中诗人形象显得单薄而渺小，但正是在这单薄渺小与自然宏大巍峨的对比中，体现了作者无比自豪感和巨大的孤独感。他既为自己登上险峰而自豪，又为个人的渺小感到孤独。2.“啊，此刻真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”这几句诗中，出现了“雄鹰”“雪豹”和“蜘蛛”形象，作者为什么渴望与雄鹰雪豹在一起？为什么结尾“与我一同默享着这大自然赐予的快慰的是“一只小得可怜的蜘蛛”？2.“啊，此刻真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”这几句诗中，出现了“雄鹰”“雪豹”和“蜘蛛”形象，作者为什么渴望与雄鹰雪豹在一起？为什么结尾“与我一同默享着这大自然赐予的快慰的是“一只小得可怜的蜘蛛”？雪豹是高原地区的岩栖性的动物。经常在永久冰雪高山裸岩及寒漠带的环境中活动，雪豹是高原动物界的优雅而神秘的王者。

雄鹰向来都是勇士和英雄的象征。作者渴望与它们为伍，正是表现作者内心渴望被尊重被承认的强烈愿望。雪豹是高原地区的岩栖性的动物。经常在永久冰雪高山裸岩及寒漠带的环境中活动，雪豹是高原动物界的优雅而神秘的王者。

雄鹰向来都是勇士和英雄的象征。作者渴望与它们为伍，正是表现作者内心渴望被尊重被承认的强烈愿望。而现实是陪在登山者身边的是“一只小得可怜的蜘蛛”，这只蜘蛛就是作者自己的镜像，所有文学作品都是一面镜子，或照出历史兴亡，或照出忠奸善恶，或照出悲欢离合，或找出人间万象，而诗歌总是会照出诗人的心像。本诗最早创作于1962年。1957年，在诗坛上暂露头脚的诗人莫名其妙被扣上“右派”“走资派”的帽子被流放，1962年夏天，昌耀又写了近两万字的《甄别材料》为自己申诉，曲折地企图通过亲戚和朋友关系递交首都北京的主事者。当年9月23日，昌耀如他在那天深夜写于旅邸的诗作《夜谭》所述，随“搭乘的长途车一路奔逐”来到“谁也不再认识我”的省会西宁，也是为了专门送上他的申诉，然而投书无门。他觉得自己就是那一只小的可怜的蜘蛛，被忽视被抛弃在祁连山雪原之上。但是这只蜘蛛虽然渺小却已然站在顶峰，已然和登上山顶的勇士一样默享大自然的快慰。可见诗人内心是坚定的，面对造化的鬼斧神工塑造出的高原山海个人固然渺小，但是凭着顽强毅力也能征服它。他觉得自己就是那一只小的可怜的蜘蛛，被忽视被抛弃在祁连山雪原之上。但是这只蜘蛛虽然渺小却已然站在顶峰，已然和登上山顶的勇士一样默享大自然的快慰。可见诗人内心是坚定的，面对造化的鬼斧神工塑造出的高原山海个人固然渺小，但是凭着顽强毅力也能征服它。《空城堡》与孩子径直走进那座城堡，最初的一刻已使我深信不疑。我想，他们不会不在。与孩子登上楼梯，鞋跟叩响石级错落有致，颇悦耳，如落空山野。鞋跟踏着人造花岗岩，铿然作声，如落空山野。我想：他们能到哪儿去呢？拓展延伸《空城堡》与孩子径直走进那座城堡，最初的一刻已使我深信不疑。我想，他们不会不在。与孩子登上楼梯，鞋跟叩响石级错落有致，颇悦耳，如落空山野。鞋跟踏着人造花岗岩，铿然作声，如落空山野。我想：他们能到哪儿去呢？拓展延伸门厅是敞开着的，旭日临窗之下华灯仍旧高照。水晶碟上烟蒂飘一缕淡蓝。高脚杯贴一撮桃色的晨膏。孩子已震怖于这空城无人的宴席，在我胯下瑟缩，裹足不进。我想：他们岂敢无视孩子的莅临！而后我们登上最高的顶楼。孩子喘息未定，含泪的目光已哀告我一同火速离去。但我索性对着房顶大声喝斥：——出来吧，你们！从墙壁，从面具，从纸张，从你们筑起的城堡……去掉隔阂、距离、冷漠……我发誓：我将与孩子洗劫这一切！

