村镇幼儿园实施减负经验材料

第第页村镇幼儿园实施减负经验料子汶村镇幼儿园实施减负经验料子减负已成为当今最流行的一个话题，老师、家长、学生无不谈减负。我们每天在喊“减负”。可这个“减负”到底要减什么呢？这样从三方面谈起：1、减去学生的课业负担；2、减去学生的心理负担；3、减去学生家长的经济负担。教育部门提出：减负不是目的，最终要解决的是提高我们育人的质量。走进幼儿园，走进家庭，我们就会发现学前教育已经面目全非，在我们眼前的学前教育正趋向学校化教育。一、一半以上幼儿提前学习学校课程不少幼儿园在中班已开始把活动内容集中在拼音、识字和计算上，大班幼儿不但会读写拼音、汉字、加减法口诀表也不在话下。同时，幼儿园给幼儿布置家庭作业，大多是写字、做算术题等方面的书写作业。殊不知，幼儿园孩子多是36岁儿童，小肌肉发达也尚未完整，长时间写字易导致肌肉疲乏而影响身体健康。这个年龄段孩子的认知水平也根本没有实现这个水平，而且待幼儿上学校后，重复学习会让孩子失去兴趣，显现上课不认真听讲，甚至渐渐产生厌学心理。作业确实需要，这是一个巩固练习的好方法，但应当形式多样符合幼儿年龄特点。如：为第二天活动准备料子，和父母做游戏，察看动植物等孩子感兴趣的事物，这也是寓教于乐。那么幼儿园提前教授学校课程的原因是什么呢？是由于幼儿园不知道自身的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面权方面发展的教育，促进其身心和谐发展，培养幼儿学习兴趣，为学校教育打好基础，而不是学习知识吗？不是!据调查，这种原因紧要来自家长的压力。大多数家长对于学前教育并不了解，对于幼儿身心发展规律并不了解。更何况早就提出素养教育，但应教育的思想早已根深蒂固，不是一两天可以变化的，再加之高考制度并没有变化，衡量学习的标准仍然是升学率，衡量学生的标准仍然是分数，家长当然希望孩子多学点，走在别人的前头。于是，不少家长摊牌，不学拼音汉字和算术就转园。而幼儿园考虑到生源不得不违反《纲要》规定让幼儿学习学校课程。二、大多幼儿参加各类兴趣班“望子成龙”是每一个中国家长的心愿，为了让自身的孩子赢在起跑线上，为了让孩子“全面发展”，不少家长擅自作主为孩子报名参加各种孩子根本不感兴趣的兴趣班。节假日走于什么书法班、美术班、舞蹈班、武术班家长们“望子成龙”的心情是可以理解的，这是一种对子女至高无上“爱”的体现，但这种爱在这种情况下是不合理的是不科学的，没有考虑到幼儿心理的发展水平。36岁幼儿注意以无意注意为主，易受外界刺激影响，兴趣也不稳定，很可能对参加的兴趣班很快失去兴趣，没有了兴趣的学习对于幼儿是一种压力，一种负担，可以压得他们直不起腰、喘不过气来，更谈不上学到只是本领。不管是“学前学校化”还是“繁忙的兴趣班”，这种不符合幼儿身心特点的教育无疑给幼儿带来沉重的压力，他已成为影响素养教育的紧要问题：在素养教育开展的轰轰烈烈的今日，保育工作的改革却不时受到冷落，不能不令人反思。很多迹象表明，有的幼儿园和老师，虽言称实施素养教育，但在实际教学中，尤其是教学活动中的做法却仍然是老一套，死死抱着传统教育不放，阻拦了实施素养教育的进程。我认为，时代在发展，万物在更新，教改的潮流滚滚向前，势不行挡，作为一名幼儿老师应当赶忙改改观念，适应时代的要求。革新教育活动的开展，实施素养教育，所以学前教育也要减负。首先，学前教育机构幼儿园应自发挑起这个重任，虽然“学前教育学校化”紧要原因来自家长压力，但幼儿园也有确定的责任。家长为什么会有这种不合理要求？显现这种问题幼儿园应当怎么办？幼儿园应当做好家长工作，让家长认得到学前教育的目的、任务，让家长明确自身的孩子处在一个什么样的阶段，应当学什么，最适合学什么。更紧要的是，身为学前教育机构，幼儿园必需认真贯彻《纲要》精神，结合幼儿身心发展的特点，以游戏为主，有目的、有计划的组织幼儿进行活动，最大限度的发掘幼儿的潜能，让幼儿的素养得以最全面的发展。再者，对于家长来说，为了孩子，为了你对孩子爱的付出和期望得以回报，加强对学前教育的了解是肯定前提。孩子在幼儿园学什么、怎样学，学前教育研讨机构、幼儿园自由合理的计划和布置，他们确定会让你的孩子健康活泼的成长，也会尽最大努力为把你的孩子培养为有用之才打下基础。另外，关怀孩子，希望孩子全面发展也有所特长这是天下父母心，怎样为孩子选择兴趣班时，除了鼓舞孩子外，应当让孩子明白，选择了就要坚持到底，决不能轻易放弃，否则是要付出确定代价的。孩子是稚嫩的，试想一个孩子，从记事起就生存在这种种重压下，他会拥有一个健康的身心，充分自信地去面对将来的生活吗？肯定不会，所以不要忽视幼儿园素养教育，作为幼教领导者要率领全体幼儿老师学习新的教育理念，首先接受新思想、新观念、新学说，形成具有超前的教育观念，要使老师认同变动观念，要创造条件为老师变动思想观念供应方便，要走出去，请进来，更要充分利用网络让老师取得新观念、新学说，新知识，所以“减负”从幼儿开始!篇2:学校生减负工作经验料子加强管理，打造特色，实现“减负”不减质学校生“减负”工作经验料子阿城区金龙山中心学校当前，全国上下“减负”的呼声一浪高于一浪。为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神，切实变动老师的教育观念，有效改进老师的教学行为，提升老师的基本素养，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长。为了改进学校教育管理、教育教学方法，切实做到“减负”不“减质”，我校做了以下几方面工作。一、健全制度，落实“减负”责任。1、实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层签订责任书，把“减负”工作实在落实到相关负责人、老师。2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，并将检查结果纳入到老师量化管理考核之中，实行“一票否定”制，对严重违规的老师追究相关的责任。3、通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。4、建立综合素养评价考核机制。坚持学业考核等级评价。5、建立学校生课业负担公告制度、学生课业负担监测制度，设立“减负”举报电话（）。二、严格管理，减轻学生负担。1、严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时，严禁老师私自调课。2、严格掌控学生作息时间。学校生在校集体活动时间不超出６小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育磨练不少于1小时。3、严格掌控学生课外作业量。一二班级尽量不留书面家庭作业，三四班级掌控在四十分钟内，五六班级掌控在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。4、严格掌控考试次数和考试难度。除参加区教研室统一组织的调研考试和统考外，不得自行进行考试。提倡对学生进行多元性和过程性学业评价。5、严格考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级分制，严格执行义务教育阶段取消留级的规定，老师不得排名公布学生的学业成绩，学校不得以学生的考试成绩作为评价老师的唯一标准。6、严格教辅资料的征订工作的管理。严禁老师私自给学生征订教辅料子，学校不向学生推销上级规定之外的教辅料子。7、严格掌控学科竞赛。不组织和参加未经上级部门批准的各种竞赛活动。8、严格执行收费标准。规范收费行为，杜绝坐车收费。三、优化课堂教学质量管理，提高教学效率。落实素养教育的主渠道在课堂，“减负”的关键在提高课堂教学质量。因此，学校要加强课堂教学管理，一是常年不懈地抓好教学常规的检查总结（备课、教研活动、学生作业、练习检测等）。二是抓教书育人，引导老师处理好主导与主体、知识与本领、面向全体学生与因材施教的关系。其次抓教学过程的优化。①教学目标的订立，变化过去单纯掌握知识技能的单一目标为知识、技能、智力、情感、心理品质等全面发展的多元综合目标。②引导学生参加教学全过程。整个教学过程以学生活动为主，新生学生的主体地位，让学生成为学习的主人。在教学各个环节中做到五个尽量：尽量让学生察看、感受、思考、比较、分析、概括；尽量让学生读书、讨论、小结、质疑；尽量让学生发表不同看法，培养创造意识、创造思维；尽量创造让全体学生自动参加教学活动的条件及机会，自动乐观地学习知识，获得分析问题和解决问题的本领。③抓优化教学方法和教学手段。教学方法应坚持“多法搭配、优化组合”的原则，变注入式为启发式教学。不片面努力探求茶翻新，图形式上的热闹，而是重视激发学生的兴趣，激活学生的思维，以实现教学目标。④采用多种手段的辅佑襄助教学。