1985年12月11日（选自《昌耀的诗》）请仔细阅读这首诗，指出作者表达了怎样情感？诗作用象征主义手法，通过对纯洁的“孩子”造访一座“空城堡”的奇异描写，揭示了现实世界对于纯洁与光明正大的轻慢、拒绝和冷漠的态度，表达了诗人对世俗世界的悲愤和谴责。收集昌耀及他同时代的其他诗人（如60年代的“七月”派、70年代朦胧派作品进行比较，品味昌耀诗歌特点。布置作业而后我们登上最高的顶楼。孩子喘息未定，含泪的目光已哀告我一同火速离去。但我索性对着房顶大声喝斥：——出来吧，你们！从墙壁，从面具，从纸张，从你们筑起的城堡……去掉隔阂、距离、冷漠……我发誓：我将与孩子洗劫这一切！

1985年12月11日（选自《昌耀的诗》）《空城堡》与孩子径直走进那座城堡，最初的一刻已使我深信不疑。我想，他们不会不在。与孩子登上楼梯，鞋跟叩响石级错落有致，颇悦耳，如落空山野。鞋跟踏着人造花岗岩，铿然作声，如落空山野。我想：他们能到哪儿去呢？拓展延伸眼前是连绵起伏的雪山，太阳正落入一片苍茫山海之中，远处传来石砾滑坡带来的巨大轰鸣声，震耳欲聋。这是一个宏大壮观的场景，苍茫耸峙的荒原雪山既给人空间的辽阔之感又似乎有“前不见古人，后不见来者”的时间感，一片古老荒凉的山海穿越深邃的时空展现在读者面前，给人心灵无限震撼。在这壮阔背景中诗人形象显得单薄而渺小，但正是在这单薄渺小与自然宏大巍峨的对比中，体现了作者无比自豪感和巨大的孤独感。他既为自己登上险峰而自豪，又为个人的渺小感到孤独。2.诗中出现了一个登山者形象，可视为抒情主人公，根据全诗具体描述这是怎样的形象？“我”是一个精疲力竭的登山者，用尽力气登上这个高度，山势陡峭，我不得不用手攀住峭壁，指关节如铆钉一样攀住巨石的罅隙，稍一松手就可能落入万劫不复的深渊。因为攀爬太久，我的脚底磨出了血，千层底也已经撕裂了，露出流血的脚掌。1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。晚年随团出访俄罗斯。昌耀于2000年3月患癌症后在医院跳楼自杀。2.“啊，此刻真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”这几句诗中，出现了“雄鹰”“雪豹”和“蜘蛛”形象，作者为什么渴望与雄鹰雪豹在一起？为什么结尾“与我一同默享着这大自然赐予的快慰的是“一只小得可怜的蜘蛛”？2.诗中出现了一个登山者形象，可视为抒情主人公，根据全诗具体描述这是怎样的形象？“我”是一个精疲力竭的登山者，用尽力气登上这个高度，山势陡峭，我不得不用手攀住峭壁，指关节如铆钉一样攀住巨石的罅隙，稍一松手就可能落入万劫不复的深渊。因为攀爬太久，我的脚底磨出了血，千层底也已经撕裂了，露出流血的脚掌。《空城堡》与孩子径直走进那座城堡，最初的一刻已使我深信不疑。我想，他们不会不在。与孩子登上楼梯，鞋跟叩响石级错落有致，颇悦耳，如落空山野。鞋跟踏着人造花岗岩，铿然作声，如落空山野。我想：他们能到哪儿去呢？拓展延伸2.“啊，此刻真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”这几句诗中，出现了“雄鹰”“雪豹”和“蜘蛛”形象，作者为什么渴望与雄鹰雪豹在一起？为什么结尾“与我一同默享着这大自然赐予的快慰的是“一只小得可怜的蜘蛛”？昌耀作品昌耀出版的诗集有《昌耀抒情诗集》(1986)、《命运之书》(1994)、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》(1996)、《昌耀的诗》(1998)《一十一枝红玫瑰》等。2000年诗人过世后有《昌耀诗歌总集》行世。昌耀(1936-2000)，原名王昌耀，诗人，籍贯桃源。1949年秋，昌耀在原籍桃源县立中学读书期间，即背着家人报名参军，被湘西军政干校录取，后因年龄小被家人领回。转年，他又偷着去部队应召，于1950年4月被38军114师政治部录取为该师文工队员。1950年参加中国人民解放军，入师文工团。1953年6月元山战役中