用计算机多媒体（以音、色、文为一体）辅佑襄助教学，创设教学情景，激发学习兴趣，突破重点、难点，使概念形象化。使用人机对话的练习软件可增大教学容量，大量练习在机上完成，既能满足不同层次学生的需要，又可减轻学生课外作业负担。加强课堂教学管理，提高课堂教学效益，教学任务在课堂内完成，课外加班加点补课、大量题海式作业的弊病就可以得到解决。四、丰富第二课堂，提高学生在校幸福指数。随着素养教育的全面推动，在减负增效工作实践中，我校努力构建丰富多彩的第二课堂，设置了课外兴趣小组。包含美术组、舞蹈组、竖笛组、经典背诵组、折纸组、口才组、书法组、校报组、篮球队。并已经成为学校的固定课程，每周二节课，进入课表。其中，美术组的植物押花作品多次在市、区校本课沟通现场会上展出，得到专家们的高度赞誉。第二课堂的构建，提升了学校的文化品位，培养了儿童的文化艺术与人文素养，也为儿童生命历程描绘了浓浓的一笔，更紧要的是学生体验到了学习生活的欢快，学习不再枯燥。美术偏重从培养学生想象力入手，开发了“植物押花”课程内容。所谓押花，是撷取大自然中四季盛开的鲜花，经过整理、加工后，运用特殊的工具进行脱水，使之保持原有的颜色，再经过创的构思、设计、粘贴制作成一种新的造型。予以它新的生命，可以是人物、动物、风景，也可以是另一莳植物或原花型的再现，给人以高雅的享受。植物押花已成为我校艺术课程的一个亮点，老师学生纷纷拿起大自然赠与我们的美丽，将美好的生活与憧憬点点汇成画卷。舞蹈组，聚集了学校能歌善舞的小明星，音乐舞蹈专业老师马越乐观开发课程资源，开设了民族舞蹈课程，有傣族舞蹈、蒙古舞、彝族舞蹈等等。舞蹈组多次代表学校，代表大岭参加乡文艺汇演和阿城区艺术节汇演，并获奖。成功的欢快洋溢在学生心间。舞蹈组的孩子们，舞蹈艺术潜能已得到淋漓尽致的开发，俨然一个个小艺术家。每逢学校组织各种文艺活动，他们都成为班级的文艺骨干，创编舞蹈，编排节目，尽显他们的艺术风采。也为学校加添了无尽的魅力。口才组，小主持人的诞生地，学生能言善辩，反应机敏，语言感染力强。开班之初，老师择生重点在低班级，由于口才的培养绝非一朝一夕，要做长期培养的计划。课程紧要以“讲故事”“快板”“绕口令”“主持”为主。课内培训引导与课外训练相结合。小精灵们一个个口若悬河、出口成章，意气风发，不但成为语文学习的尖子生，还在各种大小型活动中大显身手，他们简直是一个个自负的小孔雀，享受着与众不同的欢快。校报组，共有学生22人，分为5个组。每组分工合作，每周出一份校报，以手抄报的形式呈现。适逢重点节日或重点事件，校报组就会紧随时事出一期主题鲜明的校报，如老师节专刊，国庆报、交通安全报、六一欢快报等等。平常的校报基本固定为“文学艺苑”“欢快驿站”“生活小百科”“智慧屋”四个栏目。每月装订成册，全校巡展，供读者阅读。校报组学生在实践中不时会有新思路、新想法，学生的收集、整理信息本领、表达本领、布置设计本领、创新本领都得到了培养。经典背诵组，吟诵中国历史上的经典佳作，使中华民族五千年文化在学校得以继承和流传。以班级为单位，班主任老师组织活动，内容涵盖《三字经》《千字文》《学生规》《论语》《中华成语千字文》《增广贤文》《声律启蒙》《笠翁对韵》《经典谚语》等。以每天的晨会10分钟为紧要背诵时间，以经典课为巩固与活动时间，老师学生同台背诵，口中溜经典，心中有经典，笔下书经典。特长在实践中形成和发展，因此特长培养的过程就是学生实践本领提高的过程。活动中，学生学会了押花、电脑绘画、舞蹈技巧、网络应用、口才应用、校报编辑。“我能行”成了学校的流行语，“帮你设计我能行！”“主持大会我能行！”“为你网上查询我能行！”“文艺表演我能行！”另外，教室布置、班级板报设计，以前往往是老师的“独角戏”。现在，从三班级开始一般由学生自身设计、布置。无论学校、班级各种活动，均能看到口吐连珠的小主持人，意气风发。在兴趣小组的学习中，暂差生因某一两方面的成功体验，重新认得自身，重拾信心，成绩不绝提高。达成了“减负不减质”。五、强化要求，提升老师素养。1、全体老师必需明确减负的重点意义，从思想上认得到：不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担。2、老师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等料子，内容实在，切实可行。定时保质保量完成。3、老师要认真学习洋思经验，提前备好课，努力提高课堂教学效益，做到“学生减负，老师不减质”。4、老师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。珍惜每一个学生，禁止藐视、讽刺、挖苦学生，杜绝把加添作业量作为惩罚学生的手段，禁止体罚和变相体罚。5、老师必需定时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天一小时的体育磨练时间。6、任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。7、老师布置作业要做到“四精四必”，批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。8、班主任注意协调作业总量，掌控练习资料，提高练习的有效性、针对性。9、班主任、任课老师要做好家长工作，乐观向家长宣传素养教育精神和“减负”的目的、意义和要求等。减负工作任重而道远，为了让学生每天幸福生活，欢快学习，我校将连续不绝探究，努力改进各项工作。篇3:某学校减负工作实施方案学校减负工作实在措施和方法在过去的几年里，我们依法治校，规范管理，重视减轻学生的过重负担。使我校的教育教学质量不绝提高。但是“减负”工作仍然是摆在我们面前的一项艰难而长期的任务。为了更好的贯彻执行全教会精神以及上级有关“减负”工作的规定，我们特订立我校减轻学生过重负担的实施方案如下：一、端正办学思想，提高对“减负”的认得我们首先认真学习了上级部门有关减负的精神，从根本上变动教育观念，端正教育思想，要充分认得到“减负”工作的必需性和紧迫感。“减负”是提高民主整体素养，使青少年健康成中的需要，是提高人才创新精神和实践本领，加强竞争本领的需要，是实施素养教育的需要。因此，每位老师都要以高度的责任感，切实做好学生的“减负”工作。二、采取有效措施，减轻学生的过重负担。l、组织落实，责任落实。学校成立减负工作领导小组，组长由校长担负，中层领导分兵把口，要认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入学校的目标管理目标考核。2、乐观探究新的教学模式，提高教学效率。课堂教学是实施素养教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过中负担的基本措施之一、因此，我们要乐观探究新的教学模式，改进课堂教学，要求老师全身心地投入教育，研讨教材、研究教法、学法，实施分层教学。同时教学中摆正“减负”与提高质量之间的关系，真正做到轻负担，高质量。3、创设良好的育人环境，减轻学生的心理压力。加强师德和学生的德育教育，为学生创设个宽松的有利于学生健康成长的条件和氛围，这是减轻学生心理压力的有力措施。让学生有一个平衡的心态，在宽松榆悦的环境里学习，促使学生自动学习，自动发展，培养学生的创新精神和实践本领，因此，我们要改善育人环境，改善师生的人际关系，敬重学生，信任学生，关怀珍惜学生，耐性帮忙教育学生，特别要如强对“学困生”的帮教工作，同时要重视培养学生的坚强意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，促进学生的心理健康。加强心理健康教育，学校成立“心理健康咨询辅导站”，开展知识讲座和咨询活动，充分利用广播、宣传板等形式宣传心理健康知识，保证少年儿童身心健康的发展，培养健全的人格。4、规范办学行为，保障“减负”工作的实施（1）严格执行国家规定的《课程计划》开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅料子。（2）严格遵守作息时间，掌控学生在校时间和周活动量，学生不得提前到校，不得延长在校时间，充分利用活动课，大课间开展丰富多彩的文体活动，不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。（3）严格掌控作业量。连续执行一、二年不留书面家庭作业，三至五班级家庭作业量不超出1小时，并提倡不留家庭书面作业。适当布置趣味性、时间性强的家庭作业。（4）规范考试制度本学期，我校将通过对学生多种本领的考察，结合期未考试，正确综合评定学生的学业成绩，今后我们将连续优化考核制度，学习成绩评定连续实行等级制，并不准以考试成绩排名次。（5）对学生坚持正确教育，采用激励手段，杜绝体罚变相体罚学生的现象，不许藐视和挖苦学生。5、丰富学生的课外活动